我與《化學(xué)教學(xué)》

文章編號:1005-6629(2009)08-0012-02中圖分類號:G633.8文獻(xiàn)標(biāo)識碼:B

說來慚愧,作為華東師大化學(xué)系的學(xué)生,知道有《化學(xué)教學(xué)》這本雜志的時(shí)候已經(jīng)是大學(xué)四年級了。當(dāng)時(shí)在化學(xué)系的背面,有一排平房,化學(xué)系的486機(jī)房就在這排平房里,去上機(jī)的時(shí)候,我才知道原來機(jī)房旁邊的那間房間是一本叫《化學(xué)教學(xué)》雜志的編輯部。后來又聽輔導(dǎo)員說起這本雜志在全國的中學(xué)化學(xué)教學(xué)界的地位非常重要,只要豆腐干大小的一篇文章就可以在職稱評審的過程中發(fā)揮重要作用等等。當(dāng)時(shí)心中是頗不以為然的。

轉(zhuǎn)眼大學(xué)畢業(yè)了,自己成了上海市上海中學(xué)的一名化學(xué)教師,盡管在圖書館中與《化學(xué)教學(xué)》數(shù)度謀面,但始終是“相見不相識”。這種狀況直到1997年我有幸參加了上海市教委教研室化學(xué)教研員施其康老師組織的“上海市第二期青年化學(xué)教師研修班”才發(fā)生了改變。當(dāng)時(shí),施老師在開班的第一次講話中,就要求我們學(xué)員要加強(qiáng)學(xué)習(xí),多讀一些書,《化學(xué)教學(xué)》就是他極力推薦的一本雜志。于是我回到學(xué)校就開始關(guān)注起了這本雜志。

當(dāng)時(shí),對我這樣一個一線的新教師來說,最實(shí)惠的東西主要是其中的教案和每年的化學(xué)高考題。我開始了解高考的要求,思考新課的教學(xué)和高考要求的關(guān)系;我也模仿人家的教案開展自己的教學(xué),并把自己的想法和修改融入其中。漸漸地,我感覺到了自己的課講得越來越順暢,似乎也悟到了一些符合課改理念的教學(xué)設(shè)計(jì)的規(guī)律。

有一天,我突然發(fā)現(xiàn)自己的一篇教案刊登在了1997年8月的《化學(xué)教學(xué)》上,這是我公開發(fā)表的第一篇作品,而且一發(fā)表就是在《化學(xué)教學(xué)》這樣的核心期刊上,著實(shí)興奮了好多天。后來得知,是施老師在聽了我的市級公開課后將教案推薦給了雜志的編輯部,正是這“激勵性評價(jià)”,成為我在工作中不斷進(jìn)取的動力。在教案發(fā)表后,“收獲”著實(shí)不小,在后面大約半年中,陸陸續(xù)續(xù)收到很多邀請加入某某“名人詞典”、參加某某“國際會議”的信函,開始還拆開看看,辨辨真假,后來索性原封不動丟進(jìn)垃圾桶了。起先覺得挺氣憤,后來想想,能給這些“權(quán)威機(jī)構(gòu)”盯上,不正說明發(fā)表我的作品的雜志的權(quán)威性嘛,于是心情一下子好了很多。

一直在圖書館翻閱《化學(xué)教學(xué)》的我逐漸感到自己不擁有她實(shí)在是一件很不方便的事情,于是從1988年起,我就整年整年地訂閱了這本雜志直到現(xiàn)在。盡管2003年以后作為《化學(xué)教學(xué)》編委的我每個月都可以收到編輯部寄來的最新雜志,但我還是繼續(xù)保留訂的那一份,一份放在家里,一份放在辦公室。其實(shí)我從“維普資訊網(wǎng)”也可以查閱,而且檢索要方便得多,但幾個月的滯后時(shí)間使我更愿意及時(shí)閱讀每期新出的紙質(zhì)雜志,而網(wǎng)絡(luò)期刊主要作為文獻(xiàn)查找使用。

隨著視野的打開,我逐漸開始利用《化學(xué)教學(xué)》中的其他內(nèi)容。我從實(shí)驗(yàn)類的文章中學(xué)到了很多實(shí)驗(yàn)技巧,更為重要的是作為教師如何改進(jìn)實(shí)驗(yàn)的研究方法和探索精神。我從信息技術(shù)在化學(xué)中的應(yīng)用的相關(guān)文章中了解了相關(guān)的化學(xué)軟件及其如何在教學(xué)中運(yùn)用,邊看邊試,信息化水平得到很大提升。我從相關(guān)化學(xué)知識介紹的欄目中汲取了不少“時(shí)鮮”的素材,使學(xué)生聽課時(shí)的目光更加專注,有時(shí)也使我的一些命題更緊密聯(lián)系生產(chǎn)生活實(shí)際,全面考查了學(xué)生應(yīng)用化學(xué)知識解決問題的能力……漸漸地,我開始細(xì)細(xì)品味原來根本不感興趣的專論和有關(guān)課程改革的文章,對于教學(xué)中的問題有了更加上位的思考。

一直作為讀者的我也慢慢開始嘗試自己寫些東西投稿,剛開始的時(shí)候主要是教學(xué)設(shè)計(jì),后來逐漸開始介紹自己成功的做和經(jīng)驗(yàn),展示自己的研究成果,呈現(xiàn)自己對某些問題的觀點(diǎn)……我從不逼自己寫稿,也不是在需要“硬指標(biāo)”(如評職稱)時(shí)“抱佛腳”,一般總是在一段時(shí)間的實(shí)踐和思考的積累基礎(chǔ)上,自己覺得可以寫出點(diǎn)什么與人共享了才動筆的。

2003年,我接施老師的班做了化學(xué)教研員,也成為了《化學(xué)教學(xué)》的編委?！痘瘜W(xué)教學(xué)》不僅幫助我拓寬視野、聽取爭鳴、提升新程理念,也成為了我教研工作的重要抓手?！扒嗄昊瘜W(xué)教師研修班”已辦到第六期,《化學(xué)教學(xué)》始終是學(xué)員必修的內(nèi)容?；瘜W(xué)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)研究小組的老師們在實(shí)驗(yàn)操作成功的基礎(chǔ)上,我鼓勵他們不僅要會做,還要會寫,要反思、總結(jié)并成文,達(dá)到《化學(xué)教學(xué)》發(fā)表的要求。在“落實(shí)教學(xué)基本環(huán)節(jié)、提高教學(xué)有效性”的研究和實(shí)踐中,將體現(xiàn)化學(xué)學(xué)科中心組老師共同研究成果的系列文章在《化學(xué)教學(xué)》發(fā)表起到了很好的宣傳和輻射作用。為引導(dǎo)廣大教師正確編制并在教學(xué)中用好習(xí)題,我又組織了一批具有豐富命題經(jīng)驗(yàn)的教研員在“好題賞析”欄目中連續(xù)發(fā)文,不僅呈現(xiàn)習(xí)題和答案,更呈現(xiàn)出如何發(fā)揮習(xí)題教學(xué)功能、促進(jìn)課改的思路。

2009年,《化學(xué)教學(xué)》已經(jīng)創(chuàng)刊三十周年了,盡管我的教齡只有她的刊齡的一半都不到,但我們從陌生漸漸變?yōu)閾从?結(jié)成了“忘年交”,共同經(jīng)歷了十幾年的化學(xué)課程改革之路。我由一個原先非?！疤羰场钡淖x者逐漸轉(zhuǎn)向全面汲取它的“營養(yǎng)”,在這個過程中,我也見證了《化學(xué)教學(xué)》在“長大”(開面大了)、“長厚”(頁碼多了)、“長漂亮”(排版印刷更精美了),雜志的欄目和內(nèi)容也隨著課程改革的進(jìn)展和廣大教師的需求在不斷“科學(xué)發(fā)展”,如“骨干教師專業(yè)成長之窗”就是最近新辟的欄目。

在《化學(xué)教學(xué)》即將迎來三十周年慶之際,把我的一些親身經(jīng)歷和感受與大家分享,可能會引起不少老師的共鳴,更希望新教師們不再經(jīng)歷我走過的彎路。祝《化學(xué)教學(xué)》越辦越好!

徐睿

(上海市教委教研室)