提高農(nóng)村中學(xué)生單詞記憶能力的探討

鄧彩紅

英語(yǔ)學(xué)習(xí)面臨的第一障礙是單詞難記。在農(nóng)村,小學(xué)很難開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課。即使鎮(zhèn)里的中心學(xué)校開(kāi)了英語(yǔ)課,也會(huì)由于師資匱乏,條件所限,學(xué)生只能學(xué)到一些皮毛而已,到了初中還得從26個(gè)字母學(xué)起。除了少數(shù)請(qǐng)家教的小孩略懂一點(diǎn)音標(biāo),認(rèn)得幾個(gè)常見(jiàn)單詞,講得幾句日常用語(yǔ)外,95%的學(xué)生對(duì)音標(biāo)一無(wú)所知。學(xué)生記單詞怎么讀時(shí),常常標(biāo)上一些讀音相似的漢字以幫助記憶?！皢卧~難記,英語(yǔ)難學(xué)”的想法使學(xué)生久而久之失去了興趣和信心。以下是本人從教二十多年來(lái)總結(jié)的一些教法與記單詞的技巧,愿與同行探討,也希望專家賜教。

一、過(guò)好音標(biāo)關(guān)

會(huì)讀單詞是記單詞的第一關(guān),所以學(xué)好音標(biāo)是記單詞的前提。以前,我把字母和音標(biāo)獨(dú)立起來(lái)進(jìn)行教學(xué),發(fā)現(xiàn)學(xué)生字母學(xué)得快,而音標(biāo)則教了很多遍還不會(huì)讀。后來(lái)我把音標(biāo)教學(xué)和字母教學(xué)結(jié)合起來(lái),就是在每個(gè)字母的后面標(biāo)出讀音,讓學(xué)生通過(guò)拼讀字母學(xué)會(huì)并記住了大部分音標(biāo)的讀法。然后把字母去掉,讓學(xué)生通過(guò)字母音標(biāo)讀出相應(yīng)的字母。我采取小組或個(gè)人競(jìng)賽的辦法,隨機(jī)“點(diǎn)擊”某個(gè)字母的音標(biāo),看哪個(gè)小組或個(gè)人反應(yīng)快,以增加學(xué)習(xí)的趣味。有些學(xué)生漢語(yǔ)拼音學(xué)得好,把一些相似的英語(yǔ)音標(biāo)和漢語(yǔ)拼音進(jìn)行比較記憶,我認(rèn)為是可行的。只要能讀好并學(xué)得快,我認(rèn)為都是好辦法。在經(jīng)過(guò)兩三節(jié)的反復(fù)練習(xí)后,我再對(duì)48個(gè)音標(biāo)整體教學(xué),并給出一些簡(jiǎn)單的單詞音標(biāo)讓學(xué)生練習(xí),結(jié)果學(xué)生不久就基本掌握單詞的拼讀方法了。

二、記單詞的技巧

1.讀音規(guī)則拼寫(xiě)記憶法

單詞中字母的發(fā)音一般都有規(guī)則,如單個(gè)輔音字母的發(fā)音大都與該字母的讀音相符,如bike中b/b/,k/k/,fish中f/f/等。輔音字母組合發(fā)音也有規(guī)律,如ch, sh, th等。元音字母a, ei, ou在開(kāi)音節(jié)中,發(fā)這個(gè)字母的讀音(即長(zhǎng)音),在重讀閉音節(jié)中讀短音。還有常見(jiàn)的元音字母組合,如ar,ear,oa,air,oi,oy等,他們都有比較固定的讀音。掌握了這些讀音規(guī)則,記單詞就容易多了。

2.詞中有詞拼寫(xiě)記憶法

有些單詞里面的一部分就是某一個(gè)單詞,如:hear,near,year,dear,clear中都含有ear(耳朵);table,fable中都含有able(能)等。在上課時(shí),教師可以時(shí)不時(shí)地做這樣一些游戲:你能在這些單詞前面或后面加上一個(gè)字母使其變成別的單詞嗎?這樣做既能活躍課堂氣氛,又能促進(jìn)學(xué)生記憶單詞。

3.拼寫(xiě)易混淆的詞對(duì)比記憶法

有些單詞在拼寫(xiě)上很相似,學(xué)生容易弄錯(cuò)。例如:little(小的)和litter(廢棄物);quite(十分,很)和quiet(安靜的)。把易混淆的詞放在一起比較,學(xué)生就不易出差錯(cuò)了。

4.前/后綴記憶法

初中階段常見(jiàn)的前綴有dis?鄄,un?鄄,如agree(同意)鰀isagree(不同意),like(喜歡)鰀islike(不喜歡),happy(高興)鰑nhappy(不高興),like(像)鰑nlike(不像),lucky(幸運(yùn)的)鰑nlucky(不幸運(yùn)的)。有些詞加了后綴后則改變了詞性或意思有所發(fā)展,如ill鰅llness,happy鰄appyness加了后綴ness后,形容詞變成了名詞;care鯿areful鯿areful?鄄ly,wonder鰓onderful鰓onderfully加了后綴ful和ly后,詞性由名詞變成了形容詞后又變成了副詞等等。學(xué)生掌握了這些規(guī)律后就能依此類推學(xué)會(huì)很多詞,擴(kuò)大詞匯量。

5.同/近/反義詞聯(lián)想記憶法

同/近/反義詞記憶法能夠使學(xué)生由此及彼地記住單詞的意思,又能進(jìn)行用法上的辨析區(qū)別,在說(shuō)話和寫(xiě)作時(shí)還能使語(yǔ)言豐富多彩。例如,在學(xué)習(xí)reach(到達(dá)某地)時(shí),順便復(fù)習(xí)get(to)(到達(dá)某地,to后接名詞,副詞前不要to),arrive in/at(到達(dá)某地,大地方如城市、國(guó)家等前用in,小地方前用at)等等。

6.分類聯(lián)想記憶法

在學(xué)習(xí)到某一動(dòng)物名稱時(shí),讓學(xué)生聯(lián)想所學(xué)過(guò)的動(dòng)物名稱并將其集中起來(lái)記憶。同樣還有水果、蔬菜、食物、顏色、交通工具、衣著、月份、星期等等。

7.含有相同動(dòng)詞詞組分類記憶法

一些動(dòng)詞和不同的介詞或副詞搭配后構(gòu)成不同的意思是學(xué)生很容易記錯(cuò)的,將它們放在一起對(duì)比就比較容易記住了。如turn on(開(kāi)),turn off(關(guān)),turn up(調(diào)大聲),turn down(調(diào)小聲)等。

8.同音異義詞記憶法

our和hour,sea和see,write和right,wear和where,one和won等等。

記憶單詞的方法很多,有時(shí)我們可以采用某一種方法,有時(shí)也可以把幾種方法結(jié)合起來(lái)?？傊覀円诮虒W(xué)實(shí)踐中努力探索,根據(jù)不同情況,對(duì)學(xué)生記憶單詞進(jìn)行有意識(shí)地訓(xùn)練。掌握多種符合自身實(shí)際的方法,才能事半功倍,不斷提高學(xué)習(xí)效率。

(責(zé)編 黃 曉)