讀者來信兩封

孫主編：

您好!

我是敖漢旗一位已退居二線即將退休的中學校長，是《內蒙古教育》的忠實讀者。您發(fā)表在2009年第5期《內蒙古教育》上的《一個靈魂孤獨者的腳印》，給我的已經不是一般的感動，而是心靈的震撼。劉風老師“對教育事業(yè)近乎宗教般的癡迷”，受到那樣殘酷的迫害，仍矢志不渝。在上個世紀六十年代那個困難時期，就從自己微薄的工資中資助貧困學生，同樣在那個困難的年代，他自發(fā)，同時又是自覺地進行教改實驗，幾十年如一日，無論是實踐還是理論，都成績斐然。尤其是他的“四個一”——“一生沒耽誤過學生的一節(jié)課，沒體罰過一個學生，沒有少批過一次學生的作業(yè)，補課沒收過學生的一分錢”，有多少教師能夠做到?這樣的教師，已經到了道德典范的層面，已經優(yōu)秀到近于偉大，不要說在內蒙古，就是放在全國的教師隊伍中，也是一顆璀璨的明珠。我從事初中教育近40年，自以為已經盡心盡力，也取得了一定的成績，獲得過諸多的榮譽，曾被評為自治區(qū)優(yōu)秀教師、赤峰市名校長，中學語文高級教師，但與劉老師相比，我自愧不如，甚至自覺相去“甚遠”。

對這么優(yōu)秀的一位教師，我們宣傳得太遲，宣傳得很不夠。如果不是您的這篇文章，我們都不知道在我們內蒙古這塊并不不肥沃的土地上，竟然有這么一棵參天的大樹。

這樣的教師，至少應該成為全自治區(qū)教師學習的榜樣。如果我們的教師都能像劉風老師這樣?！鞍呀逃暈樯袷サ氖聵I(yè)”，把“對教育的精神追求”當做“一種信仰”，努力使自己成為一名學習型、研究型教師，素質教育還能得不到落實嗎?教育質量還能不提高嗎?現在教育界為社會所詬病的弊端，諸如體罰、濫補課……還會屢禁不止嗎?

教師都希望自己的待遇得到提高。這是可以理解的，也是應該的，但，我們教師是不是也應該自己反思一下，我們對教育事業(yè)的執(zhí)著，對學生的熱愛，對業(yè)務的鉆研，與劉風老師相比，有沒有差距，有多大差距呢?

套用一句名言，沒有榜樣是可悲的，有了榜樣而不知道宣傳、不知道學習也是可悲的。在社會轉型時期，在道德普遍滑坡的背景下，劉風老師的精神尤為寶貴，應該大力弘揚。真希望我的同行們能夠認真讀一下《一個靈魂孤獨者的腳印》這篇文章，深入了解劉風老師的感人事跡和高尚的精神境界。

更重要的是，對那些具有劉風老師精神的優(yōu)秀教師，要及時發(fā)現，及時表彰，及時宣傳，打造一個弘揚正氣，有利于提高教師隊伍素質的良好環(huán)境。

赤峰市敖漢旗新惠三中于清秀

2009年5月3日

《內蒙古教育》的總第437期和第439期的“春秋筆”欄目中分別發(fā)表了——《哪家衙門能管濫補課》和《再說濫補課》兩篇雜文。筆者邊讀邊思，頻頻點頭，我如飲醇酒，痛快淋漓。我管不住自己。想寫上幾句。

為什么要濫補課?學生不會啊。為什么不會?大多數教者專業(yè)素養(yǎng)低。為什么專業(yè)素養(yǎng)低?其實，與學生相比，教育者是更需要補課的!——補良心，補責任，補無數個德才兼?zhèn)涞纳蠈?，補補我們欠下的思想。如：

“千教萬教教人求真；千學萬學學做真人”。我們要補補陶行知先生的教誨，以教育者高尚的品行、人格的魅力、誠信的作風取信于學生、學生家長和社會。

守住心靈寧靜，建設精神家園?！簳?/p>

學學上海市建平中學校長馮恩洪吧!學學吧!沒什么顧慮的，他在這方面已經成功了!

學學浙江省紹興縣實驗中學校長趙水榮吧!學學吧!沒什么顧慮的，他在這方面已經成功了!

我是《內蒙古教育》忠實的讀者，《內蒙古教育》是我的良師益友。給我的感覺是經常有高質量、高品位文章出現。我認為《內蒙古教育》是實屬培養(yǎng)內蒙古自治區(qū)教育管理者和教學者專業(yè)化不斷發(fā)展的教育核心刊物。貴刊已經為中國實現人力資源強國的戰(zhàn)略目標做出不可磨滅的貢獻。這樣的刊物才有生命力!《內蒙古教育》有千萬能產生共鳴的讀者，有千萬實力雄厚的伴者。有正確的辦刊理念，有精明的主編、輯編，定能日日新，月月新，年年新。世世新!

通遼市奈曼旗白音他拉蘇木葦蓮蘇中學寧志鵬

2009年5月3日