高校隱性思想政治教育資源的優(yōu)化與整合

黃光云

摘要：當(dāng)前高校隱性思想政治教育資源的開發(fā)處于“粗放型”狀態(tài)，必須對(duì)其進(jìn)行擾化整合。高校隱性思想政治教育資源的優(yōu)化與整合要以對(duì)內(nèi)和諧統(tǒng)一、對(duì)外適應(yīng)發(fā)展為價(jià)值取向，要遵循政治性原則、求實(shí)性原則、全面性原則、持久性原則、差別性原則和開放性原則。

關(guān)鍵詞：思想政治教育；隱性思想政治教育資源；優(yōu)化；整合

中圖分類號(hào)：G641文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1672-9749(2009)03-0004-04

隱性思想政治教育資源是思想政治教育資源的重要組成部分。高校開發(fā)利用校園中的隱性思想政治教育資源對(duì)提高大學(xué)生思想政治教育的實(shí)效性具有重要意義。高校必須提高認(rèn)識(shí)、把握規(guī)律、改進(jìn)方法、創(chuàng)新途徑，進(jìn)一步優(yōu)化與整合校園中的隱性思想政治教育資源。

一、當(dāng)前高校隱性思想政治教育資源開發(fā)中存在的問(wèn)題

當(dāng)前，高校對(duì)隱性思想政治資源的開發(fā)方興未艾，校園中各種隱性思想政治教育資源源源不斷地被開發(fā)出來(lái)，并應(yīng)用到大學(xué)生思想政治工作中去。但由于高校隱性思想政治教育資源寬泛豐富，加上受傳統(tǒng)思想政治教育模式的影響，使得我們對(duì)隱性思想政治教育資源的開發(fā)和利用在很大程度上還處于一種“粗放型”的狀態(tài)，存在一些突出問(wèn)題。這主要表現(xiàn)在：

1認(rèn)識(shí)存在誤區(qū)

在高校隱性思想政治教育資源開發(fā)中，出現(xiàn)了一些錯(cuò)誤的思想認(rèn)識(shí)。一些教育者錯(cuò)誤的認(rèn)為由于隱性思想政治教育是間接地、委婉地施教，區(qū)別于顯性思想政治教育旗幟鮮明的理論講授和對(duì)內(nèi)容的直接灌輸，因此，隱性思想政治教育不需要強(qiáng)調(diào)思想政治教育的階級(jí)性。所以，他們?cè)陂_發(fā)和利用隱性思想政治資源過(guò)程中忽視了政治教育資源，僅僅只局限于思想教育資源、道德教育資源、法紀(jì)教育資源和心理教育資源的開發(fā)和利用。甚至有的教育者背離了黨性原則，向?qū)W生傳授一些違背社會(huì)主義、集體主義價(jià)值取向的錯(cuò)誤觀點(diǎn)，誤導(dǎo)大學(xué)生的思想，影響了大學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

2內(nèi)容結(jié)構(gòu)失衡

一是重視表現(xiàn)系統(tǒng)理論的理論隱性思想政治教育資源的開發(fā)，而忽視了表現(xiàn)為日常行為的實(shí)踐性隱性思想政治教育資源的開發(fā)。二是過(guò)多注重物質(zhì)層面資源的開發(fā)，一些高校把隱性思想政治資源僅僅局限于優(yōu)美的校園環(huán)境，投入大量的人力物力刻意去打造花園式的校園環(huán)境，對(duì)精神文化層面資源的開發(fā)投入偏少。三是重視體現(xiàn)為社會(huì)主義核心價(jià)值體系的主流隱性思想政治教育資源的開發(fā)，而忽視了與學(xué)生生活密切相關(guān)的一些非主流文化中蘊(yùn)含的隱性思想政治教育資源的開發(fā)。

3開發(fā)路徑循舊

一些高校在隱性思想政治教育資源的開發(fā)路徑上因循守舊，對(duì)一些傳統(tǒng)的隱性思想政治教育資源重復(fù)、過(guò)度開發(fā)，而對(duì)一些新的隱性思想政治教育資源開發(fā)則遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。這一方面引起大學(xué)生情緒上的對(duì)抗和心理上的厭倦，另一方面導(dǎo)致新資源的閑置浪費(fèi)。

4開發(fā)環(huán)境欠佳

一是缺乏相應(yīng)的輿論環(huán)境。這主要也源于人們的隱性思想政治教育資源開發(fā)意識(shí)不強(qiáng)。部分思想政治教育者仍然致力于對(duì)傳統(tǒng)思想政治教育資源的運(yùn)用上，開發(fā)新的資源的意識(shí)不強(qiáng)，缺乏發(fā)掘、使用新資源的動(dòng)力和行為。二是對(duì)隱性思想政治教育資源開發(fā)的資金投入不夠，缺乏應(yīng)有的物質(zhì)環(huán)境，使思想政治教育資源開發(fā)者在工作中常常感到心有余而力不足，常常被迫半途而廢。

5開發(fā)手段滯后

雖然今天的科學(xué)技術(shù)發(fā)展迅速，各種新技術(shù)不斷涌現(xiàn)，但被引入到隱性思想政治教育資源開發(fā)的高新技術(shù)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，沒(méi)有充分發(fā)揮現(xiàn)代高科技手段在隱性思想政治資源開發(fā)過(guò)程中的作用，以至影響了隱性思想政治教育資源開發(fā)的成效，影響了思想政治教育的實(shí)效性。

正是由于當(dāng)前高校隱性思想政治教育資源開發(fā)和利用中存在以上一些問(wèn)題，因此，必須對(duì)高校隱性思想政治教育資源進(jìn)行優(yōu)化與整合。

二、高校隱性思想政治教育資源的優(yōu)化與整合的價(jià)值取向

高校隱性思想政治教育資源是一個(gè)由若干個(gè)相互聯(lián)系、相互依賴的子系統(tǒng)構(gòu)成的，具有特定結(jié)構(gòu)和功能，并從屬于更大系統(tǒng)的有機(jī)整體。因此，高校隱性思想政治教育資源的優(yōu)化與整合，一方面要分析隱性思想政治教育資源各個(gè)子系統(tǒng)的內(nèi)容的性質(zhì)、特點(diǎn)和規(guī)律，從而從總體上加以協(xié)調(diào)統(tǒng)一，使之發(fā)揮最大的整體功能；另一方面，又要把隱性思想政治教育資源作為社會(huì)大系統(tǒng)中的一個(gè)子系統(tǒng)，研究本系統(tǒng)對(duì)外部環(huán)境的發(fā)展適應(yīng)性和發(fā)展性，不斷推進(jìn)自身的發(fā)展和完善。所以，高校隱性思想政治教育資源的整合與優(yōu)化的價(jià)值取向應(yīng)該是內(nèi)容齊全完備、比例關(guān)系協(xié)調(diào)、運(yùn)行狀態(tài)良好、環(huán)境互通順暢，即要實(shí)現(xiàn)內(nèi)容結(jié)構(gòu)的內(nèi)部和諧統(tǒng)一和外部適應(yīng)發(fā)展。

1對(duì)內(nèi)：和諧統(tǒng)一

“高校思想政治隱性教育資源……小存于日常生活的瑣事，大現(xiàn)于國(guó)家、世界重大事件之中；簡(jiǎn)見(jiàn)于一時(shí)一事，繁顯于社會(huì)活動(dòng)……不受課時(shí)、教學(xué)場(chǎng)所的限制。”可見(jiàn)，高校隱性思想政治教育資源內(nèi)容廣泛豐富，各種資源是作為一個(gè)既相對(duì)統(tǒng)一又相對(duì)獨(dú)立的系統(tǒng)而存在的。“思想政治教育資源系統(tǒng)總是沿著無(wú)序——重組——有序的程序向前發(fā)展，并形成一個(gè)合理的、有序的思想政治教育資源關(guān)系結(jié)構(gòu)，從而發(fā)揮出思想政治教育資源的最大功能?！蓖渌枷胝谓逃Y源的發(fā)展態(tài)勢(shì)一樣，追求自身的和諧有序也是隱性思想政治教育資源的“本性”。這就是說(shuō)，構(gòu)成高校隱性思想政治教育資源的內(nèi)容應(yīng)該是一個(gè)結(jié)構(gòu)體系，各種資源應(yīng)形成一種動(dòng)態(tài)調(diào)節(jié)和有序發(fā)展?fàn)顟B(tài)。因此，高校思想政治教育者要對(duì)隱性思想政治教育資源的內(nèi)容進(jìn)行合理配置，把內(nèi)容的內(nèi)部結(jié)構(gòu)方式調(diào)整到最佳狀態(tài)。

(1)內(nèi)容齊全完備內(nèi)容齊全完備是隱性思想政治教育資源結(jié)構(gòu)和諧統(tǒng)一的基礎(chǔ)。隱性思想政治教育資源內(nèi)容不是單一貧乏、零碎缺損的，而是要素齊全完備的。同顯性思想政治教育資源一樣，隱性思想政治教育資源同樣包含著政治教育、思想教育、道德教育、法紀(jì)教育和心理教育等方面的內(nèi)容。因此，在隱勝思想政治教育資源開發(fā)中，缺少或只強(qiáng)調(diào)某一方面資源開發(fā)的現(xiàn)象都是不和諧的，而應(yīng)注重全面開發(fā)包括政治教育、思想教育、道德教育、法紀(jì)教育和心理教育等各方面的資源。同時(shí)，各種隱性思想政治教育資源也不是偶然堆積、任意選擇的，而是組合有序的，形成由高到低、由感性到理性的和諧布局。一般說(shuō)來(lái)，成熟完善的隱性思想政治教育資源內(nèi)容也應(yīng)包含以理想信念教育資源、愛(ài)國(guó)主義教育資源、民族精神教育資源等核心教育資源和政治理論教育資源、公民道德教育資源、傳統(tǒng)美德教育資源、民主法制教育資源、科學(xué)精神和人文精神教育資源等基礎(chǔ)性資源。

(2)結(jié)構(gòu)協(xié)調(diào)統(tǒng)一內(nèi)容協(xié)調(diào)統(tǒng)一是隱性思想政治教育資源結(jié)構(gòu)和諧統(tǒng)一的關(guān)鍵。高校隱性思想政治教育資源功能的發(fā)揮，不僅取決于它由什么樣的要素所組成，更重要的取決于各種資源之間相互聯(lián)系、相互排列、相互組合的關(guān)系及方式，即取決于系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)。隱性思想政治教育資源的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，既包括資源內(nèi)容要素關(guān)系的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，又包括資源內(nèi)容橫向關(guān)系的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，還包括資源內(nèi)容縱向關(guān)系的協(xié)調(diào)統(tǒng)一。

資源內(nèi)容比例關(guān)系的統(tǒng)一協(xié)調(diào)，就是要根據(jù)隱性思想政治教育資源和學(xué)生思想狀況的實(shí)際，及時(shí)調(diào)整隱性思想政治教育資源開發(fā)的側(cè)重點(diǎn)和數(shù)量度，以增強(qiáng)隱性思想政治教育的針對(duì)性；資源內(nèi)容橫向關(guān)系的統(tǒng)一協(xié)調(diào)，就是要使各種不同類型和性質(zhì)的隱性思想政治教育資源實(shí)現(xiàn)優(yōu)化互補(bǔ)，以增強(qiáng)隱性思想政治教育的實(shí)效性；資源內(nèi)容縱向協(xié)調(diào)統(tǒng)一，就是要根據(jù)思想政治教育的需要，不斷豐富發(fā)展隱性思想政治教育資源，使之與時(shí)俱進(jìn)，以提高隱性思想政治教育資源內(nèi)容的科學(xué)性。

2對(duì)外：適應(yīng)發(fā)展

“思想政治教育資源開發(fā)并不是孤立存在的，它總是存在于一定的環(huán)境之中，同周圍的環(huán)境發(fā)生著經(jīng)常的物質(zhì)、能量、信息的交換。同樣，高校隱性思想政治教育資源內(nèi)容的整合與優(yōu)化必須與外界進(jìn)行物質(zhì)、能量和信息的交換，不斷吸收新的內(nèi)容，通過(guò)對(duì)外界環(huán)境的選擇和適應(yīng)來(lái)完成。教育者要適應(yīng)社會(huì)發(fā)展和大學(xué)生發(fā)展的需要，對(duì)隱性思想政治教育資源的內(nèi)容做出相應(yīng)的調(diào)整、充實(shí)和更新，增強(qiáng)隱性思想政治教育資源對(duì)客觀環(huán)境的適應(yīng)能力，并不斷發(fā)展完善。

(1)適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求高校隱性思想政治教育資源的開發(fā)和利用必須積極面對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化、文化多元化和信息網(wǎng)絡(luò)化的時(shí)代背景，切實(shí)增強(qiáng)隱性思想政治教育資源內(nèi)容的時(shí)代感、賦予隱性思想政治教育資源內(nèi)容新的內(nèi)涵，實(shí)現(xiàn)隱性思想政治教育資源內(nèi)容新的發(fā)展。一是要體現(xiàn)先進(jìn)文化的要求。高校隱性思想政治教育資源要以代表時(shí)代前進(jìn)方向的先進(jìn)文化作為主體內(nèi)容。要堅(jiān)持用社會(huì)主義核心價(jià)值體系武裝大學(xué)生，把馬克思主義指導(dǎo)思想、中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想、以愛(ài)國(guó)主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神、以“八榮八恥”為主要內(nèi)容的社會(huì)主義榮辱觀教育滲透到開發(fā)隱性思想政治教育資源的全過(guò)程中。二要突出發(fā)展主題。發(fā)展是我黨執(zhí)政興國(guó)的第一要?jiǎng)?wù)，科學(xué)發(fā)展觀是指導(dǎo)我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重要指導(dǎo)方針。優(yōu)化整合高校隱性思想政治教育資源要突出發(fā)展這個(gè)主題，面向改革開放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的偉大實(shí)踐，不斷為思想政治教育資源注人新內(nèi)容。突出發(fā)展主題，要求整合優(yōu)化隱性思想政治教育資源要堅(jiān)持以充分尊重學(xué)生、理解學(xué)生、肯定學(xué)生、發(fā)展學(xué)生、完善學(xué)生為內(nèi)在價(jià)值尺度，以提升精神品味、豐富心靈世界、喚醒主體意識(shí)、塑造獨(dú)立人格、培養(yǎng)倫理情操、完善道德境界、建構(gòu)精神家園、引導(dǎo)終極關(guān)懷為主要內(nèi)容。

(2)堅(jiān)持以人為本高校隱性思想政治教育資源的優(yōu)化與整合要始終尊重作為受教者的大學(xué)生的思想特征，堅(jiān)持以人為本?！叭藗兊挠^念、觀點(diǎn)和概念，一句話，人們的意識(shí)，隨著人們的生活條件、人們的社會(huì)關(guān)系、人們的社會(huì)存在的改變而改變。”一般說(shuō)來(lái)，不同時(shí)代背景中的社會(huì)成員，會(huì)形成不同的價(jià)值取向，由此導(dǎo)致人們的思想活動(dòng)表現(xiàn)出不同的特點(diǎn)和規(guī)律。隨著改革開放的深入發(fā)展，我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)成分、組織形式、就業(yè)方式、利益關(guān)系和分配方式日益多樣化，大學(xué)生的思想活動(dòng)的獨(dú)立性、選擇性、多變性和差異性日益增強(qiáng)，民主意識(shí)、公平意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、效率意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)深入人心。大學(xué)生多元而現(xiàn)代的思想觀念和價(jià)值取向背后折射出的是大學(xué)生對(duì)自身利益需求和發(fā)展完善的關(guān)注以及作為個(gè)體的主體性的提升。因此，隱性思想政治教育資源的優(yōu)化與整合要關(guān)注大學(xué)生思想的變化，主動(dòng)適應(yīng)大學(xué)生思想的特點(diǎn)，在注重理想信念教育資源、愛(ài)國(guó)主義教育資源、基本道德教育資源開發(fā)的同時(shí)，要增加與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)、對(duì)外開放、科技進(jìn)步、網(wǎng)絡(luò)發(fā)展及大眾文化建設(shè)相適應(yīng)的教育內(nèi)容，積極優(yōu)化整合有助于大學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值、促進(jìn)自我全面發(fā)展的內(nèi)容，使隱性思想政治教育資源適應(yīng)大學(xué)生發(fā)展的需要。

三、隱性思想政治教育資源的優(yōu)化與整合的原則

1政治性原則

思想政治教育具有強(qiáng)烈的階級(jí)性、鮮明的目的性和突出的先進(jìn)性，富有濃郁的政治色彩。隱性思想政治教育作為思想政治教育的具體實(shí)踐形態(tài)同樣必須堅(jiān)持政治性原則。一是要堅(jiān)持馬克思主義為指導(dǎo)。在優(yōu)化整合隱性思想政治教育資源過(guò)程中，要始終高舉馬克思主義思想政治教育的大旗，堅(jiān)決反對(duì)和防止在堅(jiān)持馬克思主義上出現(xiàn)的“明修棧道，暗度陳倉(cāng)”、“抽象肯定，具體否定”、“任意修改、隨意曲解”的現(xiàn)象。在事關(guān)政治方向和根本原則的問(wèn)題上，一定要旗幟鮮明、理直氣壯、毫不含糊，要敢于和善于同各種違背馬克思主義的思想和行為作斗爭(zhēng)。二是要堅(jiān)持社會(huì)主義核心價(jià)值體系。堅(jiān)持不懈地用社會(huì)主義核心價(jià)值體系武裝教育大學(xué)生的頭腦，把社會(huì)主義核心價(jià)值體系滲透到隱性思想政治資源的各個(gè)方面和各個(gè)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)大學(xué)生確立在中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下走中國(guó)特色社會(huì)主義道路，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的共同理想和堅(jiān)定信念，弘揚(yáng)民族精神，培育愛(ài)國(guó)情懷，培養(yǎng)改革精神、創(chuàng)新能力以及良好的道德品質(zhì)和文明行為。

2求實(shí)性原則

實(shí)事求是，是我們?cè)陂_展任何工作時(shí)必須遵循的準(zhǔn)則之一。就隱性思想政治教育資源優(yōu)化整合而言，首先，要客觀評(píng)價(jià)各種類型資源的功效，既不能肆意夸大，也不能隨意縮小其功能。實(shí)際上，每種隱性思想政治教育資源都有其特定的教育、啟發(fā)意義，都有其特殊的功效，關(guān)鍵在于如何運(yùn)用它。其次，要根據(jù)實(shí)際工作的需要，來(lái)確立所采用的思想政治教育資源及其配置方式。高校要以大學(xué)生作為隱性思想政治教育開發(fā)的主體，針對(duì)大學(xué)生的現(xiàn)實(shí)需要和大學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，把那些反映大學(xué)生和社會(huì)發(fā)展需要的、代表先進(jìn)文化發(fā)展方向的資源進(jìn)行優(yōu)化整合，以滿足思想政治教育活動(dòng)對(duì)思想政治教育資源開發(fā)的需求。

3全面性原則

如前文所說(shuō)，高校隱性思想政治教育資源覆蓋的范圍十分廣泛，是一個(gè)由若干的相互聯(lián)系、相互依賴的子系統(tǒng)構(gòu)成的并從屬于更大系統(tǒng)的有機(jī)整體，不同層次、不同類型的隱性思想政治教育資源具有不同的作用。各層類的隱性思想政治教育資源的優(yōu)化與整合是相互促進(jìn)的，只有各層類隱性思想政治教育資源協(xié)調(diào)發(fā)展、全面推進(jìn)，才能增強(qiáng)思想政治教育的實(shí)效性。因此，應(yīng)把學(xué)校的各種隱性思想政治教育資源作為一個(gè)整體進(jìn)行構(gòu)建，使之符合學(xué)?？傮w的思想政治教育目標(biāo)。學(xué)校作為高校隱性思想政治教育資源優(yōu)化與整合的主要責(zé)任者，應(yīng)該強(qiáng)化相關(guān)的職能部門的職能和責(zé)任，激發(fā)全體思想政治教育資源開發(fā)者的積極性和責(zé)任意識(shí)，認(rèn)真探測(cè)隱性思想政治教育資源的儲(chǔ)備量，順暢隱性思想政治教育資源開發(fā)通道，健全隱性思想政治教育資源開發(fā)組織，充分利用和創(chuàng)造新的開發(fā)技術(shù)手段，順利實(shí)現(xiàn)隱性思想政治教育資源的全面開發(fā)。

4持久性原則

隱性思想政治教育所側(cè)重的不是知性的教育，而是情感、實(shí)踐上的教育，更多的是讓作為受教育者的大學(xué)生接受情感、思想上的熏陶和鍛煉。受教育者要在這樣的教育中實(shí)現(xiàn)思想道德水平的提升，必須要經(jīng)歷比較長(zhǎng)的一個(gè)時(shí)期的量的積累。沒(méi)有長(zhǎng)期的、充分的量的積累，受教育者的知、情、信、意、行是不可能發(fā)生質(zhì)的變化的。因此，隱性思想政治教育對(duì)受教者的影響是深刻的，效果是顯著的；但與之同時(shí)，效果的呈

現(xiàn)又是緩慢的、滯后的。換言之，隱性思想政治教育對(duì)受教育者的教化影響是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，是一個(gè)深入細(xì)致的工作實(shí)踐過(guò)程。隱性思想政治教育所具有的這種長(zhǎng)期性的特點(diǎn)，也決定了對(duì)隱性思想政治教育資源的優(yōu)化整合也是一個(gè)長(zhǎng)期過(guò)程。這就要求高校在優(yōu)化與整合隱性思想政治教育資源中要堅(jiān)持持久性原則，工作要長(zhǎng)抓不懈、深入細(xì)致，并逐步建立完善開發(fā)的長(zhǎng)效機(jī)制，切忌搞“一陣風(fēng)”。

5差別性原則

高校隱性思想政治教育資源內(nèi)容的多樣性，以及其作用對(duì)象的差異性，決定了高校隱性思想政治教育資源的優(yōu)化與整合的途徑要遵循差別性原則，不能千篇一律。一是要尊重各種隱性思想政治教育自身性質(zhì)的差異性。隱性思想政治教育資源的存在形態(tài)是千差萬(wàn)別的，無(wú)論是物質(zhì)形態(tài)的隱性思想政治教育資源，還是精神文化形態(tài)的隱性思想政治教育資源，都是以不同的存在方式而存在。不同形態(tài)的隱性思想政治教育資源之間有其相通的一面，也有著差異區(qū)別的一面，蘊(yùn)涵著不同的優(yōu)化與整合機(jī)制。因此，在優(yōu)化與整合隱性思想政治教育資源過(guò)程中，要尊重不同形態(tài)資源的差異性，把握它們各自的性質(zhì)和特點(diǎn)，立足差異、遵循規(guī)律地開展開發(fā)和利用。二是要尊重大學(xué)生思想性格的差異性。思想政治教育資源最終是作用于受教育者。而作為受教者的大學(xué)生的思想道德、個(gè)性品質(zhì)、興趣愛(ài)好也都迥然不同。正如鄧小平所說(shuō)：“我們?cè)诠膭?lì)幫助每個(gè)人勤奮努力的同時(shí)，仍然不能不承認(rèn)各個(gè)人成長(zhǎng)過(guò)程中所表現(xiàn)出來(lái)的才能和品德的差異，并且按照這種差異區(qū)別對(duì)待?！币虼?，高校在優(yōu)化整合隱性思想政治教育資源時(shí)必須與大學(xué)生的思想性格特征結(jié)合起來(lái)，堅(jiān)持從實(shí)際出發(fā)，因材施教，注重調(diào)查研究，具體問(wèn)題具體分析，切實(shí)做到尊重受教育者的差異性。

6開放性原則

無(wú)論什么資源總存在短缺的問(wèn)題，只有通過(guò)社會(huì)開放，實(shí)現(xiàn)共享，才能使資源更具有生命力，高校隱性思想政治教育資源也不例外。當(dāng)今世界，經(jīng)濟(jì)全球化趨勢(shì)明顯，只有致力于推進(jìn)世界思想政治教育資源供應(yīng)體系和需求市場(chǎng)的共同開放，不同思想政治教育資源才能借助于不斷擴(kuò)大的開放性發(fā)揮互補(bǔ)效應(yīng)。隱性思想政治教育資源系統(tǒng)本身是一個(gè)開放的體系，它不斷地同外界的其他不同系統(tǒng)之間發(fā)生著信息交流，實(shí)現(xiàn)不同地區(qū)之間資源的互補(bǔ)和動(dòng)態(tài)交流的。要保證思想政治教育資源開發(fā)成果輩出，必須以開放的眼界，放眼整個(gè)人類資源市場(chǎng)。具體而言，就是要加強(qiáng)區(qū)域之間的思想政治教育資源合作開發(fā)，實(shí)現(xiàn)合理開發(fā)，有效使用；學(xué)會(huì)利用主流文化和亞文化兩個(gè)資源市場(chǎng)。所以，一方面，既要“引進(jìn)來(lái)”又要“走出去”，通過(guò)利用國(guó)外國(guó)內(nèi)兩個(gè)市場(chǎng)、兩種資源，為大學(xué)生思想政治教育服務(wù)；另一方面，既要大力加強(qiáng)以社會(huì)主義核心價(jià)值體系為代表的主流文化資源的優(yōu)化整合，又要重視與大學(xué)生生活密切相關(guān)的亞文化的資源的優(yōu)化與整合。

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