巧借信息技術(shù)，促進(jìn)英語寫作教學(xué)

儲祥生

【摘 要】 現(xiàn)代信息技術(shù)為中學(xué)英語寫作教學(xué)提供了寬廣有效的平臺。本文闡述了利用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行英語寫作教學(xué)的特點,明確了充分利用現(xiàn)代信息技術(shù),有效提高中學(xué)生英語書面表達(dá)能力的必要性以及現(xiàn)代技術(shù)條件下的中學(xué)英語作文教學(xué)的幾種有效形式。最后,指出了使用現(xiàn)代信息技術(shù)要注意的問題。

【關(guān)鍵詞】 初中英語寫作 現(xiàn)代信息技術(shù)

在目前的中學(xué)英語教學(xué)中,教師將大部分時間花在字、詞、句的教學(xué)中,但對于學(xué)生寫作能力的培養(yǎng)沒有足夠重視。多數(shù)學(xué)生在書面表達(dá)上語言貧乏,篇章結(jié)構(gòu)混亂,錯誤較多,寫作能力的提高不夠理想。造成這種現(xiàn)象的因素很多,但有一個原因不容忽視,那就是由于課時的限制,很多教師在課堂上無暇顧及寫作。盡管布置了一些作文練習(xí),但也因為批改上工作量大,使大多數(shù)教師望而卻步,英語作文的批改僅停留在形式上,學(xué)生的寫作缺乏活力。而現(xiàn)代信息技術(shù)的普及,為師生提供了寬廣的平臺,為中學(xué)英語教學(xué)尤其是寫作教學(xué)開辟了新天地。

一、利用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行中學(xué)英語寫作教學(xué)的特點

1.信息的呈現(xiàn)方便、快捷、豐富

教師布置寫作任務(wù)時必須提供足夠的信息材料,這是指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫作的重要環(huán)節(jié)。教室局域網(wǎng)、校園網(wǎng)、因特網(wǎng)組成的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境,為教師寫作任務(wù)的呈現(xiàn)提供了方便。傳統(tǒng)的做法就是教師用講義的形式發(fā)給學(xué)生,要求學(xué)生課后完成。這種形式的缺點是在大班環(huán)境下和有限教學(xué)時間內(nèi),教師不能逐一對學(xué)生作品進(jìn)行指導(dǎo)點評和講解。但是利用網(wǎng)絡(luò)教室就能做到這一點。作文素材在電腦上輕松獲得,包括一些圖片信息可以直接從網(wǎng)上下載,然后加以處理并提供給學(xué)生。另外,教師還可以根據(jù)需要,在電子教室的局域網(wǎng)上提供適當(dāng)?shù)脑~語、句型、佳句甚至范文供學(xué)生模仿。

2.便于發(fā)揮集體智慧,師生互評,共同提高

中學(xué)生英語作文中的很多錯誤有一定的代表性,如果能在學(xué)生面前展示并進(jìn)行修改,則效果會很好。多媒體電子教室就能提供這樣的條件,使信息的反饋易如反掌,在鼠標(biāo)的點擊之下就能完成。教師可以很方便地調(diào)出某位學(xué)生的作文,展示在全班學(xué)生的面前,讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下集體修改。讓每個學(xué)生都參與討論,提出自己的意見,這樣效果會更好。

3.有利于激發(fā)學(xué)生英語寫作的興趣,保護(hù)學(xué)生的自尊心

學(xué)生對自己的作品和班上其他同學(xué)的好作品,哪怕是一個句子,都會留下深刻的印象。如果自己的作品能在網(wǎng)上發(fā)表,他們會十分開心。多媒體教室里進(jìn)行的作文評改有利于加深學(xué)生印象,激發(fā)學(xué)生的寫作興趣與學(xué)習(xí)積極性。有些學(xué)生的作文不夠理想,教師可以隱去其名進(jìn)行集體修改討論。這樣,既可以保護(hù)學(xué)生的自尊心,又能達(dá)到教學(xué)目的。

4.有助于培養(yǎng)學(xué)生的英語拼寫能力

在電腦上寫英語作文不同于在紙上寫。電腦中有文字處理系統(tǒng),具有單詞拼寫檢查功能,它可以隨時為你檢查書寫是否有錯誤。這對于中學(xué)生來說是非常有意義的。

5.拓寬了學(xué)生的知識來源,為師生提供了能夠相互交流的平臺

巨大的網(wǎng)絡(luò)資源擁有豐富的信息,學(xué)生可以隨心所欲地查閱與寫作有關(guān)的信息。這樣,既可以開闊視野,又可以在了解寫作任務(wù)的情況下,進(jìn)行有目標(biāo)的搜索和閱讀,還可以進(jìn)行無主題寫作、寫隨筆、寫E?鄄mail,并進(jìn)行發(fā)送交流,利用網(wǎng)絡(luò)BBS和聊天室進(jìn)行自由組合、自由交流,建立自己的英語Blog,與他人共享英語寫作帶來的快樂,進(jìn)而不斷地提高學(xué)生的英語寫作能力。

二、現(xiàn)代信息技術(shù)條件下,中學(xué)英語寫作教學(xué)的幾種形式

1.看圖說話

為了避免學(xué)生寫作語無倫次,可以采用看圖說話的形式。要求學(xué)生動手寫之前,先進(jìn)行看圖說話練習(xí),兼練口語,從而為正式寫作文打下基礎(chǔ)。這樣做的優(yōu)點在于可以提高學(xué)生的口語水平。同時,教師可以對作文的主體框架進(jìn)行有效指導(dǎo),對一些難以表達(dá)的意思作適當(dāng)?shù)奶崾尽Ｈ绻P者在要求學(xué)生寫一篇關(guān)于“How to protect our environment”的作文時,先呈現(xiàn)一些有關(guān)環(huán)境污染的圖片和一些亂丟垃圾等不文明現(xiàn)象的圖片,以及能源浪費的圖片。讓學(xué)生看圖說話,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正確的語句表達(dá),幫助學(xué)生理清思路,并給學(xué)生必要的提示,指導(dǎo)學(xué)生寫出語句正確、條理清晰的文章。具體步驟如下:

首先,給學(xué)生展示幾幅圖片,讓學(xué)生看圖說話。接著,教師提出問題,引導(dǎo)學(xué)生小組討論怎樣保護(hù)環(huán)境。如:

How should we protect our environment in our daily life?

Plant more trees and flowers.

Pick up rubbish and throw it into a dustbin.

Dont throw waste things about.

Collect waste paper or bottles to recycle.

最后,讓學(xué)生以“How should we protect our environ?鄄ment in our daily life”為題寫一篇作文。這樣,學(xué)生思路清楚,語句表達(dá)也基本沒有什么障礙,寫一篇作文自然水到渠成。

2.話題作文

教師給出話題作文,要求學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)搜索相關(guān)信息,然后進(jìn)行討論、交流、整理信息,教師給予必要的指導(dǎo)。如,針對“smoking is bad for health”這一話題,學(xué)生可以先在網(wǎng)上搜索出有關(guān)吸煙為什么有害,以及有哪些危害的信息,然后交流討論相關(guān)信息,最后寫出關(guān)于該話題的作文。具體步驟:

首先,給出要討論的話題“smoking is bad for health”讓學(xué)生思考,引導(dǎo)學(xué)生搜索相關(guān)信息,并通過討論回答下列問題:

① Does everyone know smoking is bad for our health?

② Do more and more women and teenagers become smokers?

③ Do some people seem to care about it?

④ Are the non?鄄smokers affected?

⑤ What do the government persuade people to do?

經(jīng)過上網(wǎng)搜索,學(xué)生之間討論,他們可能會得出以下結(jié)論:

① Smoking might increase the risk of cancer.

② More and more women and teenagers become smokers.

③ Smoking pollutes the environment.

④ Smoking affects non?鄄smokers.

⑤ The government persuade people not to smoke, es?鄄pecially at the public places.

最后根據(jù)所討論的結(jié)果,要求學(xué)生寫一篇相關(guān)作文,這相對就是一件比較容易的事情。

3.縮寫、擴寫、續(xù)寫

縮寫就是利用網(wǎng)絡(luò)向每個學(xué)生提供文字材料,提出縮寫要求,培養(yǎng)學(xué)生用英語歸納、概括語言的能力。擴寫是教師提供故事梗概或關(guān)鍵詞語,要求學(xué)生擴展補充,使之充實具體。續(xù)寫是教師提供一個不完整的故事,然后要求學(xué)生從原文出發(fā),遵循著原文的思路,對原文作延伸。這三種方式都可以有效地提高學(xué)生的寫作能力。在網(wǎng)絡(luò)上,學(xué)生可以充分利用網(wǎng)絡(luò)資源,方便地進(jìn)行這三種形式的寫作。

4. BBS網(wǎng)上討論

隨著校園網(wǎng)絡(luò)的普及,進(jìn)行BBS網(wǎng)上討論是很容易做到的事。這種方式主要是教師提出一個問題,然后請學(xué)生在網(wǎng)上發(fā)表意見。當(dāng)然意見都要用英文來寫。教師以主持人的身份出現(xiàn),引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論。如:Should students be allowed to use mobile phones at school? 學(xué)生要表達(dá)自己的觀點和看法,必須要使用英語。

贊成的學(xué)生在網(wǎng)上發(fā)表意見。如:

①Its convenient to contact their parents and their friends.

②It can improve the students ability to get on with others.

反對的學(xué)生在網(wǎng)上發(fā)表意見。如:

①It might affect studentsclasses.

②The students might spend more time on their mo?鄄bile phone.

③Some students even send answers to each other in the test.

④Some students might always want to buy a better mobile phone and show off.

教師也在網(wǎng)上發(fā)表了意見,進(jìn)行積極引導(dǎo),還幫助班主任解決了讓他們很頭痛的問題。這不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力,還能讓學(xué)生形成正確的觀念。

5.利用電子郵件,建立自己的Blog,進(jìn)行相互交流

幫助學(xué)生尋找網(wǎng)上的外國筆友,要求學(xué)生利用電子郵件與他們進(jìn)行交流;建立自己的Blog,登載一些英語美文;寫一些小文章與人共享;對一些社會現(xiàn)象進(jìn)行討論,發(fā)表自己的感想……這些都是有效提高自己寫作能力的方式,可以作為對課堂的延伸,學(xué)生也較感興趣。如經(jīng)常與學(xué)生討論一些生活學(xué)習(xí)中的困惑與快樂,使他們真正使用英語,在“學(xué)中用,用中學(xué)”,使得英語真正成為表達(dá)情感、描繪生活、討論交流的工具。

三、正確使用信息技術(shù)提高學(xué)生寫作能力應(yīng)注意的問題

1.明辨網(wǎng)絡(luò)上的文化垃圾

在網(wǎng)絡(luò)世界,散布著各種消極頹廢的文化。這些文化垃圾包裝著各種誘人的外衣,影響著我們的學(xué)生。因此教師要加強正確的引導(dǎo),幫助學(xué)生明辨是非。

2.網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)τ趯W(xué)生具有很大的危害性和誘惑力

教師要正確引導(dǎo),幫助學(xué)生增強自制力和抵抗力。

3.網(wǎng)上交友需慎重

教師必須提醒學(xué)生注意網(wǎng)上交友時多留個心眼,提高警惕。

4.明確交流主題

在BBS和Blog上,教師可以提出一些學(xué)生感興趣,又切合學(xué)生實際知識能力水平和審美傾向的主題或論點,進(jìn)行在線討論和意見交流。

書面表達(dá)能力是非常重要的一項語言技能,更是語言生成的表現(xiàn)形式。書面表達(dá)能力的提高是一個日積月累的過程。在課堂上,英語作文教學(xué)的時間是有限的。課堂上利用信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)資源對學(xué)生寫作能力的拓展訓(xùn)練,也只是一個培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的良好開端。教師更應(yīng)鼓勵學(xué)生在課后通過網(wǎng)絡(luò)和其他渠道,自主展開進(jìn)一步的拓展學(xué)習(xí)活動。教師要制定符合學(xué)生實際水平的訓(xùn)練計劃,充分地利用現(xiàn)代信息技術(shù)和其他手段,堅持不懈地對學(xué)生進(jìn)行寫作訓(xùn)練。只有這樣才能有效地提高學(xué)生的書面表達(dá)能力,提高寫作教學(xué)效率。

參考文獻(xiàn):

[1]劉建華.中學(xué)英語創(chuàng)新教法

[2]解月光.現(xiàn)代教育技術(shù)理論與實踐

[3]何安平.新課程理念與初中英語改革

[4]皮連牛.學(xué)與教的心理學(xué)

(責(zé)編 黃 曉)