“珍愛(ài)生命　遵守交通規(guī)則”教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

趙育丹

一、教學(xué)內(nèi)容

這是北師大版四年級(jí)（下）《品德與社會(huì)》第六單元《生活中的交通與安全》中的一課。

二、教學(xué)目標(biāo)

（1）能辨認(rèn)各種常見(jiàn)的交通標(biāo)志；了解一些過(guò)去不太熟悉的交通標(biāo)志，并正確理解它們的含義。

（2）知道一些交通規(guī)則及遵守交通規(guī)則的必要性和重要性。

（3）初步形成珍愛(ài)生命、自覺(jué)遵守交通規(guī)則的態(tài)度。

三、學(xué)情分析

學(xué)生在生活中常常會(huì)見(jiàn)到一些交通標(biāo)志，但對(duì)其含義不是十分了解。學(xué)習(xí)了本單元的前兩課以后，學(xué)生對(duì)交通規(guī)則有了一定的了解，但對(duì)遵守交通規(guī)則必要性和重要性的認(rèn)識(shí)不足。

四、教學(xué)過(guò)程

1.導(dǎo)入

（1）做游戲。游戲規(guī)則：抽紙條，用動(dòng)作或其他方式讓同學(xué)們猜一猜紙條上的內(nèi)容，只是不準(zhǔn)說(shuō)話。交通標(biāo)志——道路的語(yǔ)言。

（2）課前任務(wù)回顧

師：課前老師布置了兩個(gè)調(diào)查任務(wù)，還記得是什么嗎？

生：道路上的交通標(biāo)志和交通違章情況。

師：現(xiàn)在我們一起回顧一下第一個(gè)任務(wù)的要求，尋找交通標(biāo)志并記錄下來(lái)，調(diào)查它們表示的含義。

2.交流匯報(bào)

（1）小組準(zhǔn)備。各小組將收集的交通標(biāo)志分類，練習(xí)說(shuō)說(shuō)他們的含義，根據(jù)說(shuō)的情況推選一名代表匯報(bào)。匯報(bào)的時(shí)候要說(shuō)一說(shuō)是按什么來(lái)分類的，以及交通標(biāo)志的含義。

（2）各小組展示調(diào)查結(jié)果。匯報(bào)的過(guò)程中，可以適當(dāng)?shù)靥釂?wèn)學(xué)生。

（3）教師就整理后的標(biāo)志進(jìn)行歸類，如警告標(biāo)志、禁令標(biāo)志、指示標(biāo)志等。

（4）出示學(xué)生調(diào)查的照片，看看同學(xué)們是否能準(zhǔn)確說(shuō)出這些交通標(biāo)志的含義。

（5）教師出示其他國(guó)家的交通標(biāo)志，知道這種“道路語(yǔ)言”在許多國(guó)家都得到有效應(yīng)用。

師：交通標(biāo)志在各個(gè)國(guó)家都得到了有效的運(yùn)用，同學(xué)們猜一猜屏幕上的交通標(biāo)志是哪個(gè)國(guó)家的？（大屏幕展示）

（6）教師提問(wèn)：道路上沒(méi)有這些標(biāo)志行不行？可能會(huì)產(chǎn)生什么后果？

3.交通規(guī)則交流（行人違章和車(chē)輛違章）

（1）課前調(diào)查行人和車(chē)輛違反交通規(guī)則的情況

師：“交通安全設(shè)施越來(lái)越完備，交通警察為維護(hù)交通的通暢和安全指揮交通，辛勤的工作著，可是生活中還是有許多交通事故發(fā)生，我們一起來(lái)看一段視頻”。（播放一段交通事故視頻）

師：為什么會(huì)發(fā)生這么多可怕的交通事故呢？

生：不遵守交通規(guī)則。

師：是的，就是因?yàn)樾腥撕蛙?chē)輛不遵守這些交通規(guī)則才引發(fā)了一起起慘不忍睹的交通事故。你都知道哪些交通規(guī)則？行人、乘車(chē)人應(yīng)遵守哪些交通規(guī)則？

師：生活中像這樣的交通隱患處處存在，老師參與了同學(xué)的調(diào)查，調(diào)查的過(guò)程中跟拍了一些交通情況，大家一起來(lái)看一看。（交通規(guī)則交流：行人違章和車(chē)輛違章。小組匯報(bào)，其他組補(bǔ)充）

播放學(xué)生課前調(diào)查過(guò)程照片資料，直觀感受不遵守交通規(guī)則的情況。

（2）全班討論

①不遵守交通規(guī)則的人，他們是怎樣想的？②你有過(guò)不遵守交通規(guī)則的現(xiàn)象嗎？③這些違章行為的危害在哪里？

4.課堂總結(jié)

師：遵守規(guī)則是對(duì)生命的尊重，也是一種文明的體現(xiàn)。請(qǐng)同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)一句話送給行人或駕駛員。

教師送給全體同學(xué)：珍愛(ài)生命，從腳下的每一步開(kāi)始。

學(xué)生設(shè)計(jì)展示：生命對(duì)于我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)只有一次，我們每個(gè)人的生命不僅屬于我們自己，而且屬于所有愛(ài)我們和我們愛(ài)的人，屬于社會(huì)。讓我們從自身做起，從現(xiàn)在開(kāi)始，做一個(gè)遵守規(guī)則的健康文明的小公民。

五、教學(xué)反思

筆者在教學(xué)中針對(duì)四年級(jí)兒童的特點(diǎn)，對(duì)兒童情感、態(tài)度、價(jià)值觀加以引導(dǎo)，以及把對(duì)學(xué)生判斷能力的培養(yǎng)和社會(huì)知識(shí)的獲得有機(jī)結(jié)合起來(lái)，在教學(xué)過(guò)程中重視學(xué)生主體地位的體現(xiàn)和主體作用的發(fā)揮，努力體現(xiàn)新課程的教學(xué)理念，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)學(xué)有所獲的空間。本節(jié)課的主要特點(diǎn)如下。

1.努力突出品德與社會(huì)學(xué)科特點(diǎn)

兒童的品德和社會(huì)性源于他們對(duì)生活的認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)和感悟，兒童的現(xiàn)實(shí)對(duì)其品德的形成和社會(huì)性發(fā)展具有特殊的價(jià)值。所以，本節(jié)課中筆者運(yùn)用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，把學(xué)生帶到現(xiàn)實(shí)生活中去思索遵守交通規(guī)則的話題，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)為什么遵守交通法規(guī)靠自覺(jué)這一問(wèn)題進(jìn)行深入探討、思考，甚至是換位思考，由淺入深一步步地使學(xué)生初步懂得自覺(jué)遵守交通法規(guī)對(duì)于社會(huì)生活的重要意義，及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生從多角度獲得情感體驗(yàn)，整節(jié)課無(wú)形之中滲透的是情感、態(tài)度、價(jià)值觀，使學(xué)生感悟到珍愛(ài)生命以及每個(gè)人應(yīng)具備的現(xiàn)代交通安全意識(shí)。本節(jié)課自始至終重視對(duì)兒童生活的引導(dǎo)，用經(jīng)過(guò)生活錘煉的有意義的教育內(nèi)容教育兒童，突出了品德性的特點(diǎn)。

學(xué)生們對(duì)注意交通安全并不陌生，但缺乏的是對(duì)現(xiàn)代交通安全意識(shí)以及對(duì)珍愛(ài)生命的感悟。在上課之前，我組織引導(dǎo)學(xué)生調(diào)查交通標(biāo)志和交通違章情況，使學(xué)生獲得親身體驗(yàn)，讓學(xué)生用自己的眼睛觀察社會(huì)，用自己的心靈感受自覺(jué)遵守交通法規(guī)對(duì)于社會(huì)生活的重要意義，使學(xué)生警醒，進(jìn)而懂得遵守交通法規(guī)要靠自覺(jué)，要具備現(xiàn)代交通安全意識(shí)。教學(xué)中我還注意培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)認(rèn)知、社會(huì)情感、社會(huì)態(tài)度和社會(huì)行為，突出社會(huì)性的特點(diǎn)。

2.情知教學(xué)的體現(xiàn)

情知教學(xué)的主要特點(diǎn)是：目標(biāo)全面、情感強(qiáng)烈、情知和諧、師生合作、激勵(lì)創(chuàng)造。在教學(xué)目標(biāo)的追求上，情知教學(xué)有很大的突破。它著眼于人的發(fā)展，不僅抓認(rèn)知過(guò)程，把知識(shí)、能力發(fā)展的認(rèn)知性學(xué)習(xí)作為教學(xué)的重要目標(biāo)，而且把陶冶情感、培養(yǎng)意志的情感性學(xué)習(xí)，人的獨(dú)立性、人格精神、自我意識(shí)、創(chuàng)造性的培養(yǎng)，也作為教學(xué)的重要目標(biāo)，真正使教學(xué)過(guò)程情知統(tǒng)一，體現(xiàn)了素質(zhì)教育的要求?；谶@樣的目標(biāo)追求，情知教學(xué)的教學(xué)過(guò)程不是一種傳統(tǒng)意義上的認(rèn)識(shí)過(guò)程，而是促使人的個(gè)性全面發(fā)展的過(guò)程，是促使學(xué)生從封閉走向交往互動(dòng)的過(guò)程。在小組學(xué)習(xí)中充分給學(xué)生合作交流的機(jī)會(huì)，在合作中教師有針對(duì)性地指導(dǎo)，使學(xué)生都有不同程度的發(fā)展。

3.巧用電教手段，激發(fā)學(xué)生情感

本節(jié)課我適時(shí)地運(yùn)用了信息技術(shù)，為教學(xué)進(jìn)行有效服務(wù)，以更好地發(fā)揮學(xué)生的主體作用。在體會(huì)交通事故給人們帶來(lái)的危害時(shí)，直觀形象的視頻不僅帶給學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的震撼，更能讓他們感悟到交通法規(guī)對(duì)于社會(huì)生活的重要意義，此時(shí)此刻所有人受到的是生命的震撼和教育，催人深思?？v觀本節(jié)課，電教手段的巧妙運(yùn)用不僅激發(fā)了學(xué)生的情感，還很巧妙地讓學(xué)生體會(huì)到了遵守交通法規(guī)靠自覺(jué)、具有現(xiàn)代交通安全意識(shí)的重要以及使學(xué)生感悟到珍愛(ài)生命、熱愛(ài)生活的重要，體會(huì)到生命對(duì)于我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)只有一次，我們每個(gè)人的生命不僅屬于我們自己，而且屬于所有愛(ài)我們和我們愛(ài)的人，屬于社會(huì)。從而突破本節(jié)課教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。在此基礎(chǔ)上教師將其進(jìn)行提升——遵守交通規(guī)則是對(duì)生命的尊重，也是一種文明的體現(xiàn)。

（責(zé)任編輯：符 潔）