重視過程　淡化結果

戴敏秀

2009年江蘇省職業(yè)技能大賽塵埃落定，參賽的學校和選手，有的收獲了成功的喜悅，有的承受了“失敗”的惆悵。這種心情和情緒，將隨著時間的推移而淡化、消失。所以我覺得。特別是學校的領導要淡化比賽的名次。因為第一畢竟只有一個，加上諸多非比賽因素的存在，名次不一定就是實力的直接反映。所以不能讓我們參賽的老師再背負賽后沉重的精神壓力。那樣就失去了大賽的意義。然而大賽的啟示卻是需要我們進行長久而認真思考的。

技能大賽是培養(yǎng)教師動手能力的一個好載體。因為比賽是要分勝負的。所以每個參賽者都會給予高度重視。人都有進取心，都希望自己能勝，所以老師除正常教學之外，還用大量時間進行自覺訓練。他們每天摸黑回家，沒有節(jié)假日，生病了，打了點滴繼續(xù)練，孩子、家務全部拋之腦后。因為他們知道要勝是要憑實力的，“臺上一分鐘，臺下十年功”，技能大賽我們之所以稱它為載體，就是看重了它的賽前練的過程。我們的教師就是在為臺上的一分鐘而付出了臺下的“十年功”。

技能大賽是一種動力，我們有位參賽老師說參賽壓力很大，但這也是一次機會，去證明一下自己的實力，同時更是一次學習的機會，領導、學校那么關心我們，一定要不辱使命。

技能大賽是一種激勵。我校的兩個測量一等獎得主袁建剛老師和奚震峰老師既是教練又是選手，他們與參賽學生一起訓練在體力上處于劣勢。所以測量的速度就比學生慢，二位老師覺得不能在學生面前“丟面子”，于是擠時間猛練，學生看到老師的速度超過了他們。也就加油猛練，就這樣形成了師生你追我趕，互相激勵，誰也不甘落后的場面。

技能大賽是一種榜樣?；匦：螅覀兘M織了部分教師與大賽一等獎獲得者面對面。老師們被他們的參賽感受所打動。獲鋼筋項目一等獎的王老師賽前的鉆研精神感動了在場的每一位老師。他在訓練中不僅動手，還咨詢有經驗的專業(yè)老師，他下工地向第一線的民工請教，他跑設計院、咨詢公司。他在網上下載了70多頁有關內容逐字理解消化。他一張不落、一字不漏地把六本圖集看了兩遍。就是在比賽現場，在未提供清理工具的情況下，他用戴著手套的雙手做掃帚，把建筑垃圾清理得干干凈凈，并用報紙將建筑垃圾包好，放進工具袋。帶出賽場。

技能大賽是一種引領、輻射。比賽只能少數人參與，但它能影響、帶動一批人。我校參加過省市比賽的老師，都已成為某一專業(yè)項目的領跑者，在他們周圍逐步形成團隊，教學改革成效明顯。技能大賽的意義，是要把賽場的高技能滲透到平時的教育之中，把比賽的內容融入教學之中，最終實現讓所有學生具備較高水平的技能。

對技能大賽的認識、態(tài)度見仁見智，重視比賽的過程，看淡賽后的結果，堅持以賽促練、以賽促技，是我校一貫堅持的參賽態(tài)度，我們將一如既往把大賽作為“鍛師”的平臺，將會推舉越來越多的青年教師參加各類級別的技能大賽。