信息技術(shù)課堂中怎樣進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)倫理教育

陳　彤

知識就是力量.信息技術(shù)知識就像語文、數(shù)學(xué)、英語一樣，已經(jīng)成為現(xiàn)代知識結(jié)構(gòu)中不可缺少的部分，這就突出了學(xué)校開設(shè)《信息技術(shù)》課的必要性.計算機(jī)對學(xué)生學(xué)習(xí)有利還是有弊，取決于他們?nèi)绾卫糜嬎銠C(jī)，取決于他們使用計算機(jī)的道德素養(yǎng).這就要求教師在教授學(xué)生知識、技能的時候要注意培養(yǎng)學(xué)生負(fù)責(zé)、健康、安全的信息技術(shù)使用習(xí)慣.《中小學(xué)信息技術(shù)課程建設(shè)的指導(dǎo)意見》中強(qiáng)調(diào)了倫理問題，提出了“正確認(rèn)識和理解信息技術(shù)；負(fù)責(zé)任地使用信息技術(shù)”的要求.加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)倫理教育成為信息技術(shù)教學(xué)的一項重要任務(wù).那么如何加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)倫理教育？筆者認(rèn)為應(yīng)從以下四方面來進(jìn)行.

一、加強(qiáng)機(jī)房管理

機(jī)房的管理一直是令信息技術(shù)教師最頭痛的事，其中最突出的是衛(wèi)生問題.每次上機(jī)結(jié)束之后，總能在電腦桌底、電腦鍵盤底下、機(jī)箱面找到一些零食的包裝紙和果殼.這反映了學(xué)生的環(huán)境意識和社會責(zé)任感較差，如何加強(qiáng)愛護(hù)公物、保護(hù)環(huán)境、遵守社會公德的教育是信息技術(shù)課必不可少的教育內(nèi)容.筆者認(rèn)為不能簡單地制定幾條規(guī)定，讓學(xué)生去遵守，而是要讓學(xué)生通過討論，把網(wǎng)絡(luò)道德內(nèi)化為倫理，外顯為行為規(guī)范，形成機(jī)房自主管理模式.主要從以下四個方面來著手：1.學(xué)生討論;2.分組管理;3.督促檢查;4.違規(guī)處理.在制定機(jī)房規(guī)則時，組織學(xué)生分析討論為什么會出現(xiàn)這種現(xiàn)象？應(yīng)該怎么辦？在監(jiān)督方面，為方便學(xué)生的學(xué)習(xí)和機(jī)房管理，我校的機(jī)房采用的是五組18臺的排列方式.每18位學(xué)生分為一組，選出一個小組長.在每次上機(jī)結(jié)束時，由小組長檢查、考核、登記，最后由任課老師抽查.如果發(fā)現(xiàn)有違規(guī)的學(xué)生，在教育這個學(xué)生的同時讓他做一回“保潔宣傳員”.當(dāng)然不是要體罰學(xué)生去打掃衛(wèi)生，而是讓學(xué)生用所學(xué)的知識去寫一篇關(guān)于“保護(hù)環(huán)境”的文章.通過教師的不斷教導(dǎo)和同學(xué)的督促，使學(xué)生慢慢地養(yǎng)成良好的上機(jī)習(xí)慣，自覺遵守機(jī)房管理的規(guī)章制度.

二、利用QQ進(jìn)行心靈溝通

不久前，曾聽到一位教師這樣對一位家長說：“現(xiàn)在已經(jīng)進(jìn)入高中了，以后不要讓他碰電腦、上網(wǎng)了.”作為一名信息技術(shù)教師，聽到這樣的話，我感到很心痛.網(wǎng)絡(luò)對人影響的兩面性讓家長和教師惶恐不安.網(wǎng)絡(luò)上信息內(nèi)容復(fù)雜，既有科學(xué)、進(jìn)步、健康、有益的信息，又有偽科學(xué)、不健康、有害的信息充斥其中.處于成長期的中學(xué)生好奇心、求知欲、接受能力強(qiáng)，但缺乏明辨是非、理性思維的能力.學(xué)校和家長對學(xué)生上網(wǎng)的擔(dān)憂主要在這幾個方面：1.怕學(xué)生在網(wǎng)上交友不慎，比如說網(wǎng)戀.2.怕網(wǎng)上一些不良的信息毒害學(xué)生，比如說瀏覽暴力的、黃色的網(wǎng)站等.3.怕學(xué)生不能規(guī)范自己的網(wǎng)絡(luò)行為，比如說有個別學(xué)生對黑客的盲目崇拜.在學(xué)校里學(xué)生接觸網(wǎng)絡(luò)的主要時間是在信息技術(shù)課上，除了電腦的防火墻能抵制一些不良的信息之外，主要還是要靠教師的引導(dǎo)來培養(yǎng)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)道德觀，防止學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中迷失方向，在教材第二冊就有《網(wǎng)絡(luò)世界》單元，教師在上課時就可以通過教學(xué)適當(dāng)進(jìn)行引導(dǎo).在網(wǎng)絡(luò)交友方面，有不少教師和家長對青少年上網(wǎng)聊天采取一味禁止的態(tài)度，這是不可取的.作為引導(dǎo)者，教師若能學(xué)會使用QQ，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，為學(xué)生提供思想、學(xué)習(xí)、生活等全方位的指導(dǎo)，必能取得用常規(guī)方式難以達(dá)到的教學(xué)效果.教師可以向?qū)W生公布自己的QQ號碼，這樣教師與學(xué)生之間就可以通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行互通信息，進(jìn)行心靈的溝通，這種健康的交流方式，總比在網(wǎng)上隨便尋找網(wǎng)友，不著邊際地閑聊、互相謾罵要好得多.QQ聊天時用的都是昵稱，它的隱蔽性讓學(xué)生們對老師敢說真話和心里話.在辨別網(wǎng)絡(luò)信息方面，教師盡可能多的給學(xué)生介紹一些有益于他們成長的網(wǎng)站，也可以和學(xué)生一起瀏覽網(wǎng)頁，比如說“中國青少年成長網(wǎng)”、“中國青年網(wǎng)”“中學(xué)生之友”等等.這樣既讓學(xué)生了解了很多適合他們的網(wǎng)站，又增進(jìn)了師生之間的關(guān)系.在課堂上除了介紹一些好的網(wǎng)站給學(xué)生之外，也可以讓學(xué)生自己分析一些網(wǎng)絡(luò)中存在的不良因素，現(xiàn)實社會與網(wǎng)絡(luò)虛擬世界的不同之處.通過這樣的分析能夠讓學(xué)生更好地認(rèn)識和辨別網(wǎng)絡(luò)世界.在規(guī)范學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為方面，要強(qiáng)化法制教育和網(wǎng)絡(luò)責(zé)任感教育，使學(xué)生懂得，虛擬社會也需要有一套道德規(guī)范，公民必須以合法的言行介入網(wǎng)絡(luò)，否則將承擔(dān)法律責(zé)任、受到制裁.通過這樣的一些事例來教育學(xué)生樹立正確的網(wǎng)絡(luò)道德觀，使他們在充分地發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢輔助學(xué)習(xí)的同時，學(xué)法、知法、守法，增強(qiáng)法治意識和社會責(zé)任感.

三、激發(fā)學(xué)生的愛國情懷

在信息技術(shù)知識與技能的教學(xué)中滲透愛國主義教育.比如，教材第一冊第一單元講授計算機(jī)的硬、軟件時，讓學(xué)生仔細(xì)觀察電腦，了解主機(jī)內(nèi)部的部件都是誰制造的？當(dāng)學(xué)生知道我們使用的CPU都是Intel制造的，操作系統(tǒng)是微軟的Windows的天下.電腦中的硬件和軟件由于大都采用國外的產(chǎn)品，使我國的國家、國防安全等很多方面都會存在隱患.在認(rèn)識到這些差距的基礎(chǔ)上，激發(fā)學(xué)生的愛國主義情懷，鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)好信息技術(shù)，將來為國爭光.當(dāng)然在認(rèn)識到這些差距的同時，也要看到我們國家科技發(fā)展的一面.比如說我國的巨型計算機(jī)“曙光”已經(jīng)躋身世界前列，我們擁有了自主知識產(chǎn)權(quán)的“龍芯”CPU、WPS辦公軟件，“龍芯”四核的CPU已經(jīng)進(jìn)入量產(chǎn)，WPS的功能已經(jīng)相當(dāng)接近于微軟的Office系列，更加適合中國人的使用習(xí)慣等等.

四、道德教育

第一次讓學(xué)生交上機(jī)作業(yè)的時候，筆者在教師機(jī)上建了一個完全共享的文件夾，方便學(xué)生上交.在上交的過程中筆者發(fā)現(xiàn)里面的一些文件的名字變成了不雅的內(nèi)容（比如說學(xué)生的綽號等等），還有一些學(xué)生已經(jīng)交了作業(yè)卻找不到了.向?qū)W生了解后才知道是班上幾個調(diào)皮的學(xué)生把別人的作業(yè)改了名，還刪除了幾個同學(xué)的作業(yè).對此，我沒有簡單地批評和訓(xùn)斥，而是組織學(xué)生進(jìn)行“尊重他人成果”的討論，通過討論讓學(xué)生認(rèn)識到，這樣做對其他同學(xué)造成了心靈傷害，這是不道德的行為.其中有一個學(xué)生的發(fā)言引起了同學(xué)的廣泛興趣.他說“這種篡改他人作業(yè)的行為，也應(yīng)該視為剽竊他人成果.根據(jù)我國法律‘應(yīng)當(dāng)根據(jù)情況，承擔(dān)停止侵害、消除影響、賠禮道歉、賠償損失等民事責(zé)任，已經(jīng)觸犯了法律”.這個學(xué)生的發(fā)言，一下子讓學(xué)生爭論了起來.很多學(xué)生都到網(wǎng)上去查找相應(yīng)的資料來論證或反駁是否屬于剽竊他人成果.最后有一位學(xué)生談到，他說“剽竊是未經(jīng)原作者的許可把別人的作品據(jù)為已有的侵權(quán)行為.但是我們所做的課堂作業(yè)根本稱不上作品，而且沒有抄襲，所以算不上是剽竊他人作品.但是他們在未征得同學(xué)同意而隨意篡改或刪除同學(xué)的勞動成果，應(yīng)該受到道義上的譴責(zé).”通過討論使學(xué)生更深入地了解什么是負(fù)責(zé)任地使用信息技術(shù)，而且學(xué)到了很多課本外的知識，促進(jìn)了學(xué)生的自我教育和社會責(zé)任感的培養(yǎng).幾個做錯事的學(xué)生也主動地道了歉，做出了自我反思，使他們在心靈上得到了凈化，改善了與同學(xué)間的關(guān)系.

加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)倫理教育的實踐，使我受益匪淺.作為信息技術(shù)教師我的深切體會是：1.要更新觀念，不能滿足于知識與技能目標(biāo)的達(dá)成.教師要重視學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)道德，重視學(xué)生負(fù)責(zé)、健康、安全的信息技術(shù)學(xué)習(xí)使用習(xí)慣.2.讓學(xué)生自主體驗，在情感教育中變枯燥的說教為活動中的自悟和自律.學(xué)生創(chuàng)新精神、實踐能力的培養(yǎng)是在學(xué)生豐富多彩的自主活動中實現(xiàn)的，不是外界強(qiáng)加于學(xué)生的，活動是實現(xiàn)發(fā)展的必經(jīng)之路.學(xué)生的主體活動是學(xué)生認(rèn)知、情感、行為發(fā)展的基礎(chǔ)，應(yīng)在活動中培養(yǎng)學(xué)生的自律意識和自控能力.3.用好評價激勵制度.我們在評價一個學(xué)生時，不能單純的看這個學(xué)生掌握的知識和技能，一個很重要的方面就是品德的考核.把道德意識和行為表現(xiàn)列入考核內(nèi)容，進(jìn)入學(xué)科成績.它包括學(xué)生上課的學(xué)習(xí)態(tài)度，是否注意保護(hù)視力，是否愛護(hù)公物（包括保持機(jī)房清潔和正確的使用計算機(jī)），是否做到不瀏覽不健康的網(wǎng)站，是否能在文化課學(xué)習(xí)中使用信息技術(shù)，是否樂于幫助別人和傾聽其他同學(xué)的建議等等.把道德意識和行為規(guī)范作為信息技術(shù)課一個評價的重要內(nèi)容，使德育和信息技術(shù)課結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生負(fù)責(zé)、健康、安全的信息技術(shù)使用習(xí)慣，樹立正確的世界觀和人生觀.

作為一位信息技術(shù)課程的教師，除了要講授知識和技術(shù)之外，還要重視網(wǎng)絡(luò)倫理教育，培養(yǎng)學(xué)生的負(fù)責(zé)、健康、安全的信息技術(shù)學(xué)習(xí)使用習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)生的自律意識和自制能力，相信學(xué)生們通過對信息技術(shù)課的學(xué)習(xí)，一定能夠掌握有關(guān)的信息技術(shù)知識，為今后進(jìn)入豐富多彩的數(shù)字化信息世界奠定良好的基礎(chǔ).

［責(zé)任編輯：廖銀燕］