習(xí)慣養(yǎng)成教育從細(xì)節(jié)抓起

張照松

山東壽光世紀(jì)學(xué)校于2004年8月建成招生，師生來自全國各地不同的學(xué)校，他們給學(xué)校帶來了生機(jī)和活力，也帶來了許多教育的新課題。學(xué)校認(rèn)識(shí)到，小學(xué)階段是形成終身習(xí)慣的最佳時(shí)期，此一時(shí)期教師不僅要傳授學(xué)生知識(shí)，更要教會(huì)學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣、教會(huì)學(xué)生如何做人。習(xí)慣成自然，自然成風(fēng)氣，教師的習(xí)慣影響教風(fēng)，學(xué)生的習(xí)慣影響學(xué)風(fēng)，教風(fēng)、學(xué)風(fēng)勢(shì)必決定校風(fēng)。沒有好的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，學(xué)校就缺乏發(fā)展的生命力，其他工作就會(huì)成為空中樓閣。

那么，如何在短時(shí)期內(nèi)凝聚向上的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)呢？學(xué)校以良好習(xí)慣養(yǎng)成為突破口，大力開展“文明習(xí)慣養(yǎng)成月活動(dòng)”，組織“告別不良習(xí)慣，爭(zhēng)做文明學(xué)生”千人宣誓和簽字儀式， “向不文明習(xí)慣開刀”，“向不文明習(xí)慣告別”，并開發(fā)了相關(guān)校本教材《習(xí)慣決定命運(yùn)》、《孩子快樂成長的72個(gè)話題》，自編了瑯瑯上口的文明習(xí)慣三字經(jīng)，從細(xì)節(jié)入手，通過多種形式堅(jiān)持開展習(xí)慣養(yǎng)成教育，收到了顯著成效。

一、抓住教育契機(jī)，讓細(xì)節(jié)彰顯學(xué)生涵養(yǎng)

學(xué)校努力追求“讓每個(gè)女孩都具有淑女風(fēng)范，讓每個(gè)男孩都具有紳士風(fēng)度”，為此不斷思考和尋找教育契機(jī)。有一段時(shí)間，學(xué)生在餐廳就餐時(shí)說話聲音很響，整個(gè)餐廳鬧哄哄的。為此各個(gè)年級(jí)針對(duì)學(xué)生不同年齡特點(diǎn)采取不同的教育方式。如：高年級(jí)召開主題班會(huì)，討論“食無語”的益處；舉行宣誓活動(dòng)，讓“食無語”變成每個(gè)人的自覺行動(dòng)。低年級(jí)以“三字經(jīng)”和兒歌的形式教育學(xué)生養(yǎng)成良好就餐習(xí)慣，“先洗手，后用餐，不喧嘩，不說鬧，手勢(shì)語，用得慣，舉止優(yōu)雅文明餐”，并開展“生活習(xí)慣小明星”評(píng)選表彰活動(dòng)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，使絕大部分學(xué)生懂得了以靜為榮，也使就餐秩序成為學(xué)校一道靚麗的風(fēng)景。

“世紀(jì)學(xué)校的學(xué)生特別精神，特別懂禮儀?！泵恳粋€(gè)到世紀(jì)學(xué)校參觀訪問的家長和來賓都這樣評(píng)價(jià)。但學(xué)校并不滿足，深思熟慮后提出了“發(fā)現(xiàn)問題是水平，正視問題是勇氣，解決問題是能力”的理念，倡導(dǎo)全體員工去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)生活導(dǎo)育教師、保潔工、餐廳工人、送水工不夠尊重，于是要求學(xué)生在餐廳領(lǐng)餐時(shí)要對(duì)餐廳工人說聲“謝謝”，感謝餐廳工人的辛苦勞動(dòng)；當(dāng)生活導(dǎo)育教師熱心地提醒、服務(wù)自己時(shí)說聲“謝謝”；看到保潔工在樓內(nèi)外工作時(shí)說聲“阿姨，辛苦了”；當(dāng)送水工把純凈水送到教室時(shí)說聲“謝謝叔叔”。學(xué)生們發(fā)自內(nèi)心的“感謝”讓所有職工感到溫暖，工作干勁更足了。

有一段時(shí)間，有的學(xué)生路隊(duì)禮儀不夠規(guī)范，學(xué)校立即抓住這一細(xì)節(jié)，組織廣大師生討論，明確了站立行少先隊(duì)禮、路隊(duì)行少先隊(duì)禮、問好方式的規(guī)范性動(dòng)作和用語，并進(jìn)行了強(qiáng)化訓(xùn)練。這以后，學(xué)生路隊(duì)禮儀合理規(guī)范，路隊(duì)精神面貌大為改觀。

二、體驗(yàn)中快樂成長，活動(dòng)中凸現(xiàn)成效

習(xí)慣養(yǎng)成教育應(yīng)是體驗(yàn)式的教育，因此光靠單純的說教不行。為此，學(xué)校把養(yǎng)成教育與學(xué)?；顒?dòng)有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)生在活動(dòng)受到教育、獲得成長。

學(xué)校的南、北廣場(chǎng)投資巨大，全部用大理石鋪成，且有文化浮雕、歷史長廊，為學(xué)校增添了不少文化氣息，是校園里一道美麗的風(fēng)景。但有一段時(shí)間，廣場(chǎng)上出現(xiàn)了“雀斑”——口香糖殘跡。學(xué)校有專門的保潔工和生活導(dǎo)育老師，是馬上讓他們清理干凈，還是以此為契機(jī)教育學(xué)生在體驗(yàn)中得到提升呢？學(xué)校選擇了后者。

學(xué)校安排了兩個(gè)綜合實(shí)踐活動(dòng)小組進(jìn)行了廣場(chǎng)“雀斑”清除與調(diào)查的行動(dòng)。學(xué)生們分工合作，有的測(cè)量、有的清點(diǎn)、有的清除。結(jié)果令所有師生瞠目：僅北廣場(chǎng)就有2300多塊口香糖殘跡，平均每平方米3塊多。清理的結(jié)果更是出乎師生意料：學(xué)生們用刀鏟刮，用毛刷蘸著酒精刷，灑上洗潔精用金屬絲擦，用打火機(jī)烘烤后拿金屬絲擦……費(fèi)盡九牛二虎之力還是不能全部清除。當(dāng)時(shí)正值大課間活動(dòng)，所有師生看到兩個(gè)實(shí)踐活動(dòng)小組的行動(dòng)后都自發(fā)地加入了清理“雀斑”的行列之中。隨后，借實(shí)踐活動(dòng)的東風(fēng)，各班展開了“嚼口香糖利與弊”專題辯論會(huì)，讓所有學(xué)生都認(rèn)識(shí)到養(yǎng)成良好衛(wèi)生習(xí)慣的重要性，有的班級(jí)還創(chuàng)造性地編寫了順口溜來教育同學(xué)們養(yǎng)成良好衛(wèi)生習(xí)慣：“小同學(xué)，講衛(wèi)生，果皮紙片不亂扔。隨地亂吐污環(huán)境，撿拾垃圾行為正。校內(nèi)校外一個(gè)樣，環(huán)境衛(wèi)士人人爭(zhēng)?！?/p>

隨后，實(shí)踐小組的學(xué)生對(duì)廣場(chǎng)“雀斑”來源進(jìn)行詳細(xì)調(diào)查，發(fā)現(xiàn)“肇事者”中校內(nèi)師生所占比重很小，大部分是外來人員和學(xué)生家長所為，于是實(shí)踐小組寫了兩份倡議書，一份發(fā)給校內(nèi)師生，一份制作成展板放置在校門口，對(duì)入校家長和外來人員進(jìn)行友情提示。清理口香糖這件小事獲得意想不到的收獲，學(xué)生在體驗(yàn)活動(dòng)中強(qiáng)化和養(yǎng)成了良好衛(wèi)生習(xí)慣。

學(xué)校養(yǎng)成教育活動(dòng)開展幾年來，先后被多家媒體宣傳報(bào)道，相關(guān)課題研究也取得了豐碩的成果，壽光市和濰坊市小學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成現(xiàn)場(chǎng)會(huì)先后在學(xué)校召開，學(xué)校的典型和創(chuàng)新做法得到與會(huì)人員的高度評(píng)價(jià)。但學(xué)校并未因此滿足，而是認(rèn)識(shí)到細(xì)節(jié)決定成敗，成功在于堅(jiān)持；習(xí)慣的養(yǎng)成不是一蹴而就的，需要持之以恒，常抓不懈。學(xué)校堅(jiān)信，只要用心去做，就定能讓習(xí)慣養(yǎng)成教育形成體系，充實(shí)學(xué)生生活，積淀學(xué)校文化內(nèi)涵；只要堅(jiān)持不懈，習(xí)慣養(yǎng)成教育的碩果就定會(huì)遍布美麗的世紀(jì)園。

（作者單位：山東壽光世紀(jì)學(xué)校）

責(zé)任編輯余志全