活起來的課堂，躍起來的思維

李　建

[摘 要]教學(xué)改革的中心環(huán)節(jié)始終是課堂教學(xué),焦點(diǎn)始終是學(xué)生的發(fā)展。是否能夠促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、全面發(fā)展,并使他們成為社會(huì)發(fā)展所需要的合格人才則成為了所有教學(xué)行為成敗的關(guān)鍵。因此,教師要通過形式多樣的教學(xué)方式和方法,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的興趣,收獲成功的喜悅,以達(dá)到“樂學(xué)”的目標(biāo)。同時(shí),還要通過精心點(diǎn)撥、巧妙釋疑,授予學(xué)生學(xué)習(xí)的技巧和方法,使之達(dá)到“會(huì)學(xué)”的目標(biāo)。只有做到“樂學(xué)”和“會(huì)學(xué)”,才能真正使課堂活起來,使學(xué)生的思維躍起來,從而提高課堂的效率,促進(jìn)學(xué)生全面、健康地發(fā)展。

[關(guān)鍵詞]小組合作 生活化 多樣化 創(chuàng)造性思維

隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步和發(fā)展,我國的教育教學(xué)改革也在不斷地深入和發(fā)展,而教學(xué)改革的中心環(huán)節(jié)始終是課堂教學(xué),焦點(diǎn)始終是學(xué)生的發(fā)展。這樣,是否能夠促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、全面發(fā)展,使學(xué)生成為社會(huì)發(fā)展所需要的合格人才就成為了所有教學(xué)行為成敗的關(guān)鍵。本文就筆者在初中政治教學(xué)中的實(shí)踐和做法,談一些淺顯的感受。

與傳統(tǒng)教學(xué)相比,現(xiàn)在的課堂更注重學(xué)生的參與,更重視學(xué)生學(xué)習(xí)的過程,更關(guān)注學(xué)生身心的健康成長。那么,應(yīng)如何讓學(xué)生有效地參與,激發(fā)學(xué)生的求知欲,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維呢?筆者認(rèn)為,可以從以下幾個(gè)方面去做:

一、合理分組,鼓勵(lì)合作

利用小組進(jìn)行教學(xué),首先要對學(xué)生進(jìn)行合理地分組,分組時(shí)要遵循高效性、均衡性、科學(xué)性原則,每組5～6人為宜。同時(shí),還要在遵循自愿原則的基礎(chǔ)上注意學(xué)生水平的均衡性。在課堂上,教師應(yīng)充分利用小組組織教學(xué),在活動(dòng)時(shí)提出明確的要求,讓每個(gè)學(xué)生都有事做。筆者每接手一個(gè)教學(xué)班時(shí),首先就要進(jìn)行分組,要求學(xué)生按照自愿原則,自由組合成小組,也可以下位。在小組活動(dòng)中,利用互評或競賽的方式組織小組進(jìn)行評價(jià),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過小組活動(dòng),組織學(xué)生進(jìn)行自主、合作、探究式的學(xué)習(xí),使他們真正成為課堂表演的主人,而老師只是導(dǎo)演、點(diǎn)撥者。這樣,學(xué)生就在學(xué)習(xí)中增強(qiáng)了合作意識和集體意識,并培養(yǎng)了創(chuàng)新精神,提高了學(xué)習(xí)的效率。

二、課堂教學(xué)生活化

隨著新課改的深入進(jìn)行,各科教材也有了較大的變化,更注重教材的趣味性、科學(xué)性和生活性。初中《思想品德》新教材課文圖文并茂,語言生動(dòng),以其獨(dú)特的內(nèi)容和風(fēng)格引導(dǎo)初中學(xué)生感悟人生的意義,并幫助他們認(rèn)識和解決在學(xué)習(xí)、生活中的許多問題。此外,教材內(nèi)容在編排上還特別注重學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),關(guān)注他們的生活體驗(yàn),貼近其生活實(shí)際,以清新、自然的獨(dú)特魅力吸引著學(xué)生,從而體現(xiàn)了“在生活中體驗(yàn),在體驗(yàn)中感悟,在感悟中成長”的教育新理念。這就要求教師在思想品德課教學(xué)中,必須將學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)的課本理論知識與現(xiàn)實(shí)生活結(jié)合起來,將課堂學(xué)習(xí)與生活實(shí)踐結(jié)合起來,構(gòu)建學(xué)生感興趣的生活課堂,把生活世界提供給學(xué)生去體驗(yàn),讓他們在體驗(yàn)生活的過程中掌握知識,發(fā)展能力,即讓思想品德課教學(xué)更加生活化。

美國教育屆流行這樣一句話:“我聽了,我忘了。我看了,我知道了。我做了,我懂了!”這句話很明白地告訴我們:作為思想品德教師,在教學(xué)工作中應(yīng)充分考慮學(xué)生,不能讓學(xué)生成為聽眾,應(yīng)組織他們多看、多做、多參與合適的活動(dòng),讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體,使思想品德教學(xué)過程成為學(xué)生反復(fù)親歷、體驗(yàn)的過程。在課堂上,教師可以用學(xué)生喜聞樂見的形式活用教材,引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)。在《不一樣的環(huán)境,不一樣的“我”》教學(xué)中,為了幫助新生全面了解學(xué)校,認(rèn)識新的學(xué)習(xí)環(huán)境,筆者組織了參觀校園活動(dòng)。課前準(zhǔn)備好學(xué)校簡介,課上讓課代表做導(dǎo)游,教師當(dāng)顧問,帶領(lǐng)全班同學(xué)興致勃勃地參觀了學(xué)校。通過參觀活動(dòng),思想品德課堂變得更加寬松、愉快,不僅讓學(xué)生學(xué)到了知識,而且還激發(fā)了他們熱愛學(xué)校的感情。

三、課堂活動(dòng)多樣化

在形式多樣的的課堂活動(dòng)中,學(xué)生積極主動(dòng)地參與是評價(jià)一節(jié)好課的標(biāo)準(zhǔn)之一。教學(xué)實(shí)踐表明:根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同,依據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)和個(gè)性差異,采用生活化的課堂教學(xué)組織形式,不但能給人耳目一新的感覺,深受學(xué)生的喜愛,而且還能收到良好的教育教學(xué)效果。

例如,在學(xué)習(xí)《播種友情》這一課時(shí),筆者組織了一個(gè)小小的歌曲聯(lián)唱,提前在學(xué)案中準(zhǔn)備好《相逢是首歌》的歌詞,在課堂上會(huì)唱的同學(xué)你一句、我一句地連起來,有的學(xué)生在演唱時(shí)激動(dòng)得落下了眼淚。在討論網(wǎng)絡(luò)的利與弊這一內(nèi)容時(shí),由于學(xué)生意見的分歧較大,筆者又組織學(xué)生辯論。通過這些活動(dòng),既豐富了課堂,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又培養(yǎng)了他們的情感,提高了其辨別是非的能力。

四、激發(fā)主動(dòng)思維,培養(yǎng)創(chuàng)新精神

我國的教育改革就是要改應(yīng)試教育為素質(zhì)教育,創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)是素質(zhì)教育的核心。學(xué)生積極主動(dòng)地動(dòng)腦去思考、解決問題是提高課堂效率的主要因素,也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的關(guān)鍵。筆者在課堂上努力做到以下兩點(diǎn):

1.讓學(xué)生說出自己的想法。如果教師在教學(xué)中講得頭頭是道,那就僅僅是說出了自己的思維過程,而很難有啟發(fā)學(xué)生思維的作用。因此,只有讓學(xué)生參與到解決問題的過程中,并說出自己的想法,才可能讓他們在交流的過程中,檢驗(yàn)自己思維過程的優(yōu)劣,體驗(yàn)成功的喜悅,從而增強(qiáng)自信心。教師在教學(xué)中要有意識地設(shè)計(jì)多種方式,鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言和質(zhì)疑,讓他們自己提出問題、討論問題、解決問題。此外,還應(yīng)該啟發(fā)、誘導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生多提問題,不能壓制他們的疑問,否則就會(huì)阻礙其創(chuàng)新思維的發(fā)展。

2.留給學(xué)生機(jī)會(huì),讓他們合理想象,進(jìn)行創(chuàng)造性思維。筆者在教學(xué)設(shè)計(jì)中,總是把重點(diǎn)放在情境探究和自我展示上。無論是問題的提出、討論、總結(jié),還是方法和規(guī)律的總結(jié),筆者都留給學(xué)生足夠的參與機(jī)會(huì)和展示空間,讓他們充分發(fā)揮自己的思維,并引導(dǎo)他們想象,從而激發(fā)思想的火花。這樣,就真正達(dá)到了在參與中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂、收獲成功、提高能力的目的。

總之,教育教學(xué)改革的核心是“以人為本”,因此,要著眼于所有學(xué)生的全面、健康成長,這是當(dāng)今教育區(qū)別于傳統(tǒng)教育的根本點(diǎn)。因此,教師應(yīng)通過形式多樣的教學(xué)方式和方法,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的興趣、收獲成功的喜悅,達(dá)到“樂學(xué)”的目標(biāo);通過精心點(diǎn)撥、巧妙釋疑,教給學(xué)生學(xué)習(xí)的技巧和方法,達(dá)到“會(huì)學(xué)”的目標(biāo)。只有真正做到“樂學(xué)”和“會(huì)學(xué)”,才能使課堂活起來,使學(xué)生的思維躍起來,從而提高課堂的效率,促進(jìn)學(xué)生全面、健康地發(fā)展。

參考文獻(xiàn):

[1]朱慕菊.走進(jìn)新課程[M].北京:北京師范大學(xué)出版社,2002.

[2]陳旭遠(yuǎn).新課程推進(jìn)中的問題與反思[M].北京:中國人事出版社,2005.