試論中小學(xué)生自我保護(hù)教育策略

楊　波

摘要：中小學(xué)生面對(duì)危險(xiǎn)和意外時(shí)，其應(yīng)變能力和處理能力往往較差，為保護(hù)中小學(xué)生健康成長(zhǎng)，要特別做好中小學(xué)生的自我保護(hù)教育。具體可以從四個(gè)方面著手：第一，強(qiáng)化中小學(xué)生自我保護(hù)意識(shí)教育；第二，傳授給中小學(xué)生必要的自我保護(hù)技能；第三，提高中小學(xué)生面對(duì)意外事故的緊急應(yīng)變能力；第四，建立健全學(xué)校自我保護(hù)教育制度。

關(guān)鍵詞：中小學(xué)生自我保護(hù)教育策略

自我保護(hù)是人的本能，具備自我保護(hù)意識(shí)，是中小學(xué)生成長(zhǎng)、成熟的一個(gè)關(guān)鍵階梯，這一階梯的完美打造，主要靠教育。中小學(xué)生正處在生長(zhǎng)發(fā)育期，受生理?xiàng)l件、客觀認(rèn)識(shí)等方面的限制，當(dāng)危及他們安全的情況出現(xiàn)時(shí)，應(yīng)變能力往往較差，因而危險(xiǎn)和意外時(shí)常會(huì)發(fā)生。做好中小學(xué)生自我保護(hù)教育，培養(yǎng)他們良好的自我防范意識(shí)和自我保護(hù)能力，是當(dāng)今教育的一項(xiàng)重要任務(wù)。

這里，就做好中小學(xué)生自我保護(hù)教育談幾點(diǎn)個(gè)人的看法。

一、強(qiáng)化中小學(xué)生自我保護(hù)意識(shí)教育

首先，培養(yǎng)學(xué)生自我保護(hù)的法律意識(shí)，有意識(shí)地對(duì)孩子進(jìn)行法律教育。在大多數(shù)家庭中，父母對(duì)孩子在法律方面的教育比較少，即使有，也僅停留在遵守交通規(guī)則、遵守學(xué)校紀(jì)律、不打架惹事之類的較淺層次上。由于缺乏必要的法律知識(shí)，青少年在權(quán)益受到侵害時(shí)往往不知所措。故此，學(xué)校老師與家長(zhǎng)應(yīng)掌握一些常用的法律知識(shí)，了解青少年依法享有哪些權(quán)利，并將相關(guān)知識(shí)授予學(xué)生，使其在自己權(quán)利受到侵害時(shí)，能依法保護(hù)自己。

其次，教育引導(dǎo)中小學(xué)生學(xué)會(huì)尋求幫助。面對(duì)孩子遇到被侵害的情況，家長(zhǎng)應(yīng)教導(dǎo)他想方法立即逃脫，并將事情向自己信任的成年人，如老師、親朋好友等訴說，或到當(dāng)?shù)毓?、保衛(wèi)部門報(bào)案，請(qǐng)求幫助。學(xué)校與家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)協(xié)助孩子建立支持網(wǎng)絡(luò)，幫助孩子們列出并記住可以信賴的成年人名單、電話等，如父母、老師、警察、親戚等，必要時(shí)請(qǐng)他們幫助。

二、傳授給中小學(xué)生必要的自我保護(hù)技能

首先，教中小學(xué)生學(xué)會(huì)辨別不同層次、不同職業(yè)人員的特征、行為方式，盡可能避免與陌生人接觸，發(fā)現(xiàn)行為可疑的人要避開。如果條件允許，社會(huì)、學(xué)?；蚣彝タ赏ㄟ^自己、別人或相關(guān)機(jī)構(gòu)等對(duì)學(xué)生傳授一些防暴技能，讓孩子掌握一些面對(duì)侵害時(shí)能采取必要的防護(hù)措施，如防衛(wèi)術(shù)等。

其次，要從日常生活中教育學(xué)生學(xué)會(huì)辨別來自復(fù)雜社會(huì)的各種危險(xiǎn)。面對(duì)生活中時(shí)常出現(xiàn)的問題，如家有小偷怎么辦?個(gè)人在家有陌生人敲門怎么辦?被人勒索怎么辦?這些情況每個(gè)孩子都可能會(huì)碰到，但怎么應(yīng)對(duì)卻遠(yuǎn)非每個(gè)孩子都懂，老師與家長(zhǎng)要教育孩子學(xué)會(huì)正確的處理方法。

第三，幫助中小學(xué)生學(xué)會(huì)辨別危險(xiǎn)情況、危險(xiǎn)設(shè)施、危險(xiǎn)建筑等符號(hào)、標(biāo)記，增強(qiáng)對(duì)交通、觸電、火災(zāi)、煤氣泄漏等事故的防范。同時(shí)，應(yīng)讓學(xué)生了解雖不經(jīng)常發(fā)生但又極具危險(xiǎn)性和破壞性的雷擊、地震等自然災(zāi)害常識(shí)，熟悉各種不同的警報(bào)聲，培養(yǎng)應(yīng)變心理和學(xué)習(xí)應(yīng)急知識(shí)。

此外，針對(duì)經(jīng)常出現(xiàn)的意外傷害事故，如食物中毒、交通事故、溺水、磕碰傷、被寵物咬傷等，老師與家長(zhǎng)要教育學(xué)生有意注意，引導(dǎo)他們?cè)谌粘Ｉ钪胁浑S意玩弄利器、不攀高或不爬樹、不獨(dú)自下水游泳、過馬路和施工場(chǎng)地要眼觀六路，耳聽八方等等。

三、提高中小學(xué)生面對(duì)意外事故的緊急應(yīng)變能力

個(gè)人如何應(yīng)對(duì)突發(fā)事件或?yàn)?zāi)難是其心理素質(zhì)的綜合反映，現(xiàn)實(shí)生活中，必須加強(qiáng)對(duì)中小學(xué)生面對(duì)意外事故的心理承受能力和緊急應(yīng)變能力的培養(yǎng)，只有這樣，當(dāng)災(zāi)難或突發(fā)事件發(fā)生時(shí)，中小學(xué)生才能處驚不慌、臨危不亂。老師與家長(zhǎng)應(yīng)教育中小學(xué)生當(dāng)遭遇意外事件時(shí)，應(yīng)進(jìn)行自我救護(hù)、尋求援助或想法逃生。家長(zhǎng)、學(xué)校均應(yīng)教育孩子從小學(xué)會(huì)獨(dú)立生活，在生活中培養(yǎng)各種應(yīng)變能力，并在生活實(shí)踐中提高自我保護(hù)與自我救助的能力。

四、建立健全學(xué)校自我保護(hù)教育制度

要提高中小學(xué)生自我保護(hù)能力，學(xué)校應(yīng)建立健全學(xué)生自我保護(hù)教育制度，并開展一系列自我保護(hù)教育。概括而言，可以經(jīng)常性開展好以下幾方面的教育：

第一、做好生命教育。所謂生命教育，目的是引導(dǎo)孩子正確認(rèn)識(shí)人的生命，培養(yǎng)珍惜、尊重、熱愛生命的態(tài)度，樹立正確的生命觀，促使其善待生命、健康成長(zhǎng)。珍惜生命、尊重生命是一個(gè)漸進(jìn)的過程，就目前而言，學(xué)校開設(shè)“生命教育”課程，強(qiáng)化生命教育極其重要，而且極其緊迫。

第二、做好交通安全教育。不僅要教育中小學(xué)生自覺遵守交通法規(guī)，還要教育他們騎車、步行時(shí)如何注意避讓車輛和他人、如何防止車輛和他人碰撞自己，騎車時(shí)車速不可過快、及時(shí)檢查剎車等，盡量避免交通事故對(duì)中小學(xué)生的傷害。

第三、斗智斗勇教育。一些歹徒為了敲詐錢財(cái)，往往把目標(biāo)瞄準(zhǔn)中小學(xué)生。對(duì)此，我們一方面要教育中小學(xué)生提高警惕，增強(qiáng)觀察、識(shí)別能力，不被壞人的甜言蜜語所迷惑，謹(jǐn)防上當(dāng)受騙。另一方面要教育中小學(xué)生，遇歹徒如何巧妙周旋斗智斗勇，竭盡能力保護(hù)自己，不讓歹徒行兇作惡。

第四、心理素質(zhì)教育。老師和家長(zhǎng)都要善于掌握中小學(xué)生的心理脈搏，不僅要熟悉孩子的性格、脾氣和特長(zhǎng)，還要隨時(shí)觀察孩子的言行舉止。在當(dāng)前，特別要教育中小學(xué)生在碰到困難、挫折時(shí)，要堅(jiān)定信心，增強(qiáng)心理素質(zhì)，提高承受能力，經(jīng)得起種種考驗(yàn)。

總之，在社會(huì)環(huán)境急劇變化的今天，學(xué)校對(duì)中小學(xué)生自我保護(hù)的教育還顯得極為欠缺，為有力保證中小學(xué)生健康成長(zhǎng)，學(xué)校、家庭、社會(huì)都還急需進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)中小學(xué)生自我保護(hù)意識(shí)、技能和心理的教育，以進(jìn)一步提高中小學(xué)生自我保護(hù)的能力。一個(gè)面對(duì)現(xiàn)實(shí)的中小學(xué)生，應(yīng)當(dāng)積極謹(jǐn)慎地和周圍的人和事接觸，應(yīng)當(dāng)積極學(xué)會(huì)自我保護(hù)，應(yīng)當(dāng)積極增強(qiáng)心理承受力，只有這樣，方能成長(zhǎng)為國(guó)家、社會(huì)的有用之才。

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