提升校長領(lǐng)導(dǎo)力　實(shí)現(xiàn)學(xué)校可持續(xù)發(fā)展

郝玉偉

面對日益復(fù)雜的外部環(huán)境和日趨激烈的校際競爭，處于學(xué)校管理系統(tǒng)主導(dǎo)地位和決策地位的校長，應(yīng)具有哪些能力才能把學(xué)校引上可持續(xù)發(fā)展之路?我雖然做校長時間不長，但做中層和副職的時間不短，通過多年的學(xué)習(xí)與工作實(shí)踐的摸索，對此略有些粗淺的體會：

一、提升教育思想引領(lǐng)能力

校長的高效領(lǐng)導(dǎo)力首先應(yīng)該表現(xiàn)在對學(xué)校育人目標(biāo)的正確引領(lǐng)上，即他能夠站在科學(xué)發(fā)展觀的高度，找準(zhǔn)學(xué)校發(fā)展的著力點(diǎn)、切入點(diǎn)和創(chuàng)新點(diǎn)，讓全體干部教師為實(shí)現(xiàn)共同愿景而努力。我校以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，結(jié)合本校實(shí)際，全體教師集思廣益，提出了《北京市育強(qiáng)中學(xué)三年(2009～2012年)發(fā)展規(guī)劃》。該規(guī)劃以隊(duì)伍建設(shè)為重點(diǎn)，以提高教學(xué)質(zhì)量為核心，以校本培訓(xùn)為依托，以科學(xué)管理為措施，以“內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，外樹形象”為工作目標(biāo)，提升師生自信心，努力把學(xué)校辦成一所使“學(xué)生成才，教師幸福、持續(xù)發(fā)展”的有品位的學(xué)校。在提出并實(shí)施學(xué)校發(fā)展規(guī)劃的過程中，我校高度重視全體干部教師的關(guān)注、參與、認(rèn)可和支持。學(xué)校發(fā)展目標(biāo)、工作任務(wù)和育強(qiáng)精神的提煉形成，都經(jīng)過了全員參與、集體研討。同時，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對學(xué)校面臨的形勢、任務(wù)和愿景的內(nèi)涵、外延，進(jìn)行了反復(fù)宣傳，細(xì)致解讀。廣大干部教師對學(xué)校發(fā)展從理解、認(rèn)同到真正內(nèi)化，形成了巨大的向心力和內(nèi)驅(qū)力。

二、提升執(zhí)行決策能力

好的決策，最終要落實(shí)到實(shí)施上。校長有了明確的目標(biāo)意識，就要昂揚(yáng)的精神狀態(tài)，義無反顧地去落實(shí)去。育強(qiáng)中學(xué)執(zhí)行力強(qiáng)，工作節(jié)奏快，效率高。我校工作做出決策通常會通過會議落實(shí)到各部門，并定期召開會議，請各部門負(fù)責(zé)人匯報工作進(jìn)展情況。在我校，制度一旦形成，全體師生必須去遵守，校長尤其要起到身先士卒的作用。如在學(xué)校行政會議上，要求參與會議人員手機(jī)都要關(guān)閉，一旦手機(jī)有響聲，就要自覺接受罰款，校長也不例外。正是我們采取這種高效、民主的決策力，為依法辦學(xué)、規(guī)范辦學(xué)、制度管理鋪平了道路。

三、提升藝術(shù)的干部管理能力

干部隊(duì)伍的素質(zhì)、能力和水平?jīng)Q定了領(lǐng)導(dǎo)力實(shí)現(xiàn)的效率和結(jié)果。近一年來，我校著眼于思想教育的引領(lǐng)與熏陶，不斷加強(qiáng)新時期黨支部建設(shè)、干部隊(duì)伍建設(shè)和黨員隊(duì)伍建設(shè)。在干部思想工作上，學(xué)校在繼承原有優(yōu)良傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步統(tǒng)一干部思想，提高干部工作水平，特別是在培訓(xùn)模式和內(nèi)容方面進(jìn)行了有益的探索。在教師思想工作上，學(xué)校非常重視教師精氣神的打造。如2008年9月份別開生面的開學(xué)典禮，令全體教師記憶尤深。典禮上，通過火炬?zhèn)鬟f的方式，以從60年代、70年代到現(xiàn)在剛剛工作2～3年的教師為傳遞對象，最后傳遞到學(xué)生手中，并且每位傳遞教師發(fā)表了兩分鐘感言。新穎別致的開學(xué)典禮，不僅讓參加傳遞的每位教師感觸頗深，也對全體師生進(jìn)行了一次深刻的愛校教育。并且，學(xué)校在教師節(jié)當(dāng)天集合全體教師在位于昌平區(qū)的海淀區(qū)德育實(shí)踐基地，在旗臺上專門刻有學(xué)校名字的國旗下，隆重地舉行了拜師儀式。儀式上，在鞠躬、沏茶中，老師們熱淚盈眶，大大激勵了廣大教職工學(xué)習(xí)骨干、爭做帶頭人的熱情。

此外，我校高度重視黨員隊(duì)伍建設(shè)，充分發(fā)揮黨支部的戰(zhàn)斗堡壘作用，為提升辦學(xué)水平提供堅(jiān)實(shí)的組織和思想保證。黨的關(guān)懷來自于基層，身為黨支部書記的我，要求校領(lǐng)導(dǎo)班子時刻關(guān)心全體教師的身心健康、生活困難，對生病教師總是上門慰問并在工作上給予適當(dāng)?shù)恼疹?；對思想上有情緒的教工進(jìn)行談心和正確的引導(dǎo)；對工作中成績優(yōu)異的教職工給予物質(zhì)和精神上的肯定與獎勵。作為新任校長，我把“容人之短，用人之長”作為座右銘，在肯定前任領(lǐng)導(dǎo)的基礎(chǔ)上，大膽啟用新任干部，勵精圖治，推動學(xué)校的發(fā)展。

四、提升教師隊(duì)伍建設(shè)能力

領(lǐng)導(dǎo)力是領(lǐng)導(dǎo)者與追隨者之間為實(shí)現(xiàn)共同目標(biāo)而形成的一種多維的影響關(guān)系。我認(rèn)為在促進(jìn)學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的過程中，教師是主動的創(chuàng)造者和實(shí)施者，校長應(yīng)當(dāng)與教師共創(chuàng)事業(yè)，共謀發(fā)展，發(fā)揮每位教師的行動力，與全體教師形成合力，共同實(shí)現(xiàn)校長領(lǐng)導(dǎo)力。

為達(dá)成這一目標(biāo)，我們立足于教師發(fā)展，想教師之所想，急教師之所急，堅(jiān)持以人為本的管理思路，做到知民情、用民智、聚民心、順民意，進(jìn)一步提高學(xué)校民主管理水平。知民情，就是暢通干群交流渠道，深入教育教學(xué)一線，把握一線動態(tài)，了解教師需求；用民智，就是堅(jiān)持民主決策，發(fā)揮教代會和工會在民主管理中的作用，從群眾中來，到群眾中去：聚民心，就是用學(xué)校發(fā)展目標(biāo)提升文化、凝聚隊(duì)伍、鼓舞干勁、促進(jìn)發(fā)展；順民意，就是堅(jiān)持人本理念，真誠地尊重、信任、關(guān)心、愛護(hù)教師，為教師快樂工作、充分發(fā)展?fàn)I造和諧的氛圍。如今，老師們把校長當(dāng)作知心人，在生活和教學(xué)上有什么需要幫助的，校長便是他們傾訴的對象。這也是學(xué)校提出“挖潛計(jì)劃”帶來的明顯效果。在我們的心里，相信群眾和教師是工作所遵循的準(zhǔn)繩，要善于挖掘他們的潛力，給他們提供發(fā)展的空間和展示才能的舞臺。所以，現(xiàn)在想事情的、提建議的、要任務(wù)的老師越來越多。我也樂于和教師進(jìn)行溝通和交流，有什么想法或者感受，寫成文字后隨時通過校園網(wǎng)平臺與全體教師分享。

在提升校長領(lǐng)導(dǎo)力的過程中，首先，我校注重樹立教師的教育價值觀，增強(qiáng)其工作責(zé)任感，從而引領(lǐng)教師的專業(yè)發(fā)展。要求全體教師始終堅(jiān)持學(xué)校教育，走育強(qiáng)中學(xué)“內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，外樹形象”可持續(xù)發(fā)展之路。我校重視教師讀書學(xué)習(xí)和校本培訓(xùn)工作，全體教師潛心研究，積極探索，創(chuàng)新教學(xué)模式，促進(jìn)其專業(yè)成長。學(xué)校利用各種媒體積極培養(yǎng)宣傳名師，充分發(fā)揮校內(nèi)名師的核心輻射作用，樹立他們在教育教學(xué)中的權(quán)威地位。同時，加大了對中青年骨干教師培養(yǎng)力度，在政策上予以傾斜。一年來，學(xué)校利用各種渠道，先后派出30余人次參加各類骨干教師才能參加的學(xué)習(xí)班。堅(jiān)持“請進(jìn)來、走出去”的方式開展教學(xué)研究，組織了西部省份來校進(jìn)行教學(xué)研究交流，邀請了多位專家(教育專家、企業(yè)家等)來校指導(dǎo)工作，提升了教師的教學(xué)自信心，拓展了教師的視野。其次，學(xué)校充分發(fā)揮工會、團(tuán)支部的橋梁紐帶作用，通過趣味運(yùn)動會、野外拓展等活動，活躍教職工身心，營造人文氛圍。

此外，我校著力加強(qiáng)師德建設(shè)，利用“學(xué)習(xí)英模教師，弘揚(yáng)偉大師魂”系列捐款、征文等主題教育活動，使教師們的心靈得到了洗禮，道德得到了震撼，理念得到了升華。現(xiàn)在育強(qiáng)中學(xué)的教師們開闊的胸懷，創(chuàng)新的思維，勇于進(jìn)步的豪情，求真務(wù)實(shí)的品德和無私奉獻(xiàn)的精神風(fēng)貌，給學(xué)校帶來了勃勃生機(jī)。

_五、提升和諧文化的培育能辦

學(xué)校文化培育能力是超越知識傳授、能力培養(yǎng)與方法滲透的一種更高層次的自覺追求，是學(xué)校靈魂之所在。學(xué)校文化培育能力應(yīng)當(dāng)具有高尚的價值取向，是實(shí)現(xiàn)學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的支點(diǎn)。要培育學(xué)校文化，校長必須要有一定的感召力。在育強(qiáng)，我努力提升自己的人格風(fēng)范，以非權(quán)力影響力把領(lǐng)導(dǎo)班子凝聚成一個整體。因?yàn)樾ｉL管理好一所學(xué)校，首先要搞好班子團(tuán)結(jié)，創(chuàng)建和諧的領(lǐng)導(dǎo)集體。我尊重班子成員，肯定他人的成績，讓責(zé)任與權(quán)利統(tǒng)一，在分工上分，在目標(biāo)上合，形成了具有凝聚力、戰(zhàn)斗力的領(lǐng)導(dǎo)班子集體。同時，我加強(qiáng)學(xué)校物質(zhì)文化建設(shè)。上任后，我對校園文化建設(shè)進(jìn)行了認(rèn)真的梳理，并提出了校園文化建設(shè)的整體思路，要求校園建設(shè)要凸顯教育性和思想性、藝術(shù)性和知識性、人文性與和諧性，達(dá)到科學(xué)美、自然美和藝術(shù)美的有機(jī)融合，以實(shí)現(xiàn)環(huán)境育人的目的。

(作者：北京市育強(qiáng)中學(xué)黨支部書記、校長)

責(zé)任編輯：楊雪翠