顧金秀
【摘要】在職業(yè)學(xué)校里對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育不僅是為社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)人才的需要,也是促進(jìn)職業(yè)教育蓬勃發(fā)展,搞好職業(yè)教育工作的必然途徑。教師本身不僅僅是知識(shí)和技能的傳授大師,而且同時(shí)是社會(huì)道德的楷模,英語(yǔ)教學(xué)是整個(gè)教學(xué)工作的一部分,培養(yǎng)學(xué)生良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)心理素質(zhì)和終身學(xué)習(xí)的能力,發(fā)展學(xué)生健全的人格,提高他們的思想品德修養(yǎng),使他們能夠適應(yīng)我國(guó)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、科技發(fā)展和國(guó)際交往的需要,是英語(yǔ)教學(xué)的重要任務(wù)。
【關(guān)鍵詞】職業(yè)教育 教學(xué)與德育相輔相成 滲透德育 因人而異
【中圖分類號(hào)】G623.31 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1001-4128(2009)07-0030-02
職業(yè)教育是素質(zhì)教育、就業(yè)教育,培養(yǎng)未來(lái)的勞動(dòng)者具備現(xiàn)代企業(yè)和社會(huì)所需的全面素質(zhì)和綜合職業(yè)能力,21世紀(jì)是經(jīng)濟(jì)、科技、綜合國(guó)力等激烈競(jìng)爭(zhēng)的世紀(jì),競(jìng)爭(zhēng)的實(shí)質(zhì)是生產(chǎn)力的競(jìng)爭(zhēng),核心是人才的競(jìng)爭(zhēng),人才競(jìng)爭(zhēng)的關(guān)鍵是教育的競(jìng)爭(zhēng)和學(xué)習(xí)能力的競(jìng)爭(zhēng)。作為一名英語(yǔ)教師,既是教學(xué)者,又是教育工作者,既要教書,又要育人。因而不能把對(duì)學(xué)生的思想品德教育看成僅僅是班主任的事。素質(zhì)教育是當(dāng)今教育改革的主旋律,英語(yǔ)教學(xué)是整個(gè)教育工作的一部分,應(yīng)該遵循“提高全民族的思想道德和文化素養(yǎng)”這個(gè)總目標(biāo)開展工作。利用英語(yǔ)教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。
1 在英語(yǔ)教學(xué)中滲透德育教育的重要性。
1.1 職業(yè)教育的重點(diǎn)是素質(zhì)教育和勞動(dòng)技能教育,使學(xué)生獲取和勝任以后的工作崗位,職業(yè)學(xué)生心理比較復(fù)雜不穩(wěn)定,個(gè)體素質(zhì)差,學(xué)生需求多樣性,年齡普遍偏輕,沒有正確的觀念和足夠的心理準(zhǔn)備,因此思想教育工作是教學(xué)的重要組成部分,否則輕使學(xué)生不能安身立業(yè),重則影響學(xué)生的作為和前途。因此在英語(yǔ)教學(xué)中一定要以德育為先,穩(wěn)住學(xué)生心理,發(fā)展學(xué)生素質(zhì),那才是英語(yǔ)教學(xué)的成功。一個(gè)思想素質(zhì)低下的學(xué)生,即使學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)俸?,能力再?gòu)?qiáng),對(duì)于我們的社會(huì)主義祖國(guó)也未必有用;相反,還有可能起到破壞的作用。在英語(yǔ)教學(xué)中,我們一定要結(jié)合實(shí)際,適時(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。教育他們熱愛祖國(guó)、熱愛人民、熱愛黨,教育他們奮發(fā)向上,樂于奉獻(xiàn),教育他們遵紀(jì)守法、團(tuán)結(jié)友愛、尊敬師長(zhǎng)。滲透正確人生觀、世界觀、價(jià)值觀。
1.2 《德育綱要》指出:“各學(xué)科是向?qū)W生進(jìn)行思想品德教育最經(jīng)常的途徑。”然而英語(yǔ)是一門特殊的學(xué)科。因?yàn)?第一,它是以學(xué)習(xí)、掌握英語(yǔ)語(yǔ)言為教學(xué)目的,并要求教師與學(xué)生盡可能多地使用英語(yǔ)進(jìn)行教學(xué);第二,它的教學(xué)內(nèi)容相對(duì)簡(jiǎn)易, 涉及的知識(shí)面較窄。正因?yàn)檫@樣,需要教師在不違背英語(yǔ)教學(xué)常規(guī)的前提下,運(yùn)用簡(jiǎn)潔明了的教育語(yǔ)言,直觀形象的手段,向?qū)W生進(jìn)行思想品德教育。因此,在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中,學(xué)生不僅可以學(xué)到語(yǔ)言知識(shí),掌握語(yǔ)言技能,還可以培養(yǎng)了解他人,尊重他人的包容性格,認(rèn)識(shí)自己和認(rèn)識(shí)他人的能力,克服困難,合作解決問(wèn)題的能力,以及與人共同生活等諸多方面的能力,這些對(duì)于學(xué)生良好性格的養(yǎng)成,促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)全面的發(fā)展,具有積極的作用。
1.3 英語(yǔ)教學(xué)擔(dān)負(fù)著德育任務(wù)。德育教育應(yīng)當(dāng)滲透到社會(huì)生活的各方面,應(yīng)當(dāng)通過(guò)多渠道的方式來(lái)影響人的興趣、情操與品性。德育最有效的途徑是啟發(fā)誘導(dǎo)、潛移默化,而不是單純的說(shuō)教。德育應(yīng)當(dāng)滲透到各課程之中,與各科課程有機(jī)結(jié)合起來(lái)發(fā)揮作用。這是學(xué)生道德人格成長(zhǎng)最自然有效的途徑之一。有人認(rèn)為教英語(yǔ)就是教會(huì)學(xué)生聽說(shuō)讀寫的技能技巧。這種觀點(diǎn)是狹隘和片面的。英語(yǔ)學(xué)科與其他學(xué)科一樣,?擔(dān)負(fù)著德、智、體、美諸多教育的任務(wù)。人的各種觀念、情感意志能力必然與發(fā)展其它能力或品質(zhì)有關(guān),如果不共同發(fā)展,不但整體的成長(zhǎng)受到影響,?而且單方面的能力也不可能順利培養(yǎng)。中國(guó)學(xué)生學(xué)外語(yǔ)與他的動(dòng)機(jī)、態(tài)度、學(xué)習(xí)目標(biāo)有關(guān),?而這些都與他的道德教育有著密切的關(guān)系。英語(yǔ)教學(xué)不是孤立的,它必然與德育有著互相促進(jìn)或互相妨礙的影響。我們?cè)谕庹Z(yǔ)教育中加強(qiáng)德育,?就能收到兩者互相促進(jìn)的良好效果。
2 我們需要根據(jù)英語(yǔ)學(xué)科的特點(diǎn),結(jié)合教材的內(nèi)容,自然地把德育滲透在平常的教學(xué)中
隨時(shí)注意聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,根據(jù)學(xué)生的年齡特征以及生理和個(gè)性特點(diǎn),采用學(xué)生易于特別是樂于接受的方式,使學(xué)生明善惡,知美丑,辨是非。同時(shí)注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性,進(jìn)行自我教育,英語(yǔ)教學(xué)中進(jìn)行德育工作要注意以下幾點(diǎn):
2.1 進(jìn)行德育工作要有一個(gè)總體規(guī)劃
把德育工作滲透到英語(yǔ)教學(xué)中去,必須根據(jù)英語(yǔ)學(xué)科的具體特點(diǎn),認(rèn)真鉆研教材,發(fā)掘蘊(yùn)涵在教材中的德育因素,不能脫離教材,空洞地說(shuō)教。在具體的語(yǔ)言訓(xùn)練中,有意識(shí)地把思想教育滲透到教學(xué)中去。把理想、信念、自我修養(yǎng)和心理素質(zhì)等各方面的教育結(jié)合起來(lái),形成一個(gè)完整的結(jié)構(gòu)體系,有計(jì)劃、有步驟地對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德教育。
2.2 進(jìn)行德育要注意實(shí)用性
在教學(xué)過(guò)程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育,要聯(lián)系學(xué)生實(shí)際,切實(shí)解決學(xué)生的實(shí)際問(wèn)題,才能引導(dǎo)學(xué)生不斷地糾正自己的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)和做法。
2.3 進(jìn)行德育要注意藝術(shù)性
教師可以采用積極的心理暗示,使它化作一股巨大的動(dòng)力,使學(xué)生把暗示轉(zhuǎn)變?yōu)樽陨硇枰?不斷鞭策自己。教育過(guò)程中要“動(dòng)之以情,曉之以理”,只有心心相印、情感交融的教育,才會(huì)引起學(xué)生情感上的共鳴。德育要激起學(xué)生的自我教育,自我教育在德育中有無(wú)窮的力量。
2.4 進(jìn)行德育要注意針對(duì)性
職業(yè)學(xué)校的學(xué)生獲取信息的渠道很多,見識(shí)很廣。他們的身心處在迅速成長(zhǎng)階段,他們的成人感和獨(dú)立意識(shí)逐漸增強(qiáng),喜歡獨(dú)立思考,對(duì)事物有著自己的見解,對(duì)教師觀點(diǎn)不再是全盤接受。我們?cè)谶M(jìn)行德育時(shí)要尊重他們的自主性,愛護(hù)他們的自尊心,避免激起他們的逆反心理,盡可能地站在學(xué)生的立場(chǎng)和角度去考慮問(wèn)題,理解和尊重他們的思想感情。道德教育不是一蹴而就的事情,要培養(yǎng)出高尚的道德人格是一個(gè)長(zhǎng)期復(fù)雜的過(guò)程。在英語(yǔ)教學(xué)中要堅(jiān)持進(jìn)行德育以達(dá)到教育的目的——使受教育者聰明,使受教育者高尚。
總之,學(xué)科教學(xué)中的德育,重在滲透。德育的滲透在于自然地與知識(shí)溶于一體,要善于在學(xué)科教學(xué)和學(xué)習(xí)過(guò)程中捕捉德育因素,做到點(diǎn)到為止,切忌牽強(qiáng)附會(huì)。今后我們要繼續(xù)實(shí)踐和探索,只要我們做有心人,巧妙施教,就能“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”,更好地發(fā)揮英語(yǔ)教學(xué)中的德育功能。任何一個(gè)教師不應(yīng)把它看作是一件可有可無(wú)的事,更不應(yīng)把它看成一種“負(fù)擔(dān)”。
參考文獻(xiàn)
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3 《素質(zhì)教育觀念學(xué)習(xí)提要》2003年.T
Discusses the duty English teaching moral education seepage shallowly
【Abstract】Carries on the moral education in the Vocational school to the student is not only raises the high quality talented person's need for the society, is also the promotion vocational education vigorous development, does well the vocational education work the inevitable way. The teacher himself is not only the knowledge and the skill teaches master, moreover simultaneously is the social morals model, English teaching is an entire teaching profession part, raises ability which the student good English study psychological quality and lifelong studies, develops the student perfect personality, enhances their thought personal character training, enables them to adapt our country society, the economical, the technological progress and the international contact need, is the English teaching important task.
【Key words】Vocational educationThe teaching and the moral education complement one another Seepage moral education Is different from person to person