讓校園成為“笑園”

編者按

趙嘉奇校長選了一個很沉重的話題：怎能才把校園變成“笑園”?

現(xiàn)階段中國的校園，特別是有升學任務(wù)在身的初中、高中，學生疲于奔命，教師職業(yè)倦怠，學校演變?yōu)橐粋€升學的流水線，每個學段成為一個工藝環(huán)節(jié)。每個學生日復一日，年復一年重復的是枯燥乏味、窮于應(yīng)付的生活。青春的活力被壓抑，充滿趣味的文化認知被題海戰(zhàn)術(shù)所取代，這如何能笑得起來?所以，欲使校園變成“笑園”，不能僅從校園環(huán)境、師生關(guān)系、組織活動這幾個方面考慮(這固然也很重要)，而是要挖掘它深層次的原因。

2003年秋天，我隨內(nèi)蒙古自治區(qū)教育廳教育考察團去美國考察?？疾炱陂g，最能引起教育同行深思的，不是美國優(yōu)美的自然環(huán)境和繁華的城市建設(shè)，而是學校里學生無拘無束，無憂無慮的歡笑聲。無論是在校園，還是在參觀科技城、航天城，只要有中小學生的地方就有此起彼伏的笑聲。孩子們像小麻雀嘰嘰喳喳歡快跳躍。大家都很感慨，美國的孩子笑得那么開心，那么放肆，好像一點煩心的事也沒有。想想我們的孩子，小小年紀，難得看到他們燦爛的笑容，聽到他們開懷的笑聲，更覺得他們心事重重，好像有多么重的擔子壓在身上，笑不起來，即便笑也覺得很勉強。笑不起來的原因是過重的課業(yè)負擔，單一的生存方式，枯燥的課堂。他們的童年、少年在壓抑中度過，不會笑、不會玩。一位詩人說過：笑是心底流出來的蜜。心里甜，才能笑，才能笑得開心、自然。由此，我萌生了一個想法：一定設(shè)法在力所能及的條件下讓我們的校園變成充滿歡樂的笑園，讓孩子們在歡樂中學習、生活、鍛煉、成長。

——歡樂的校園美景

俗話說：觸景生情。美麗的校園是歡樂之源。走進包鋼一中，雄偉的勵志樓拔地而起，大氣壯觀?！皠罹珗D治、自強不息”八個大字使人精神振奮，激勵心志。樓前五千余平方米的廣場視野開闊，一掃鬧市擁堵的郁悶。學校大氣，教師才能大氣，學生才能大氣。大氣才能順氣，才能健康快樂地成長。

校園如花園，櫻桃、蘋果、杏樹、李樹、山楂等40余種花果樹木次第開花結(jié)果。累累的碩果，壓彎枝頭，顯示著成熟與收獲。綠陰下，孩子們手捧書本學習、討論，入景入神。噴泉水柱沖天，池內(nèi)錦鱗游泳，學生們圍觀在池邊嬉戲，欣賞著彩虹，享受著水霧的洗禮。每一處都是一景，每一角都是一幅畫。

邁進塑膠體育場，便是縱深景觀。宏偉的主席臺和觀禮臺，黃綠相間的足球場，紅地毯似的塑膠跑道，襯托出學校生機勃勃的氣象，孩子們玩得開心、玩得痛快。每個年級每學期都有一場循環(huán)籃球、排球和足球賽。孩子們視為重大賽事。練拉拉隊、買隊服、制作宣傳畫、訓練籃球?qū)氊?，滿場的助威聲、歡呼聲使校園充滿活力。

——校園溫馨的問候，是開心的鑰匙

“讓‘你好成為校園最美好最流行的語言”?！皩W問好、學做人、會問好、會做人”，

“我們不僅學習好，更會問好”，這是包鋼一中禮儀教育的切入點。同學之間，師生之問，互相問候，使校園充滿濃濃的人情味，使表情不再麻木冷漠。心靈不在隔膜。一聲“你好”，拉近了相互間的距離。一個微笑，使校園更陽光燦爛。

學會問好，學會主動問好，學會主動向陌生人問好，是包鋼一中學生的必修課，是終身受益的好習慣，高中階段是學生由少年進入成年的最后階段。18歲意味著成年的到來。我們在為學生舉行成年儀式的時候，應(yīng)該教給他們成年人具備的素質(zhì)和行為習慣。把問好和微笑帶進大學，帶入社會，使他們笑對他人，笑對人生，他們的生活必定是充滿歡樂的生活。

我們始終堅持這樣一個原則：教(jiao)勝于教(jiao)，即要具體地教給學生怎樣做，而不是學生犯了錯誤去教訓他們、埋怨他們。

校足球隊代表自治區(qū)參加2009年全國中學生運動會，并打進前10名，獲得8月份去長沙總決賽的資格。開賽前，教練許文俊照例布置戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)后又特別叮囑學生：比賽肯定緊張激烈，沖撞較多，要特別注意減少犯規(guī)，避免受傷。如果發(fā)生碰撞，要主動向?qū)Ψ降狼福褜Ψ綌v扶起來；要絕對服從裁判、尊重裁判，面對裁判立正一鞠躬一致歉。賽場火藥味很濃，我校隊員都能克制自己，有時被對方侵犯摔倒，他們不急不惱，爬起來繼續(xù)比賽。凡不小心侵犯對方，馬上跑過去道歉，扶起對方。特別是主力隊員李偉連進兩球后被對方盯死，一次次被鏟倒、推倒，腿部、肋部受傷，咬著牙爬起來，一瘸一拐地堅持比賽，頗有大將風范。

中場休息，教練再次提醒大家，表揚隊員的風格。全場比賽我校隊員始終保持冷靜友好的心態(tài)，最終贏得了勝利，更以文明之師贏得對方服氣。

從教練的臨場指揮和隊員的場上表現(xiàn)，使我想到平時我們有些教育工作只是強調(diào)、布置和宣傳，卻忽視了具體的指點和幫助，更多的是在埋怨學生，而不是結(jié)合具體實際或設(shè)置場景教他們怎樣做。中學生大都是未成年人，是孩子。因此，我們的教育方法更應(yīng)像師傅教徒弟一樣，手把手、面對面地教他們怎樣做，為他們示范、糾偏，而不是簡單生硬地教訓他們不會做或沒做好。一位教育家說：要想讓孩子們不做壞事，就要不斷地教他們做好事。

校園好人好事多，校園笑聲就多。教(jiao)與教(jiao)，字同音不同，其含義也不同。

——開辟校園活動空間，開辟笑的空間

學校體育館建成了，寬闊平展的籃球場、羽毛球場引來許多學生隔窗觀望，眼里充滿了渴望：能讓我們進去玩嗎?

學校滿足了他們的愿望，體育館對全校師生開放，按課程表活動，每個人都有機會進館活動，都有享受優(yōu)質(zhì)教育資源的機會，體育館不是少數(shù)運動員的專利或是供參觀的景點。不怕用壞，只怕破壞，是我們嚴格管理合理使用的原則。

有的同學帶來照相機、攝相機，記錄下自己活動的場景，作為永久的紀念?！拔覀兊捏w育館”是孩子們引以為自豪的資本。他們開心地玩、開心地笑，一掃升學壓力帶來的煩惱。

音樂課不僅教唱歌，還把樂器引入課堂。學校投資40多萬元，建音樂教室，每位同學配一把黑管和小號。他們不僅學樂理，還要學會幾件樂器，將來走向大學，拿起樂器就能演奏。在這里，藝術(shù)育人得到了充分的體現(xiàn)。

體育教學實行選修制，田徑、籃球、排球、足球、羽毛球、乒乓球、形體課等十幾項內(nèi)容任意選擇，隨心所欲。體育課不再是一盤散沙的自由活動，而是要學到一定專長的技術(shù)訓練課。

住校生每逢過生日，校食堂都會為他們贈一碗長壽面和兩個荷包蛋，祝他們生日快樂!家長來信來電話對學校的關(guān)心表示感謝。八月十五中秋節(jié)，食堂給他們贈送月餅，班主任老師帶他們吃餃子。學校的一切工作都是為了育人，讓孩子們快樂地成長是我們的共同愿望。

為了解除孩子們學習過重的心理負擔，學校成立了心理素質(zhì)研究會，開辟了7個心理輔導室，有13位國家級心理咨詢師為他們輪流輔導咨詢，讓他們的身心健康成長。2008年高考，我校再獲大豐收，600分以上人數(shù)達207人，重點率達58％，二本率達88％，良好的育人環(huán)境為每位同學的發(fā)展創(chuàng)造了條件。

笑是生活的動力。把校園變成笑園，變成花園，孩子們的未來一定比蜜甜!