以校本研訓(xùn)促少　先隊(duì)輔導(dǎo)員專業(yè)化發(fā)展

孫敏敏　李偉琴

為了提高輔導(dǎo)員隊(duì)伍的整體素質(zhì)，使輔導(dǎo)員隊(duì)伍的教育和培訓(xùn)在以往工作經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上向著更加專業(yè)化、規(guī)范化和制度化的方向發(fā)展，適應(yīng)少先隊(duì)組織對(duì)輔導(dǎo)員隊(duì)伍提出的要求，杭州市蕭山益農(nóng)鎮(zhèn)中心小學(xué)把“校本研訓(xùn)”引入輔導(dǎo)員培訓(xùn)工作，收到了顯著成效。

一、專家引領(lǐng)

由于學(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍的更新較快，每年都有新的老師加入輔導(dǎo)員隊(duì)伍，為此，學(xué)校大力推行專家引領(lǐng)。

1．理論指導(dǎo)

2005年12月，時(shí)任團(tuán)中央少年部副部長(zhǎng)、全國(guó)少工委副主任的張朝暉老師在省、市、區(qū)少先隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)的陪同下，來(lái)學(xué)校指導(dǎo)工作，對(duì)學(xué)校少先隊(duì)工作給予充分肯定并提出殷切希望。2007年12月，該鎮(zhèn)召開第四屆少代會(huì)，學(xué)校邀請(qǐng)到了浙江省少先隊(duì)總輔導(dǎo)員魏慈瑛老師到校指導(dǎo)。這些少先隊(duì)專家的指導(dǎo)有效促進(jìn)了學(xué)校少先隊(duì)工作的開展，提升了隊(duì)工作的創(chuàng)新能力。此后每學(xué)年，學(xué)校都會(huì)安排1—2次上級(jí)少先隊(duì)工作方面的專家，來(lái)校講座或指導(dǎo)。

同時(shí)，學(xué)校安排中隊(duì)輔導(dǎo)員走出去，參加市、區(qū)少工委組織的培訓(xùn)活動(dòng)。每學(xué)年新加入輔導(dǎo)員隊(duì)伍的教師，學(xué)校都安排外出培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，并讓他們寫下培訓(xùn)感受，在工作中加以實(shí)踐。學(xué)校每學(xué)年還安排參觀學(xué)習(xí)，借鑒他人優(yōu)秀成果，來(lái)提高本校輔導(dǎo)員隊(duì)伍的整體水平。

2．實(shí)踐指導(dǎo)

校本研訓(xùn)更多地依靠本校資源。學(xué)校的少先隊(duì)工作在省、市、區(qū)都有一定的影響力，這得益于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視及輔導(dǎo)員的扎實(shí)工作。近年來(lái)，學(xué)校少先隊(duì)大隊(duì)部先后被評(píng)為區(qū)、市、省“雛鷹紅旗”大隊(duì)，2003年被評(píng)為全國(guó)“雛鷹紅旗”大隊(duì)。學(xué)校涌現(xiàn)了許多少先隊(duì)工作的專家、優(yōu)秀輔導(dǎo)員。如周覺偉校長(zhǎng)是全國(guó)一級(jí)星星火炬獎(jiǎng)?wù)芦@得者；李偉芬老師是杭州市優(yōu)秀輔導(dǎo)員、杭州市第七屆“十佳少先隊(duì)輔導(dǎo)員”；楊萍老師是蕭山區(qū)第七屆“十佳少先隊(duì)輔導(dǎo)員”。這些優(yōu)秀的輔導(dǎo)員是學(xué)校開展校本研訓(xùn)的寶貴資源，他們長(zhǎng)期在少先隊(duì)工作一線，積累了豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

在校本研訓(xùn)中，學(xué)校結(jié)合本校少先隊(duì)工作中存在的問(wèn)題，邀請(qǐng)這些本土專家就隊(duì)活動(dòng)的內(nèi)容、形式、程序，用課例的方式進(jìn)行分析；對(duì)新課改下少先隊(duì)活動(dòng)的創(chuàng)新發(fā)表自己的觀點(diǎn)；用案例來(lái)闡述少先隊(duì)活動(dòng)與新課程的有機(jī)結(jié)合等。這些手把手的輔導(dǎo)縮短了年輕輔導(dǎo)員的成長(zhǎng)周期，也讓其他輔導(dǎo)員看到了少先隊(duì)工作的快樂與希望。

二、實(shí)踐操練

少先隊(duì)工作光有理念是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，更需要在實(shí)踐中摸索，只有對(duì)自己的工作感覺有問(wèn)題，想要進(jìn)一步改進(jìn)，才會(huì)產(chǎn)生“我要學(xué)”的愿望，并在實(shí)踐中不斷進(jìn)步、提高。

1．互動(dòng)共享

學(xué)校在校本研訓(xùn)中讓輔導(dǎo)員“互動(dòng)共享”，尤其是讓青年輔導(dǎo)員在共同的活動(dòng)和研訓(xùn)中看到別人的亮點(diǎn)，感到自己的不足，從而自覺向優(yōu)秀輔導(dǎo)員學(xué)習(xí)，達(dá)到共同提高的目的。學(xué)校根據(jù)在管理中發(fā)現(xiàn)的一些帶有普遍性的問(wèn)題確定研訓(xùn)主題。比如上學(xué)期，學(xué)校發(fā)現(xiàn)一些青年中隊(duì)輔導(dǎo)員對(duì)開展中隊(duì)、小隊(duì)活動(dòng)的組織不夠規(guī)范，于是開展了輔導(dǎo)員工作研訓(xùn)，研訓(xùn)對(duì)象是學(xué)校3年教齡以下的青年輔導(dǎo)員。同時(shí)邀請(qǐng)了本校4位少先隊(duì)工作經(jīng)驗(yàn)豐富的老輔導(dǎo)員擔(dān)任培訓(xùn)員，通過(guò)觀摩隊(duì)活動(dòng)、課后交流、分享經(jīng)驗(yàn)、交流困惑，使青年輔導(dǎo)員受益匪淺。同時(shí)，中、老年輔導(dǎo)員也從中獲得反思提升。

2．特色創(chuàng)建

學(xué)校在校本研訓(xùn)中，提出“中隊(duì)特色創(chuàng)建”的要求，旨在以中隊(duì)特色創(chuàng)建為抓手，體現(xiàn)輔導(dǎo)員工作的創(chuàng)新與發(fā)展。學(xué)校要求每位中隊(duì)輔導(dǎo)員根據(jù)自己中隊(duì)的實(shí)際，申報(bào)創(chuàng)建一項(xiàng)以上特色。中隊(duì)申請(qǐng)的特色項(xiàng)目很多，如書香中隊(duì)、環(huán)保中隊(duì)、陽(yáng)光中隊(duì)等等。輔導(dǎo)員們?cè)谶@個(gè)創(chuàng)建活動(dòng)的過(guò)程中與隊(duì)員們、隊(duì)干部們齊學(xué)習(xí)、共成長(zhǎng)。近年來(lái)，學(xué)校大隊(duì)部涌現(xiàn)了不少在省、市、區(qū)有影響力的優(yōu)秀中隊(duì)。如2006年原六（3）中隊(duì)“金沙地”科技社團(tuán)的隊(duì)員針對(duì)家鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶來(lái)的土地拋荒、浪費(fèi)現(xiàn)象，開展了《節(jié)約方寸地，為人也為己》的小課題研究，引起省、市、區(qū)土管領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，被評(píng)為杭州市優(yōu)秀小課題。2006年10月4日,《中國(guó)少年報(bào)》頭版整版介紹了這一活動(dòng)情況。

三、反思提高

以前的校本研訓(xùn)方式單一，通常是培訓(xùn)者在臺(tái)上講，受訓(xùn)者在臺(tái)下聽，效果不明顯。為此，學(xué)校把教師由被動(dòng)的受訓(xùn)者變?yōu)橹鲃?dòng)的參與者。

1．沙龍論壇

“沙龍論壇”的具體內(nèi)容可以是少先隊(duì)工作觀點(diǎn)分享，也可以是案例賞析；可以是自己的經(jīng)驗(yàn)之談，也可以是自己的工作困惑。一般每個(gè)學(xué)期安排兩次活動(dòng)，事前或臨時(shí)確定一個(gè)或兩個(gè)主題。為了使沙龍更具實(shí)效性，要求在交流形式上一定要緊扣主題，少說(shuō)廢話；一次發(fā)言不要太長(zhǎng)，能夠多次發(fā)言更佳；鼓勵(lì)對(duì)別人的發(fā)言進(jìn)行批駁，產(chǎn)生思維碰撞。在寬松的沙龍氛圍中，大家以自由暢談的形式進(jìn)行交流。這樣，既可解決工作中的實(shí)際問(wèn)題，又能使校本研訓(xùn)更為實(shí)在、有效，促進(jìn)輔導(dǎo)員的專業(yè)發(fā)展。

2．網(wǎng)絡(luò)研討

中隊(duì)輔導(dǎo)員的工作量都比較大，集體的研討活動(dòng)不能太多。因此，學(xué)校還對(duì)沙龍的形式進(jìn)行創(chuàng)新，利用網(wǎng)絡(luò)論壇、QQ群等形式進(jìn)行自我反思，觀點(diǎn)碰撞。學(xué)校充分利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)帶來(lái)的便利，把它應(yīng)用于少先隊(duì)工作中。現(xiàn)在學(xué)校已開辟了輔導(dǎo)員成長(zhǎng)團(tuán)博在線和“金沙地QQ群落”。在每次隊(duì)活動(dòng)觀摩后，輔導(dǎo)員都會(huì)在這幾個(gè)陣地上發(fā)表觀點(diǎn)或體會(huì)文章，收獲了經(jīng)驗(yàn)，提高了效率。

（作者單位：杭州市蕭山區(qū)益農(nóng)鎮(zhèn)中心小學(xué)）

責(zé)任編輯余志全