毛澤東一段評(píng)語的寫作時(shí)間與用意探析

曾　珺

《劉向·戰(zhàn)國策·觸詟說趙太后》的故事之所以為時(shí)人熟悉，除了它在教育子女問題上闡釋了“父母之愛子，則為之計(jì)深遠(yuǎn)”的深刻道理外，更為重要的是，毛澤東曾多次講過這個(gè)故事，并留下了一段評(píng)語，擴(kuò)大了其影響力。關(guān)于這段評(píng)語的寫作時(shí)間和用意，后來的研究者們基本上形成了統(tǒng)一的認(rèn)識(shí)。

張貽玖在《毛澤東讀史》（中國友誼出版公司1991年版）第159——160頁寫道：“這篇文章（指《觸詟說趙太后》——引者注），反映了封建制代替奴隸制的初期，地主階級(jí)內(nèi)部，財(cái)產(chǎn)和權(quán)力的再分配。這種再分配是不斷地進(jìn)行的，所謂‘君子之澤，五世而斬，就是這個(gè)意思。我們不是代表剝削階級(jí)，而是代表無產(chǎn)階級(jí)和勞動(dòng)人民，但如果我們不注意嚴(yán)格要求我們的子女，他們也會(huì)變質(zhì)，可能搞資產(chǎn)階級(jí)復(fù)辟，無產(chǎn)階級(jí)的財(cái)產(chǎn)和權(quán)力就會(huì)被資產(chǎn)階級(jí)奪回去。”張貽玖還解釋說這是1967年毛澤東在一次中央會(huì)議上的講話，認(rèn)為毛澤東講這段話意在引起黨內(nèi)一些干部對(duì)子女教育問題的重視。他在書中記載的這段話，成為眾多研究者研究毛澤東在子女教育思想方面的一段重要史料。如陳晉《毛澤東讀書筆記》（廣東人民出版社1996年7月版）第970頁，柳文郁、唐夫《毛澤東評(píng)點(diǎn)古今詩書文章》（紅旗出版社2002年1月版）第888頁，李景元《聽毛澤東講故事》（紅旗出版社2002年4月版）第51頁，都轉(zhuǎn)引了張貽玖這段記載，同樣也認(rèn)為這是毛澤東在1967年一次中央會(huì)議上就子女教育問題向黨內(nèi)干部講的一段話。

筆者以為，毛澤東講這段話的時(shí)間和用意應(yīng)另當(dāng)別論。

據(jù)《建國以來毛澤東文稿》第12冊(cè)（中央文獻(xiàn)出版社1992年8月版）第311頁的記載，我們可以得到這樣一條線索：1967年4月12日，中共中央文化革命小組副組長、全軍文化革命小組顧問江青在中央軍委擴(kuò)大會(huì)議上的講話記錄整理稿，曾先后兩次送毛澤東審改。15日,她在給毛澤東的送審報(bào)告上寫道：“這是我在軍委擴(kuò)大會(huì)議上的一次講話，林彪同志說是要發(fā)。我改了幾次，缺引證，不夠典，因?yàn)闆]有發(fā)言稿。我希望得到你的批改?！睂?duì)于這次送審稿，17日，毛澤東作了一些修改。其中很重要的一部分是對(duì)江青講的歷史上“觸詟說趙太后”的故事（以下簡稱“觸”事）作了一些內(nèi)容上的補(bǔ)充。補(bǔ)充的內(nèi)容在第310頁上有記載：“主席說，這篇文章，反映了封建制代替奴隸制的初期，地主階級(jí)內(nèi)部財(cái)產(chǎn)和權(quán)力的再分配。這種再分配是不斷地進(jìn)行的，所謂‘君子之澤，五世而斬，就是這個(gè)意思。我們不是代表剝削階級(jí)，而是代表無產(chǎn)階級(jí)和勞動(dòng)人民，但如果我們不注意嚴(yán)格要求我們的子女，他們也會(huì)變質(zhì)，可能搞資產(chǎn)階級(jí)復(fù)辟，無產(chǎn)階級(jí)的財(cái)產(chǎn)和權(quán)力就會(huì)被資產(chǎn)階級(jí)奪回去?！蓖ㄟ^對(duì)比，細(xì)心的讀者不難發(fā)現(xiàn)，毛澤東對(duì)江青報(bào)告的這個(gè)修改竟與張貽玖在書中的記載一字不差（唯一不同的是地主階級(jí)四個(gè)字后少了個(gè)逗號(hào)，筆者以為這是斷句不同引起的）。

那么，書中提到的1967年這次軍委擴(kuò)大會(huì)議是怎么回事呢？江青在這次軍委會(huì)議作的講話內(nèi)容是什么呢？

據(jù)《劉少奇年譜》（中央文獻(xiàn)出版社1996年9月版）第655頁記載：“（1967年）4月12日——18日，在軍委擴(kuò)大會(huì)議上，林彪、江青、陳伯達(dá)、康生、張春橋等人先后講話，羅織和批判劉少奇、鄧小平的所謂‘罪行。” 又據(jù)葉永烈《江青傳》（作家出版社1993年版）第447頁知，江青于1967年4月12日下午在軍委擴(kuò)大會(huì)議上作了題為《為人民立新功》的演說。這篇講話，和其他七篇講話記錄稿一起被收入《江青同志講話選編》，并于1968年2月由人民出版社出版，在“文化大革命”時(shí)作為“學(xué)習(xí)文件”廣泛發(fā)行。

在講話中，江青有這樣一段發(fā)言：“目前在毛主席和中央的號(hào)召下，同志們正在為人民建立新的功勛。主席曾經(jīng)說過：不要吃老本！要立新功！在說這個(gè)話的時(shí)候，在一次中央會(huì)議上，主席講過這樣一個(gè)故事。……”這個(gè)故事，指的就是“觸”事。實(shí)際上，江青已經(jīng)在報(bào)告中比較詳細(xì)地介紹了“觸”事的主要內(nèi)容，但她覺得自己古文功底和理解力都不太好，林彪又要將這個(gè)報(bào)告拿去發(fā)表，所以她才請(qǐng)毛澤東修改。這樣，毛澤東才在“觸”事后加上了之前那段評(píng)語。這里，江青說的“在一次中央會(huì)議上”，并沒有指明是在1967年的某一次中央會(huì)議上。斷然認(rèn)定毛澤東是在1967年講了這段評(píng)語是不準(zhǔn)確的。江青還說：“這個(gè)故事，主席講了很多次?！笨磥?，“觸”事毛澤東已經(jīng)不是第一次講了，江青也多次聽過。盡管毛澤東第一次講“觸”事究竟在什么時(shí)間、出于何種意圖我們已經(jīng)不得而知了，但一個(gè)關(guān)鍵的問題是：如果毛澤東在之前說過這樣一段評(píng)語，而江青又多次聽說過“觸”事，那么，喜歡動(dòng)輒就拿主席的話壓人的她決然不會(huì)在12日的這個(gè)報(bào)告中遺漏了毛澤東這么重要的一段評(píng)論?？梢?，盡管毛澤東在之前講過類似的故事，或許可能就是針對(duì)子女教育問題說的，但決然不會(huì)有過這一番評(píng)論。所以，這個(gè)評(píng)論應(yīng)當(dāng)是毛澤東第一次有感而寫，是他于1967年4月17日在江青的送審報(bào)告上的批改，而非在1967年的某次中央工作會(huì)議上的講話。同時(shí)，毛澤東增加的這個(gè)評(píng)語，盡管談及了子女教育問題，但這并不是他說這段話的主要用意。事情還要從1967年全國的形勢和江青的報(bào)告說起。

1967年，“文化大革命”的局勢無論是在程度上、范圍上還是沖擊力上都比之前上了一個(gè)新階段。這一年，“奪權(quán)”活動(dòng)在全國范圍內(nèi)迅速展開，遠(yuǎn)遠(yuǎn)背離了毛澤東之前預(yù)期的發(fā)展軌道。在這種動(dòng)蕩局勢下，毛澤東認(rèn)為，此時(shí)只有中國人民解放軍才是保持局面穩(wěn)定的最堅(jiān)實(shí)力量。所以，此后一段時(shí)間里，他簽發(fā)了很多關(guān)于保持軍隊(duì)穩(wěn)定等問題的文件，并采取了相應(yīng)措施，希望解放軍擔(dān)當(dāng)起穩(wěn)定大局的任務(wù)。這時(shí)，江青一方面要在表面上“遵守”毛澤東的意愿，“保持”軍隊(duì)的穩(wěn)定；另一方面又希望軍隊(duì)在更深程度上介入“文化大革命”中，把社會(huì)攪得大亂。為了掩蓋表里不一的矛盾，她在12日的軍委擴(kuò)大會(huì)議上作了題為《為人民立新功》的講話。這個(gè)講話表面上看似穩(wěn)定軍心，暗藏的鼓動(dòng)性非常強(qiáng)。

講話一開始，江青就先把自己標(biāo)榜成一個(gè)嚴(yán)格遵照毛主席指示辦事、刻苦學(xué)習(xí)的榜樣，又說自己心是向著軍隊(duì)的，用以騙取信任。接著，她就轉(zhuǎn)述了毛澤東希望軍隊(duì)立新功的期望和“觸”事。在講話的最后，江青結(jié)合“觸”事談及了教育子女問題，她之所以在這次講話中談及這個(gè)問題，有著深層次背景和目的的。

1966年12月5日，“首都紅衛(wèi)兵聯(lián)合行動(dòng)委員會(huì)”（簡稱“聯(lián)動(dòng)”）宣告成立。這是由一群十六、七歲的年輕人組成的“老紅衛(wèi)兵”組織，其中大多是高干子弟。他們燒起“天下大亂”的火后，不久就發(fā)現(xiàn)禍及自己的父輩。為此，他們又不得不“保父保己”，實(shí)行反對(duì)中央文革和“反對(duì)亂揪革命老前輩”的政治綱領(lǐng)。其過火的行為嚴(yán)重干擾了江青預(yù)定的打倒走資派的部署。1967年1月17日，這個(gè)組織被宣布成是反動(dòng)組織，頭頭是反革命。清華大學(xué)、北航等校紅衛(wèi)兵在心懷不軌之人的授意下，搗毀了“聯(lián)動(dòng)”組織的“據(jù)點(diǎn)”，舉辦“聯(lián)動(dòng)罪行展覽”，抓捕了一百多人。但是，個(gè)別“聯(lián)動(dòng)”成員的活動(dòng)還在繼續(xù)著。結(jié)合這一點(diǎn)，就不難理解江青在這次軍委擴(kuò)大會(huì)議上講教育子女問題的目的了，她顯然是要一些干部“管好”自己的子女，不要成為她爭權(quán)奪利道路上的絆腳石。所以，把毛澤東的這段評(píng)語也片面理解成這個(gè)意思，是不妥的。

總述之，毛澤東之前一定多次講過“觸”事，但對(duì)這個(gè)故事的這段評(píng)述則一定是在1967年4月17日所寫，而不是在1967年的某次中央會(huì)議上的講話。他補(bǔ)充這個(gè)故事的目的或許有要求一些干部教育好子女的希望，但更大程度上是希望人民解放軍在文化大革命的浪潮中發(fā)揮中流砥柱的作用，徹底穩(wěn)定住局面，像觸詟那樣，在國家危難之際，為人民建立新的功業(yè)。后人之所以片面地將這段評(píng)語理解成是毛澤東就教育子女問題由感而發(fā)，完全是因?yàn)榻嘣谥v話中借用“觸”事談及這個(gè)問題造成的誤解所致。