培養(yǎng)化學(xué)閱讀能力提高教學(xué)效率

章玉玲

化學(xué)閱讀能力是指學(xué)生通過(guò)閱讀化學(xué)資料，獲取化學(xué)知識(shí)，并應(yīng)用這些知識(shí)解決化學(xué)問(wèn)題的能力.長(zhǎng)期以來(lái)，由于升學(xué)壓力以及學(xué)習(xí)時(shí)間的緊迫，使得化學(xué)教學(xué)一直存在輕過(guò)程、重結(jié)果的問(wèn)題，學(xué)生的閱讀能力得不到培養(yǎng)，解決化學(xué)問(wèn)題的能力較差.在化學(xué)教學(xué)中，要培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力，首先要培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)閱讀能力.只有讀得懂，理解得透，才能挖掘題目的內(nèi)涵，問(wèn)題才能得到解決.由此可見(jiàn)，化學(xué)閱讀能力的重要性.

一、閱讀能加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握

讓學(xué)生閱讀課本,掌握基礎(chǔ)知識(shí).讀書(shū)百遍，其意自現(xiàn).閱讀課本內(nèi)容要有目的性，要帶著問(wèn)題去閱讀，推敲每個(gè)詞，體味每句話(huà)，邊閱讀邊思考.在閱讀的基礎(chǔ)上把瑣碎的化學(xué)知識(shí)歸納整理連接成有機(jī)的網(wǎng)絡(luò)，變?yōu)楸徽莆盏闹R(shí).掌握基礎(chǔ)知識(shí)是培養(yǎng)能力的前提，因此，閱讀能加強(qiáng)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，使他們思維敏捷、領(lǐng)悟力強(qiáng).

學(xué)生在閱讀時(shí)肯定有不理解的地方，這時(shí)教師要給予適時(shí)的點(diǎn)撥，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用.促使學(xué)生通過(guò)閱讀更好更快地掌握化學(xué)知識(shí)，取得事半功倍的效果.許多學(xué)生在閱讀化學(xué)教材時(shí)，重結(jié)果而輕過(guò)程，這樣學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的掌握實(shí)際是很膚淺的.所以教師在閱讀指導(dǎo)中，要求學(xué)生必須十分重視對(duì)化學(xué)過(guò)程的正確理解，看書(shū)不僅要知道結(jié)果，要透過(guò)其表面把握其本質(zhì)和規(guī)律.另外，

化學(xué)有它自己的專(zhuān)門(mén)語(yǔ)言和表述規(guī)范，這些化學(xué)術(shù)語(yǔ)只有從課本上來(lái)，從閱讀中來(lái).通過(guò)化學(xué)術(shù)語(yǔ)的規(guī)范性使用，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力.

二、閱讀能提高解決問(wèn)題的能力

用已有的化學(xué)知識(shí)解決新問(wèn)題是初中學(xué)生應(yīng)該具備的化學(xué)素質(zhì).通過(guò)閱讀，學(xué)生系統(tǒng)地掌握化學(xué)概念和化學(xué)原理，通過(guò)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的揣摩，認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律.解題不僅要求學(xué)生具備扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)，更要求學(xué)生必須有很強(qiáng)的閱讀能力，即必須讀得懂、讀得細(xì)、抓得準(zhǔn)，特別是信息給予題，題干給出一系列解題所需要的條件、知識(shí)和啟發(fā)性提示，要求學(xué)生在閱讀題干中篩選出有價(jià)值的信息，結(jié)合已有的相關(guān)知識(shí)，發(fā)現(xiàn)本質(zhì)，尋求規(guī)律，得出正確結(jié)論.若沒(méi)有很強(qiáng)的閱讀能力是不可能答好的.

做習(xí)題時(shí)，學(xué)生常說(shuō)：“老師給我們讀題，我們很容易就解出來(lái)，而我們自己讀題，則不知怎么解.”這是因?yàn)閷W(xué)生的閱讀能力不強(qiáng)，提取信息不充分.因此要培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，讓學(xué)生通過(guò)閱讀，更多地接觸和認(rèn)識(shí)社會(huì)，用化學(xué)視覺(jué)去觀(guān)察問(wèn)題和分析問(wèn)題，提高解決問(wèn)題的能力.

三、閱讀能提高靈活運(yùn)用知識(shí)的能力

閱讀能啟發(fā)學(xué)生的思維.思維就是在表象、概念的基礎(chǔ)上進(jìn)行分析、綜合、判斷、推理等認(rèn)識(shí)活動(dòng)的過(guò)程.培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，主要是培養(yǎng)學(xué)生思維的嚴(yán)密性和靈活性.通過(guò)閱讀學(xué)生準(zhǔn)確地掌握基礎(chǔ)知識(shí)，由知識(shí)的掌握過(guò)渡到知識(shí)的應(yīng)用.學(xué)生閱讀、練習(xí)習(xí)題，不僅可以拓寬學(xué)生的知識(shí)面，讓學(xué)生開(kāi)闊眼界，更重要的是通過(guò)對(duì)這些題的求解，進(jìn)行一系列的分析、判斷、推理等心理活動(dòng)，提高了對(duì)所學(xué)知識(shí)的靈活應(yīng)用能力，做到舉一反三、觸類(lèi)旁通，知識(shí)得到進(jìn)一步的升華.

四、閱讀能培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力

培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，首先要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力.在閱讀過(guò)程中，教師要最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生閱讀的積極性、主動(dòng)性，讓學(xué)生在閱讀中加工和應(yīng)用各種信息，自主的、科學(xué)的獲得知識(shí)與技能，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，為終身學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ).

培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，給他們自由發(fā)展的空間，為學(xué)生提供自學(xué)的機(jī)會(huì).活到老，學(xué)到老.我們終身都在學(xué)習(xí)，大部分的學(xué)習(xí)時(shí)間都是自學(xué).所以要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，首先要學(xué)會(huì)閱讀.閱讀能力是自學(xué)能力的核心，它是能否將已有知識(shí)進(jìn)行遷移整合，解決新問(wèn)題的基礎(chǔ).通過(guò)閱讀訓(xùn)練，讓學(xué)生掌握后繼學(xué)習(xí)的科學(xué)方法，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀(guān)點(diǎn).著名教育家葉圣陶說(shuō)：“教是為了達(dá)到不需要教.”即要培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，使之“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”.只有學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，才會(huì)終身主動(dòng)的獲取知識(shí)，創(chuàng)造性的解決問(wèn)題，進(jìn)而構(gòu)建新的知識(shí).搞科學(xué)研究，必須應(yīng)用大量的資料，要能通過(guò)這些資料的閱讀理解，獲取信息、加工信息，并用這些信息去指導(dǎo)實(shí)踐，解決新問(wèn)題，具有實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，并能對(duì)科學(xué)活動(dòng)作出評(píng)價(jià)，這樣自學(xué)能力便達(dá)到高層次.

閱讀還能激發(fā)學(xué)生的求知欲.學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握有一個(gè)過(guò)程，先是一知半解，通過(guò)不斷咀嚼和思考，進(jìn)一步認(rèn)知.這樣學(xué)生不僅深刻理解教材內(nèi)容，掌握一定的知識(shí)和技能，還進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，滿(mǎn)足了學(xué)生的好奇心和求知欲望，大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，促使其向更深層次探索.這樣學(xué)生不但獲得新知識(shí)，而且有利于提高獨(dú)立分析和解決問(wèn)題的能力.

總之，閱讀的作用是我們教師的講解所無(wú)法代替的，也是不能達(dá)到的.在化學(xué)教學(xué)中，培養(yǎng)和提高學(xué)生的化學(xué)閱讀能力是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作，有待廣大教師在教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)一步探討.

［責(zé)任編輯：廖銀燕］