淺談如何指導(dǎo)初中生積累作文材料

覃誠(chéng)巖

平時(shí)善于廣擷博采,重視積累豐富的寫(xiě)作材料,是學(xué)生增強(qiáng)寫(xiě)作興趣、提高寫(xiě)作水平的關(guān)鍵。如何幫助中學(xué)生廣擷博采,積累寫(xiě)作材料呢?本人認(rèn)為可從以下六個(gè)途徑予以引導(dǎo)、鼓勵(lì):

一、觀察積累

教師指導(dǎo)學(xué)生觀察,要側(cè)重方法的指導(dǎo),通過(guò)課內(nèi)分析講解、課外觀察示范等,教會(huì)學(xué)生由整體到部分的全面觀察,捕捉事物特點(diǎn)的集中觀察,由此及彼、互相對(duì)照、發(fā)現(xiàn)異同的比較觀察等,從中準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)事物,把握事物特征,發(fā)現(xiàn)事物變化規(guī)律。這樣積累的材料,既具有豐富性,又具有準(zhǔn)確性。此外,還要教會(huì)學(xué)生多角度、多側(cè)面觀察,如正面和側(cè)面、縱向和橫向、上位和下位、遠(yuǎn)視和近視、仰視和俯視等,到寫(xiě)作時(shí),就能根據(jù)需要自由選擇材料,并能由近到遠(yuǎn),由今到古,通過(guò)廣泛聯(lián)想,把平時(shí)觀察積累的不同時(shí)空的材料按照某種特征或?qū)懽髂康慕M織起來(lái),思接千載,情通萬(wàn)里,遨游時(shí)間長(zhǎng)河,激蕩空間風(fēng)云,使文章內(nèi)容生動(dòng),立意高遠(yuǎn)。

二、閱讀積累

課外閱讀是中學(xué)生獲取知識(shí)、開(kāi)闊視野、接受熏陶、積累材料的重要渠道。教師要提倡、鼓勵(lì)和指導(dǎo)中學(xué)生積極開(kāi)展課外閱讀。首先要從培養(yǎng)良好習(xí)慣開(kāi)始,主要培養(yǎng)自覺(jué)閱讀、動(dòng)筆閱讀、多形式閱讀的習(xí)慣。自覺(jué)指興趣濃,千方百計(jì)找書(shū)看,古今中外、天文地理、人文社會(huì)、文學(xué)藝術(shù)廣閱博覽并持之以恒;動(dòng)筆墨指閱讀過(guò)程隨時(shí)動(dòng)筆圈、劃、點(diǎn)、批、摘、記,將書(shū)中有用的材料以一定形式記錄下來(lái),形成讀書(shū)卡片、筆記,到寫(xiě)作時(shí),便可自如運(yùn)用;多形式如粗讀、精讀、詳讀、略讀、泛讀、速讀等均需掌握,并會(huì)根據(jù)需要和讀物內(nèi)容決定讀書(shū)方式,提高閱讀效果,積累廣泛而又精要的材料。

三、視聽(tīng)積累

隨著我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的飛躍發(fā)展,現(xiàn)代信息傳播手段日益普及,網(wǎng)絡(luò)、電視等媒體夜以繼日傳播豐富的信息,且比書(shū)刊雜志更形象可感,更有魅力,是對(duì)青少年具有強(qiáng)烈吸引力的間接觀察手段。廣大青少年早已自發(fā)地而且饒有興趣地通過(guò)網(wǎng)絡(luò)電視積累信息,但往往憑興趣愛(ài)好,隨機(jī)收看,缺乏選擇性和目的性,娛樂(lè)消遣性強(qiáng)。家長(zhǎng)則多以影響學(xué)習(xí)為由加以阻止,教師則往往忽視對(duì)學(xué)生的正確引導(dǎo)。實(shí)際上,教師應(yīng)高度重視引導(dǎo)學(xué)生有目的地從現(xiàn)代化媒體渠道中積累豐富的材料,如新聞聯(lián)播、動(dòng)物世界、各種節(jié)日晚會(huì)節(jié)目、愛(ài)國(guó)主義影片展播等,對(duì)學(xué)生有益智、開(kāi)闊視野、豐富生活體驗(yàn)等作用,均屬積累寫(xiě)作材料的范疇;同時(shí)要幫助學(xué)生提高自控能力,克服純消遣的趣味性收視傾向,并學(xué)會(huì)動(dòng)態(tài)觀察,提高觀察水平和積累的材料的質(zhì)量。

四、活動(dòng)積累

在親身經(jīng)歷的各種活動(dòng)實(shí)踐中,體驗(yàn)生活的喜怒哀樂(lè)、酸甜苦辣,也是中學(xué)生積累寫(xiě)作材料的重要途徑。為此,語(yǔ)文教師應(yīng)積極組織開(kāi)展語(yǔ)文課外活動(dòng),如采取詩(shī)歌朗誦、演講比賽、自編小報(bào)刊、課外閱讀成果展、社會(huì)調(diào)查、專題辯論等中學(xué)生喜愛(ài)的形式,同時(shí)結(jié)合學(xué)校、班級(jí)開(kāi)展的各種德育活動(dòng)、節(jié)日活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐等內(nèi)容,指導(dǎo)學(xué)生積極參與,有意觀察,強(qiáng)化體驗(yàn),從中積累真情實(shí)感,體驗(yàn)活動(dòng)中各種人際交往的真?zhèn)翁搶?shí)、優(yōu)劣美丑,觀察活動(dòng)過(guò)程中各種人物的言行舉止、神態(tài)變化?；顒?dòng)中所積累的材料往往由于富有情趣且印象深刻,記憶牢固,再現(xiàn)容易,而且寫(xiě)作中使用起來(lái)容易抒發(fā)情感,使文章文情并茂。

五、練筆積累

上述各種途徑的材料積累,均屬無(wú)形積累,儲(chǔ)存在大腦中,使用時(shí)不僅要再現(xiàn)、梳理、選擇,還得考慮材料的文字表達(dá)。有形的文字材料積累(除動(dòng)筆墨讀書(shū)外)被忽視了,即練得太少。因此,要提倡練筆積累,教師要引導(dǎo)學(xué)生在上述途徑的材料積累中勤于練筆,積累有形的文字材料,并從中提高語(yǔ)言運(yùn)用技能。葉圣陶先生說(shuō):“寫(xiě)作的歷練在乎多作,應(yīng)用從閱讀中得到的寫(xiě)作知識(shí),認(rèn)真地作。寫(xiě)作和閱讀比較起來(lái),尤其偏于技術(shù)方面。凡是技術(shù),沒(méi)有不需要反復(fù)歷練的?！睋?jù)推算,中學(xué)生寫(xiě)作水平要能基本達(dá)到大綱要求,各類練筆不得少于50萬(wàn)字。因此,教師應(yīng)在對(duì)中學(xué)生材料積累的指導(dǎo)過(guò)程中,結(jié)合給予練筆指導(dǎo),并把練筆也當(dāng)成材料積累的重要途徑。

六、強(qiáng)記積累

不少名篇佳作、名言警句,以及成語(yǔ)、歇后語(yǔ)等,在閱讀欣賞之后,還必須反復(fù)吟誦,朗朗上口,達(dá)到熟練背誦,到寫(xiě)作時(shí),就能整句整段引用、模仿或遷移,成為錦上添花的寫(xiě)作材料,這屬于強(qiáng)記積累。中學(xué)生是記憶力發(fā)展的最佳時(shí)期,且能在理解基礎(chǔ)上形成長(zhǎng)時(shí)記憶。教師應(yīng)提倡、鼓勵(lì)和指導(dǎo)并嚴(yán)格要求學(xué)生強(qiáng)記部分經(jīng)過(guò)選擇的名家名篇,讓學(xué)生終生享用。此外,名言警句、成語(yǔ)、歇后語(yǔ)均需盡量多地強(qiáng)記熟讀。只有這樣,才能大量積累材料為寫(xiě)作服務(wù),厚積薄發(fā),促進(jìn)寫(xiě)作水平的提高。

(責(zé)編 雷 艷)