怎樣應(yīng)對初中思想品德的開卷考試？

唐　強(qiáng)

近年來，各地初中思想品德考試的形式做了很大的改變，由過去的閉卷考試改為開卷考試。實(shí)行開卷考試，允許學(xué)生帶資料和教材進(jìn)入考場，這是為了全面實(shí)施素質(zhì)教育的一項(xiàng)重大改革，它有利于改變學(xué)生死記硬背的落后學(xué)習(xí)方法，有利于學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。經(jīng)過幾年的實(shí)踐證明，這一考試形式的改革，在減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，培養(yǎng)學(xué)生能力，提高學(xué)生素質(zhì)等方面，收到了很好的效果。

但在實(shí)施的過程當(dāng)中，還存在著一些與開卷考試形勢不相適應(yīng)的錯(cuò)誤看法和教學(xué)方法滯后的現(xiàn)象。

錯(cuò)誤看法一：開卷考試不用再努力學(xué)習(xí)了

對開卷考試，有不少學(xué)校、教師、家長和學(xué)生存在著錯(cuò)誤看法：認(rèn)為開卷考試題目很容易，就是翻翻書，抄抄答案就行了，平時(shí)用不著花時(shí)間去學(xué)習(xí)政治，不少學(xué)生把原來學(xué)習(xí)政治的時(shí)間用來學(xué)習(xí)其它學(xué)科，有些學(xué)生甚至在上政治課的時(shí)候也不聽課了，拿其它科的作業(yè)、練習(xí)出來做；有的學(xué)校在各學(xué)科的課時(shí)安排時(shí)，則對政治科減少課時(shí)量，盡量少排課；其它學(xué)科的老師則經(jīng)常從輿論上引導(dǎo)學(xué)生多學(xué)習(xí)其它中考科目。

錯(cuò)誤看法二：試題難度大，放棄該學(xué)科

開卷考試題目難度大、太靈活，答案在課本上根本找不到，要想考高分不容易，比閉卷考試還難，把時(shí)間花在政治上也是白搭，不如放棄政治科，把時(shí)間與精力用在其它學(xué)科上爭取其它學(xué)科考高分。

落后的教學(xué)方法：教學(xué)方式陳舊落后。不適應(yīng)開卷考試

政治實(shí)行開卷考試都好幾年了，但仍有不少教師還沒有改變“一張嘴巴、一支粉筆、一本書”的傳統(tǒng)教師形象，還抱著“一言堂”、“灌輸式”的教學(xué)模式不放，習(xí)慣注重知識本身，注重學(xué)生對知識的死記硬背，注重如何提高學(xué)生的應(yīng)試能力，卻忽視了教會(huì)學(xué)生主動(dòng)獲取知識方法，忽視了對學(xué)生思想、行為、覺悟的培養(yǎng)，更談不上去培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。這樣做，既不利于政治課德育功能的發(fā)揮和創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，阻礙政治課教學(xué)的改革和教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成，又抑制了學(xué)生思維，不利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，導(dǎo)致一些學(xué)生無法應(yīng)對開卷考試，對政治學(xué)科更加缺乏興趣，上課做小動(dòng)作、做其它學(xué)科作業(yè)、打瞌睡、聊天等現(xiàn)象不斷發(fā)生，教師叫苦不迭。

為了解決決這些問題，我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個(gè)方面進(jìn)行教學(xué)改革：

一、教師必須更新教學(xué)觀念，改進(jìn)課堂教學(xué)方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

1要改革原有的“滿堂灌”、“注入式”的教學(xué)方式，實(shí)行啟發(fā)式、討論式等新穎活潑的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)，在生動(dòng)活潑的情境中去感受知識的發(fā)生和發(fā)展過程，促使他們形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！芭d趣是最好的老師”，說的也就是這個(gè)道理。

2政治開卷考試，并不意味著不需要講，也不是沒什么可講。課堂是教師的主陣地，教師永遠(yuǎn)是課堂的主講者，開卷考試對教師講什么，如何講，提出了更高的要求。因此，為了應(yīng)對開卷考試，教師要轉(zhuǎn)變觀念，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，既要做好重點(diǎn)理論知識的教學(xué)，更應(yīng)重點(diǎn)教會(huì)學(xué)生如何審題、如何運(yùn)用課本知識解題，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性的思維能力。打好了扎實(shí)的知識功底，又使其具備解題能力，無論什么題目，學(xué)生都能領(lǐng)會(huì)題意，熟能生巧的以不變應(yīng)萬變。

二、讓學(xué)生熟悉教材，抓住知識點(diǎn)、落實(shí)基礎(chǔ)知識

開卷考試使學(xué)生跳出了死記硬背的苦海，但往往容易讓學(xué)生產(chǎn)生錯(cuò)誤的想法：開卷考試了，平時(shí)只要隨便看看書，了解了解，考試時(shí)翻書找答案就行了。從而學(xué)生忽視了對基礎(chǔ)知識的掌握，造成基礎(chǔ)知識不扎實(shí)，有些知識點(diǎn)根本不知在哪本書上，或在哪一課哪一節(jié)哪一框，考試時(shí)就東翻一下西瞧一下，答案沒找到，時(shí)間卻在東翻西瞧中過去了。

實(shí)際上，開卷考試題目的考點(diǎn)都源于教材，主要考查學(xué)生靈活運(yùn)用書本知識解決實(shí)際問題的能力。掌握知識是培養(yǎng)能力的基礎(chǔ)，如果脫離了教材的知識點(diǎn)，必然導(dǎo)致“巧婦難為無米之炊”的結(jié)果。有些題目相當(dāng)靈活，根本無法在書本上找到現(xiàn)成的答案，需要學(xué)生在掌握基礎(chǔ)知識的前提下進(jìn)行歸納總結(jié)。

因此，教師在教學(xué)中、，應(yīng)抓住知識點(diǎn)，搞好基礎(chǔ)知識的教學(xué)，特別是重難點(diǎn)知識的教學(xué)。教師要通過歸納法、比較法、圖表法等構(gòu)建知識體系，讓學(xué)生理解和掌握基本概念、基本原理和基本觀點(diǎn)，并抓住教材“主線”，從整體上把握知識，摘清知識的聯(lián)系，理清知識網(wǎng)絡(luò)，逐步提高其綜合能力。

三、必須改革題型訓(xùn)練方向，提高訓(xùn)練實(shí)效。

開卷考試后，不要死記硬背，不要搞猜題和題海戰(zhàn)術(shù)，但練習(xí)是學(xué)生將知識轉(zhuǎn)化為能力的一個(gè)有效途徑。在教學(xué)中，教師必須重視進(jìn)行一定量的訓(xùn)練，特別要注重訓(xùn)練的質(zhì)量，教師要精心設(shè)計(jì)一些適應(yīng)開卷考試的練習(xí)，進(jìn)行科學(xué)訓(xùn)練，提高學(xué)生的解題能力，掌握運(yùn)用課本知識解題的技巧，使學(xué)生觸類旁通，舉一反三。

1堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識分析解決實(shí)際問題，特別是分析本年度發(fā)生的具有影響力的國際國內(nèi)和本地區(qū)的時(shí)政熱點(diǎn)。教學(xué)中，教師要教給學(xué)生解題的方法。首先要審題，弄清要求，然后回到教材中，把相關(guān)知識點(diǎn)找到，即“切入點(diǎn)”，最后是教會(huì)學(xué)生怎樣組織答案。教學(xué)中，教師要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)多角度去思考問題。

2深入研究開放性試題，準(zhǔn)確把握其命題指導(dǎo)思想、試題特征和評分傾向。只有這樣，才有可能練出質(zhì)量，練出實(shí)效。

3認(rèn)真研究教材的關(guān)節(jié)點(diǎn)，在這些地方設(shè)問題、找材料。從而提高練習(xí)實(shí)效。

四、注意考前復(fù)習(xí)的方略

總的方略就是抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)、排除疑點(diǎn)、關(guān)注熱點(diǎn)。當(dāng)然不能心存僥幸，復(fù)習(xí)要全面，但不能羅列所有的知識，而應(yīng)該以培養(yǎng)學(xué)生的能力為主要目的；同時(shí)，還應(yīng)掌握一些基本題型的解題思路，尤其是對開卷考試中的開放性試題要幫助學(xué)生歸納和總結(jié)方法。

總之，我們作為政治教師，應(yīng)該審時(shí)度勢。轉(zhuǎn)變觀念，加大教學(xué)方法的改革力度，讓學(xué)生積極主動(dòng)、愉快地學(xué)習(xí)，以適應(yīng)開卷考試改革的需要。