如何搞好歷史復(fù)習(xí)

陸麗梅

開卷模式下的中考文綜歷史注重能力、注重綜合、注重應(yīng)用,尤其注重考查理論聯(lián)系實(shí)際的能力。九年級復(fù)習(xí)是最關(guān)鍵的時(shí)刻,一方面通過復(fù)習(xí)鞏固已有的知識,使學(xué)生從不知到知之,從知之不多到知之甚多;另一方面通過復(fù)習(xí),使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的歷史知識正確分析評價(jià)社會問題,做到以史為鑒,古為今用,洋為中用,從而逐步形成科學(xué)的世界觀和價(jià)值觀?？偨Y(jié)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),筆者主要從以下幾方面入手。

抓住一個(gè)“準(zhǔn)”字

很多學(xué)生認(rèn)為開卷能夠翻書,很容易,就不用記憶基礎(chǔ)知識,這其實(shí)是大錯特錯。開卷考試由過去以考查知識為主過渡到以考查能力為主,十分重視知識整理,突出綜合能力。但是能力的形成,首先要以知識為前提和基礎(chǔ),著眼于能力必須立足于基礎(chǔ)知識。這里的關(guān)鍵是如何抓好基礎(chǔ)知識。這就要求教師在教學(xué)時(shí),必須準(zhǔn)確講清楚歷史事件的起因、發(fā)展、結(jié)果、影響,主次分明、條理清楚、邏輯體系嚴(yán)密。尤其在指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)時(shí)要抓住一個(gè)“準(zhǔn)”字。也就是傳授知識要注意科學(xué)性、真實(shí)性和客觀性,具體地說就是要把課本中的相關(guān)知識間的聯(lián)系和區(qū)別弄清楚,把易混淆的問題分清楚,強(qiáng)調(diào)重點(diǎn),尤其是一些歷史事件中涉及的直接目的、根本目的、直接原因、根本原因等問題,一定要給學(xué)生解釋清楚。如“經(jīng)濟(jì)大危機(jī)”中涉及羅斯福新政,羅斯福在工業(yè)、農(nóng)業(yè)、金融等方面采取的措施直接目的是為了應(yīng)對發(fā)生于1929～1933的經(jīng)濟(jì)危機(jī),但從根本上來說,穩(wěn)定經(jīng)濟(jì)是為政治服務(wù)的,是為了維護(hù)資產(chǎn)階級的統(tǒng)治,鞏固資本主義制度。

突出一個(gè)“新”字

中考文綜測試對基礎(chǔ)知識的要求主要是把握政、史兩科主干知識,對歷史學(xué)科來說,主要是把握歷史事件。但復(fù)習(xí)課不是對原有知識的機(jī)械重復(fù),而應(yīng)該是通過組織復(fù)習(xí),展示在學(xué)生面前的是一個(gè)完整的知識網(wǎng)絡(luò)。只有“新”才能激發(fā)學(xué)生的聽課興趣,調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性,也只有“新”才能啟迪學(xué)生的創(chuàng)造性思維,提高復(fù)習(xí)效率,達(dá)到鞏固知識的目的。因此,教師上復(fù)習(xí)課時(shí),要緊扣時(shí)代脈搏,聯(lián)系實(shí)際,深化知識的內(nèi)在聯(lián)系,引發(fā)新問題,要變換教學(xué)方法,創(chuàng)設(shè)新意境,做到“死”中有“活”,“舊”中有“新”。求新必須把握尺度,要符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和教學(xué)規(guī)律,做到恰到好處。

落實(shí)一個(gè)“實(shí)”字

前蘇聯(lián)教育家巴班斯基強(qiáng)調(diào)“教的最優(yōu)化必須落實(shí)到學(xué)的最優(yōu)化”,任何教學(xué)方法的運(yùn)用其最終歸宿應(yīng)是體現(xiàn)學(xué)習(xí)效果的優(yōu)化。在學(xué)生夯實(shí)基礎(chǔ)、系統(tǒng)知識的前提下,還必須抓住知識的訓(xùn)練落實(shí),才能實(shí)現(xiàn)知識的鞏固,及時(shí)幫助學(xué)生消化知識,把書本上的和教師講授的知識,通過思考練習(xí)轉(zhuǎn)變成為學(xué)生自己的知識。因此,相應(yīng)的訓(xùn)練內(nèi)容是必不可少的。

由于中考后半學(xué)期復(fù)習(xí)資料會相應(yīng)增多,這時(shí)應(yīng)注意不要搞題海戰(zhàn)術(shù),教師應(yīng)有側(cè)重地為學(xué)生選題、講解。有時(shí)也可以讓學(xué)生適當(dāng)選題。無論是教師出題,還是有選擇地組織優(yōu)化試卷,都應(yīng)注意:1)以《中考考試說明》為標(biāo)準(zhǔn),以教材為依據(jù),不出偏題怪題,難中易相結(jié)合,要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際水平;2)既要突出重點(diǎn),又要覆蓋面廣,復(fù)習(xí)備考時(shí),考試應(yīng)側(cè)重于點(diǎn),平時(shí)階段性考試應(yīng)側(cè)重于面;3)試題設(shè)計(jì)要有鮮明的思想性,如何正確認(rèn)識、評價(jià)歷史事件,要通過試題正確引導(dǎo)學(xué)生。

在訓(xùn)練的過程中,除了要求學(xué)生掌握必需的基礎(chǔ)知識以外,還要教給學(xué)生解題技巧。對于選擇題,要注重多種選擇方法的結(jié)合,除用常規(guī)方法從正面入手選擇外,還可以用排除法選擇,尤其是組合式選擇題。例如,十一屆三中全會和遵義會議相似之處有:①都是轉(zhuǎn)折性會議;②都糾正了“左”傾錯誤;③說明中共有能力糾正自身錯誤;④工作重心轉(zhuǎn)移的會議。其中第④點(diǎn)說法錯誤,只要排除就可選出正確答案。

對于非選擇題,首先要結(jié)合材料仔細(xì)審題,注意前后問題之間的聯(lián)系,找準(zhǔn)答題的入手點(diǎn),有選擇地找書,切忌題未看懂,就胡亂從書中找題。要相信自己的能力,不要完全寄托于課本。如結(jié)合第三次科技革命,談?wù)劷煌ǖ母锩o經(jīng)濟(jì)和社會生活帶來什么影響。此題的入手點(diǎn)很明確,是從經(jīng)濟(jì)、社會生活2方面來談,在第三次科技革命中交通的革命產(chǎn)生的影響,而很多學(xué)生答第三次科技革命的影響。

強(qiáng)調(diào)一個(gè)“合”字

中考文綜是政史結(jié)合,在復(fù)習(xí)的過程中,要注重將教材基本內(nèi)容和政治相結(jié)合。讀史使人明智,歷史對現(xiàn)實(shí)有很大的借鑒作用,要重視從報(bào)紙、電視、廣播多種途徑廣泛獲取有效信息,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注新聞熱點(diǎn),聚焦時(shí)政,把黨和國家的一些重要決定傳達(dá)給學(xué)生,然后聯(lián)系歷史組織學(xué)生評議。如西藏“3·14”打砸搶事件同西藏和平解放相結(jié)合,中非合作論壇同萬隆會議相結(jié)合,金融危機(jī)同1929～1933年經(jīng)濟(jì)大危機(jī)相結(jié)合。這樣既可以幫助學(xué)生鞏固已有的知識,培養(yǎng)創(chuàng)新意識,提高創(chuàng)新能力,又可以促進(jìn)學(xué)生關(guān)心國內(nèi)外大事,樹立正確的價(jià)值取向,體現(xiàn)歷史的借鑒作用。

(作者單位:河北省樂亭縣蔡莊初級中學(xué))