如何激發(fā)農(nóng)民工子女學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣

唐可平

隨著我國(guó)城市化建設(shè)速度的加快,越來(lái)越多的農(nóng)民工從鄉(xiāng)村涌入城市,他們的子女也跟著來(lái)到城市就讀。我們城市里的中學(xué)、小學(xué)教師擔(dān)負(fù)著對(duì)農(nóng)民工子女普及義務(wù)教育的光榮而又艱巨的任務(wù)。如何幫助農(nóng)民工子女明確學(xué)習(xí)目的,樹(shù)立有理想、有抱負(fù)的正確人生觀,增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)外語(yǔ)的興趣,使他們的英語(yǔ)成績(jī)也能跟上城市職工子女的成績(jī),這是多年來(lái)一直困擾我們學(xué)校英語(yǔ)教師的老大難問(wèn)題。通過(guò)本人多年的教育教學(xué)實(shí)踐,我認(rèn)為應(yīng)從下述幾個(gè)方面入手。

一、認(rèn)真把握好農(nóng)民工子女的特點(diǎn)

我任教的南寧市三十九中,是一所地處城郊結(jié)合部的全寄宿制初級(jí)中學(xué)。全校近千名學(xué)生,百分之九十多是農(nóng)民工子女。農(nóng)民工子女有著與城市職工子女截然不同的特點(diǎn)。首先,他們的父母由于忙于生計(jì),很少顧及孩子的成長(zhǎng)過(guò)程。尤其是孩子上初中后,遠(yuǎn)離父母、親人,寄宿于學(xué)校里,每周才回家一趟,有的甚至每月或數(shù)月才回家一趟。從某種意義上說(shuō),他們確實(shí)缺少父母的關(guān)愛(ài)。其次,由于平時(shí)缺少父母的管束,放任自由慣了,他們往往對(duì)自己的理想、前途缺乏理性認(rèn)識(shí),導(dǎo)致他們的思想行為自控能力較差,學(xué)習(xí)積極性不高。特別是在英語(yǔ)科的學(xué)習(xí)上,他們常常表現(xiàn)出厭學(xué)情緒,以致英語(yǔ)成績(jī)往往是所有學(xué)科中最差的。當(dāng)然,農(nóng)民工子女身上也有許多閃光點(diǎn)。如他們吃苦耐勞精神比城市職工子女強(qiáng);動(dòng)手做事的能力也勝過(guò)城市職工子女;他們一旦學(xué)習(xí)目的明確,會(huì)更自覺(jué)更勤奮地學(xué)習(xí)。針對(duì)農(nóng)民工子女的這些特點(diǎn),我們教師要加強(qiáng)對(duì)他們的管理和教育,培養(yǎng)他們規(guī)范的道德行為,引導(dǎo)他們樹(shù)立起正確的理想信念和世界觀、人生觀、價(jià)值觀,并養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,這是一項(xiàng)刻不容緩的艱苦細(xì)致的工作。

二、要滿腔熱情地關(guān)心農(nóng)民工子女,讓他們充分享受師愛(ài)

情感是人類最重要最顯著的特點(diǎn)之一。愛(ài)是教育亙古至今的主旋律,師愛(ài)是一份情感,也是一份責(zé)任和義務(wù),是二者之統(tǒng)一。很難想象,沒(méi)有愛(ài)的教育是一種什么樣的教育。我們常說(shuō)要熱愛(ài)共產(chǎn)黨、熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)人民、忠誠(chéng)黨的教育事業(yè),作為一名人民教師,所有這些愛(ài)都應(yīng)體現(xiàn)在愛(ài)自己所教的學(xué)生身上。只有愛(ài)學(xué)生,教育才會(huì)成功。我們做老師的要滿腔熱情地關(guān)心他們,愛(ài)護(hù)他們,讓他們?cè)诔浞窒硎軒煇?ài)的快樂(lè)過(guò)程中學(xué)習(xí)做人,學(xué)習(xí)知識(shí),健康成長(zhǎng)。

一般說(shuō)來(lái),大多數(shù)農(nóng)民工子女由于家庭和社會(huì)等原因,對(duì)自己的學(xué)習(xí)目的是不太明確的,大多數(shù)學(xué)生得過(guò)且過(guò),紀(jì)律松散,學(xué)習(xí)積極性不高,學(xué)科成績(jī)20分或30分也無(wú)所謂,更有甚者說(shuō):“不學(xué)外語(yǔ)是愛(ài)國(guó),學(xué)好外語(yǔ)是賣(mài)國(guó)?！睘榱私鉀Q這些思想上深層次的問(wèn)題,我廣泛地與學(xué)生交朋友,主動(dòng)找他們談心,了解他們的真實(shí)思想。針對(duì)他們暴露的思想問(wèn)題,我適時(shí)地啟發(fā)引導(dǎo)他們:作為一名學(xué)生要有理想有抱負(fù),要把自己的前途跟國(guó)家的前途緊密地聯(lián)系在一起。我常跟他們說(shuō),你們隨父母千里迢迢從農(nóng)村來(lái)到城市生活,很不容易,你們跟城里的孩子一樣,將來(lái)都是這座城市的主人。要珍惜現(xiàn)在的大好時(shí)光,努力學(xué)好本領(lǐng),將來(lái)報(bào)效祖國(guó)和人民。

對(duì)農(nóng)民工子女除了思想上、學(xué)習(xí)上的關(guān)愛(ài)之外,還應(yīng)在生活上關(guān)心和愛(ài)護(hù)他們。在我校就讀的農(nóng)民工子女,大多數(shù)家庭經(jīng)濟(jì)都比較困難,由于種種原因,家長(zhǎng)不能及時(shí)給子女支付必要的生活費(fèi)用是常有的事。我們做老師的要細(xì)心觀察,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并妥善處理,使學(xué)生能安心學(xué)習(xí),快樂(lè)成長(zhǎng)。有一次,我在上課時(shí)發(fā)現(xiàn)一位平時(shí)很活躍的女生伏臺(tái)睡覺(jué),覺(jué)得很奇怪。課后我問(wèn)她為什么,她說(shuō)因?yàn)樗殖霾钔獾?沒(méi)有及時(shí)給她伙食費(fèi),已經(jīng)斷“炊”了,她還說(shuō):“我連飯都吃不上,哪有心思聽(tīng)課?！蔽耶?dāng)即與她爸通了電話,先給她墊支了五十元伙食費(fèi),解決了她的燃眉之急。老師關(guān)愛(ài)學(xué)生往往從一件件小事做起,但學(xué)生會(huì)在內(nèi)心深處牢牢地記住老師對(duì)他們的“愛(ài)”,并把這一份份“愛(ài)”轉(zhuǎn)化為努力學(xué)習(xí)做人,努力學(xué)習(xí)文化知識(shí)的動(dòng)力。我深刻地體會(huì)到,只要我們教師真心實(shí)意地關(guān)愛(ài)學(xué)生,學(xué)生就會(huì)百分之百地信任我們。關(guān)愛(ài)學(xué)生的一個(gè)小小行動(dòng),比跟學(xué)生講一堆大道理管用得多。在我任課的班級(jí)中,無(wú)論男生還是女生,都把我這“老頭兒”教師當(dāng)成他們的知心朋友,什么話他們都愿意跟我說(shuō),有時(shí)候他們想用英文給同學(xué)寫(xiě)信,也來(lái)問(wèn)我;收到外面的同學(xué)來(lái)信有看不懂的,甚至把來(lái)信全文拿給我看。我常常情不自禁地陶醉于這種師生親密無(wú)間的快樂(lè)之中。由于能全面關(guān)心學(xué)生的成長(zhǎng)進(jìn)步,贏得學(xué)生的信任,2006年和2007年,我連續(xù)兩年被評(píng)為學(xué)?！拔易钕矏?ài)的教師”之一。

三、認(rèn)真抓好有效的英語(yǔ)課堂教學(xué)

所謂有效的課堂教學(xué),主要體現(xiàn)在課堂教學(xué)的效率性、效益性和體驗(yàn)性三個(gè)方面。學(xué)習(xí)效率性是指學(xué)生一節(jié)課里所要學(xué)習(xí)并掌握一定內(nèi)容所需要的時(shí)間;學(xué)習(xí)效益性是學(xué)生經(jīng)過(guò)一節(jié)課的學(xué)習(xí)所得到的收獲;學(xué)習(xí)的體驗(yàn)性則是指學(xué)生在課堂上的感受,即伴隨學(xué)習(xí)活動(dòng)所發(fā)生的心理體驗(yàn)。課堂是師生互動(dòng)與心靈對(duì)話的舞臺(tái);是師生共創(chuàng)奇跡的時(shí)空;是教師向每一顆心靈都敞開(kāi)溫情的懷抱,點(diǎn)燃每一個(gè)學(xué)生智慧的火把。有效的課堂教學(xué)是我們教師永恒的追求。英語(yǔ)教師如何做到有效教學(xué),我認(rèn)為應(yīng)把握好以下幾點(diǎn)。

1.創(chuàng)設(shè)必要的教學(xué)情景。

世界上的任何一種語(yǔ)言,都是在實(shí)際應(yīng)用過(guò)程中產(chǎn)生和發(fā)展起來(lái)的。學(xué)習(xí)一種語(yǔ)言,必須在實(shí)際應(yīng)用中才能掌握。作為一名英語(yǔ)教師,切忌照本宣科,總是讓學(xué)生進(jìn)行枯燥的機(jī)械訓(xùn)練,而是要根據(jù)課本每個(gè)模塊的具體內(nèi)容,精心設(shè)計(jì)一些自然、真實(shí)、有趣的語(yǔ)言交際情景,營(yíng)造一種輕松、愉快、和諧的課堂氣氛,使學(xué)生在做中學(xué),學(xué)中用,在實(shí)實(shí)在在的交流中掌握必要的語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言表達(dá)技巧,從而提高每節(jié)英語(yǔ)課的教學(xué)效果。

當(dāng)然,在設(shè)計(jì)情景時(shí),要處理好書(shū)本內(nèi)容與實(shí)際演練的關(guān)系,演練不能脫離教材的內(nèi)容,但可對(duì)教材進(jìn)行必要的活化。如適當(dāng)?shù)奶砑踊騽h減,或者先后重新排序,以便更好地適應(yīng)課堂教學(xué)。

2.采用靈活多樣的教學(xué)方法。

教學(xué)有法而無(wú)定法,采用靈活多樣的教學(xué)方法,是活躍課堂、提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)效果的重要策略之一。即便是最好的教學(xué)方法,用多了,學(xué)生也會(huì)感到厭煩。因此,我們英語(yǔ)教師要根據(jù)每個(gè)模塊的具體內(nèi)容來(lái)設(shè)計(jì)自己的教學(xué)方法。如:用什么方式導(dǎo)入新課;用什么方法上新內(nèi)容;如何組織學(xué)生演練及合作交流;如何設(shè)計(jì)、布置作業(yè)以達(dá)到鞏固提高等等。

教學(xué)方法還包括要巧用實(shí)物、掛圖、簡(jiǎn)筆畫(huà)以及一些現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備。是否善用必要的實(shí)物和教學(xué)設(shè)備是檢驗(yàn)英語(yǔ)教師教學(xué)能力的一個(gè)重要方面。英語(yǔ)教學(xué)中配以必要的實(shí)物、掛圖、簡(jiǎn)筆畫(huà)或一些電教設(shè)備是很有益處的。如在教學(xué)生有關(guān)名詞的單復(fù)數(shù)時(shí),可用實(shí)物或簡(jiǎn)筆畫(huà)。這樣做的好處是:一可提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣;二可增加學(xué)生學(xué)習(xí)的直觀感;三可拉長(zhǎng)學(xué)生的記憶時(shí)間鏈。

3.對(duì)學(xué)生要以激勵(lì)為主。

有位教育學(xué)家說(shuō)過(guò):“課堂教學(xué)蘊(yùn)含著巨大的生命力,只有師生的生命活力在課堂教學(xué)中得到有效發(fā)揮,才能真正有助于學(xué)生的培養(yǎng)和教師的成長(zhǎng),課堂上才有真正的生活。”英語(yǔ)教學(xué)尤其如此。我們英語(yǔ)教師應(yīng)充分運(yùn)用賞識(shí)教育以激活課堂,恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用各種激勵(lì)手段來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生樹(shù)立起學(xué)好外語(yǔ)的信心,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略,并逐步發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力。

所謂激勵(lì)教學(xué),就是教師通過(guò)設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)母黝惇?jiǎng)酬形式和營(yíng)造一定的教學(xué)環(huán)境,以一定的獎(jiǎng)懲標(biāo)準(zhǔn)(包括物質(zhì)的、精神的),對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、操作、演練以及創(chuàng)新等行為進(jìn)行評(píng)價(jià),從而激發(fā)、引導(dǎo)、保持和歸化學(xué)生的學(xué)習(xí)行為,以實(shí)現(xiàn)最終的教學(xué)目標(biāo)。

激勵(lì)應(yīng)遵循“表?yè)P(yáng)+幫助”的原則,贊賞學(xué)生的長(zhǎng)處,委婉地指出學(xué)生的不足,并提出相應(yīng)的改進(jìn)意見(jiàn)。即使是學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)錯(cuò)誤的時(shí)候,教師也萬(wàn)不可直接否定或大聲訓(xùn)斥。學(xué)生的思維發(fā)生偏差乃至錯(cuò)誤都是極其正常的,他不懂才要學(xué)嘛!從某種意義上說(shuō),學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的錯(cuò)誤不是大錯(cuò)誤,是可以在學(xué)習(xí)過(guò)程中改進(jìn)的,這正是教師發(fā)揮主導(dǎo)作用和啟發(fā)點(diǎn)撥的切入點(diǎn)。例如,在課堂上,教師請(qǐng)某學(xué)生完成黑板上的一道關(guān)于人稱代詞所有格的選擇題,并朗讀該句子:This iscar.(A.I B.me C.my)結(jié)果學(xué)生選擇了“B”并大聲地朗讀。此時(shí)教師可這樣評(píng)價(jià):“OK,you read loudly. Thats very good. But “B” is not correct.Lets think it over.”又說(shuō):“‘me是賓格,某人的‘car應(yīng)該用所有格,那該選哪個(gè)呢?”學(xué)生必定會(huì)很快改正錯(cuò)誤,并大聲地再朗讀一遍。

多年來(lái),由于堅(jiān)持了上述的原則,我所教班級(jí)的英語(yǔ)統(tǒng)考成績(jī)一般都高出南寧市平均分3—8分。實(shí)踐證明,只要我們堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀,不斷地更新教育、教學(xué)理念,大膽地開(kāi)展課程改革實(shí)踐,我們就一定會(huì)實(shí)現(xiàn)讓農(nóng)民工子女“同在藍(lán)天下,共同成長(zhǎng)進(jìn)步”的響亮口號(hào)。

(責(zé)編 黃 曉)