妙用多媒體打造高效英語(yǔ)課堂

張慧勤+李金娜

（1靈寶市教體局；2靈寶市實(shí)驗(yàn)中學(xué)，河南靈寶，472500）

隨著計(jì)算機(jī)的普及和信息技術(shù)的發(fā)展，使多媒體技術(shù)已越來(lái)越來(lái)廣泛地應(yīng)用到了英語(yǔ)課堂。多媒體技術(shù)與英語(yǔ)教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，是英語(yǔ)教學(xué)改革中的一種新型教學(xué)手段，它有利于創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；有利于拓展視野，學(xué)習(xí)文化；有利于開(kāi)展活動(dòng)，提高效率；有利于科學(xué)評(píng)價(jià)，增強(qiáng)自信，從而打造高效英語(yǔ)課堂. 同時(shí)給我們的英語(yǔ)教學(xué)工作輸入了新鮮的血液，使得教師的教學(xué)取得事半功倍的效果。

下面我談?wù)勗谟⒄Z(yǔ)課堂教學(xué)中運(yùn)用多媒體的拙見(jiàn)：

一、創(chuàng)設(shè)情境，優(yōu)化教學(xué)

在英語(yǔ)教學(xué)中，需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)多種教學(xué)情境，以便讓學(xué)生掌握多種表達(dá)方式。然而，這一點(diǎn)依靠文字教材本身是無(wú)法解決的。因?yàn)閺奈淖纸滩闹心骋徽n的課文或?qū)υ捴兄荒軐?dǎo)出一種語(yǔ)境，由此也只能用一種恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式。再由于受教材編排的限制，有些相關(guān)語(yǔ)言的功能項(xiàng)目是零星出現(xiàn)的，學(xué)生往往缺乏對(duì)相關(guān)語(yǔ)言的功能的比較與整合。而電視英語(yǔ)教學(xué)中，老師能按照不同的語(yǔ)境使用不同的表達(dá)方式，并且還能對(duì)相關(guān)語(yǔ)言材料的不同語(yǔ)用功能作適當(dāng)?shù)谋容^、分析與綜合，從而提高學(xué)生實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)言的能力和綜合文化素質(zhì)。

在教Unit 4 Topic 2 Would you like to go for a picnic？時(shí)，我首先讓學(xué)生聽(tīng)郊游的歌曲同時(shí)給學(xué)生展示一些美麗的風(fēng)景圖和學(xué)生郊游的照片，告訴學(xué)生我們將去郊游，接著展示與郊游相關(guān)的東西，如吉他、風(fēng)箏、照相機(jī)、羽毛球、撲克牌、小刀、食物等等。我們需要帶以上的這些東西，還需要做些戶外活動(dòng)，如singing，dancing，reciting English poems， guessing games and so on. 然后讓學(xué)生小組討論并制定一個(gè)野餐計(jì)劃。想著那些美麗的風(fēng)景圖和照片，看著屏幕上精美的食物，學(xué)生們都有些迫不及待了，巴不得馬上拿出這個(gè)計(jì)劃，就像真的要去野餐一樣。

我不僅在課堂傳授知識(shí)時(shí)可以運(yùn)用多種教學(xué)媒體，而且在課堂練習(xí)中也可以運(yùn)用多種教學(xué)媒體。我在教學(xué)colors的內(nèi)容時(shí)，新授課結(jié)束后，設(shè)計(jì)了這樣的練習(xí)：運(yùn)用各種可愛(ài)的小動(dòng)物帶著不同顏色的花或水果出場(chǎng)，如胖胖的熊貓抱著紅（red）玫瑰慢慢走出來(lái)，頑皮的小猴拿個(gè)黃色（yellow）的香蕉輕快地跳出來(lái)，可愛(ài)的小白兔捧著綠色（green）的葡萄蹦出來(lái)，每個(gè)小動(dòng)物的出場(chǎng)都給學(xué)生帶來(lái)新教的單詞練習(xí)，同時(shí)都配上了相應(yīng)的聲音效果，如果學(xué)生答對(duì)了，小動(dòng)物還會(huì)為他鼓掌呢。這些絢麗的色彩、有趣的聲音和可愛(ài)的小動(dòng)物們把學(xué)生們吸引住了，教師將機(jī)械的記單詞練習(xí)和枯燥的語(yǔ)法講解寓于生動(dòng)鮮明的形象中，形成多種復(fù)合刺激，增強(qiáng)大腦不同區(qū)域的興奮度，引起學(xué)生的有意注意，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，讓學(xué)生自然而然進(jìn)入學(xué)習(xí)情境。

二、激發(fā)興趣，挖掘潛力

興趣是學(xué)習(xí)的第一任老師。首先，要求老師把教學(xué)過(guò)程組織得生動(dòng)有趣。多媒體輔助授課，表現(xiàn)力強(qiáng)，能把枯燥的知識(shí)變得生動(dòng)形象。對(duì)話的操練、色彩的變化以及聲音效果等都能給學(xué)生新異的刺激感受，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

例如在教學(xué)China一課時(shí)，我先向?qū)W生展示五星紅旗伴著國(guó)歌冉冉升起的視頻資料，然后自然過(guò)度到Capital city of China is Beijing， Flag of China is red with 5 stars， the Great Wall is famous等等，同時(shí)還展示了說(shuō)英語(yǔ)國(guó)家的國(guó)旗和首都，讓學(xué)生自己先口頭描述，然后簡(jiǎn)單寫(xiě)下這些國(guó)家的概況，這些視頻資料已經(jīng)給學(xué)生留下了很深的印象，他們寫(xiě)起來(lái)就非常容易又如在講解What is the weather like？一課時(shí)，我首先向?qū)W生展示四季的圖片資料以及每個(gè)季節(jié)的活動(dòng)，然后讓學(xué)生針對(duì)每個(gè)季節(jié)分別進(jìn)行口頭描述，看著春天處處美麗的景色，夏天河里游泳的小伙，冬天雪地里嬉鬧的孩童，就連成績(jī)最差的學(xué)生也爭(zhēng)著回答問(wèn)題，最后留下筆頭訓(xùn)“my favorite season” 時(shí)，有學(xué)生問(wèn)：“May I have a try ？I can write the seasons of Australia， because they are different from those in China.”

三、掌握重點(diǎn) 突破難點(diǎn)

運(yùn)用多媒體進(jìn)行動(dòng)態(tài)圖像演示，可以幫助學(xué)生快速感知教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)重點(diǎn)的理解和掌握。在Unit 9 Its raining 中，學(xué)生要掌握現(xiàn)在進(jìn)行的用法。教學(xué)中，我以rain、snow、run為例設(shè)計(jì)動(dòng)畫(huà)內(nèi)容，并用文字加以說(shuō)明。制作兩個(gè)動(dòng)畫(huà)：一個(gè)男孩打著傘在通往學(xué)校的路上跑著，伴隨著“滴答”的雨聲，在動(dòng)畫(huà)的下面出現(xiàn)英語(yǔ)句子：Its raining.The boy is running.一個(gè)女孩穿著厚厚的棉衣，踏著厚厚的積雪跑著，天空中飄著雪花，伴隨著“呼呼”的風(fēng)聲，在動(dòng)畫(huà)的下面出現(xiàn)英語(yǔ)句子：Its snowing .The girl is running. 動(dòng)畫(huà)中表示正在進(jìn)行的動(dòng)作的單詞raining、snowing、running 采用空投效果，形象直觀，使人容易接受。

四、開(kāi)拓思維 培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)

英語(yǔ)課堂教學(xué)中，妙用多媒體去開(kāi)拓學(xué)生的思維，滲透創(chuàng)新精神，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，是我們的終極目標(biāo)。英語(yǔ)課堂教學(xué)的主要任務(wù)是重視培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言交際能力。而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力主要是通過(guò)滲透的方式來(lái)進(jìn)行。利用多媒體把英語(yǔ)教學(xué)和創(chuàng)新教育結(jié)合起來(lái)，著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)是時(shí)代的要求。 例如在講仁愛(ài)版九年級(jí)英語(yǔ)Unit4 Topic1 Sb，我們可以先播放一段“我愛(ài)發(fā)明”一段英語(yǔ)視頻導(dǎo)入新課，去打開(kāi)學(xué)生的思維。然后利用多媒體幫助學(xué)生掌握本課的重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用本課所學(xué)的句子，談?wù)撐覀內(nèi)粘Ｉ钪械陌l(fā)明物。使其創(chuàng)造性的使用語(yǔ)言，更能激發(fā)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，同時(shí)運(yùn)用智慧創(chuàng)造更多的發(fā)明物。

總之，英語(yǔ)課程的學(xué)習(xí)，不僅是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，逐步掌握英語(yǔ)知識(shí)和技能、提高語(yǔ)言運(yùn)用能力，更是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中感受英語(yǔ)的魅力，開(kāi)發(fā)學(xué)生的思維能力，拓展學(xué)生的情操，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性。多媒體與英語(yǔ)教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，豐富了教學(xué)手段和內(nèi)容，優(yōu)化了課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)和過(guò)程，把一些抽象、枯燥的內(nèi)容變得生動(dòng)有趣，使教材內(nèi)容得以直觀再現(xiàn)，重點(diǎn)易于突出，難點(diǎn)易于突破，有效地提高了課堂教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。

但多媒體的運(yùn)用必須符合英語(yǔ)教學(xué)規(guī)律，教師必須善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷創(chuàng)新課件的制作，不斷地在多媒體技術(shù)的巧用上下功夫，充分發(fā)揮多媒體的作用，讓多媒體更好、更有效地為英語(yǔ)教學(xué)服務(wù)，為學(xué)生服務(wù)。讓多媒體成為神來(lái)之筆，給英語(yǔ)課堂教學(xué)添上生動(dòng)之翼，進(jìn)而達(dá)到最優(yōu)化的效果。