命題作文在職業(yè)教育中的作用

黃慧文

摘要：本文結(jié)合職業(yè)教育實(shí)踐，論述命題作文在促進(jìn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)生活、搭建自我展現(xiàn)平臺(tái)、完善個(gè)人思想品德修養(yǎng)等方面的作用。

關(guān)鍵詞：命題作文 職業(yè)教育 作用

命題作文是作文訓(xùn)練最普遍和重要的方式，在職業(yè)中專的語(yǔ)文教學(xué)中，命題作文訓(xùn)練不但能引導(dǎo)學(xué)生掌握寫作的基本知識(shí)和提高寫作的基本技能，還能在激發(fā)學(xué)生寫作的興趣、促進(jìn)語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活和社會(huì)，為學(xué)生搭建自我展示平臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生完善個(gè)人思想品德修養(yǎng)等方面發(fā)揮積極的作用。

一、命題作文能激發(fā)學(xué)生寫作的興趣，促進(jìn)語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)習(xí)

職中學(xué)生普遍對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)習(xí)不重視，大部分學(xué)生懼怕寫作。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，職中學(xué)生懼怕寫作的主要原因是對(duì)作文的命題不熟悉或不理解，覺(jué)得無(wú)話可說(shuō)、無(wú)事可寫。美國(guó)的寫作專家認(rèn)為，命題如果不能引起足夠的興趣以激發(fā)學(xué)生調(diào)動(dòng)其寫作及搜集資料的各種智力和能力，是達(dá)不到寫作訓(xùn)練的目的的。由此可見(jiàn)，確立切合學(xué)生實(shí)際的寫作命題是寫作教學(xué)中至關(guān)重要的一環(huán)。教師設(shè)置恰當(dāng)?shù)拿}是學(xué)生愛(ài)寫文章、寫好文章的關(guān)鍵，也是開展寫作教學(xué)要解決的首要問(wèn)題。因此，語(yǔ)文教師在教學(xué)中，充分認(rèn)識(shí)確立寫作命題的重要性，多深入鉆研，結(jié)合各方面因素探討確立適合學(xué)生作文的題目，能從根本上解決學(xué)生寫作難的問(wèn)題。我在教學(xué)實(shí)踐中結(jié)合學(xué)生的寫作心理，設(shè)計(jì)了一些與職中學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活密切關(guān)聯(lián)、有趣味性的題目，例如《和家人旅游》、《幫爸爸戒煙》、《給爺爺過(guò)生日》、《家庭風(fēng)波》、《媽媽，我想對(duì)你說(shuō)》、《親情故事》等描寫家庭生活的題目，有堅(jiān)實(shí)的生活基礎(chǔ)，易于把握，學(xué)生覺(jué)得有話可說(shuō)，寫作時(shí)大都能“揮灑自如”；又如《同桌的你》、《我們宿舍的女孩子們》、《當(dāng)班干部的煩惱》等題目，觸及的是學(xué)生非常熟悉的校園生活，其特點(diǎn)是指向的人和事都與學(xué)生本人息息相關(guān)，身處其中，自然容易投入，寫出真情實(shí)感；有趣味性的命題最受學(xué)生歡迎，如《心中的偶像》、《我喜歡的一首歌》、《學(xué)生帶手機(jī)進(jìn)校園的利與弊》、《老師教我們跳交誼舞》、《一節(jié)形體課》、《由“超級(jí)女聲”所想到的》、《我們的校服，我們做主》等，這些題目涉及當(dāng)代學(xué)生感興趣的方方面面，具有潮流時(shí)尚的元素，能深深吸引學(xué)生，誘發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的寫作沖動(dòng)，用學(xué)生的說(shuō)法就是：看到題目就想寫。從作文的成品看，因?yàn)橛性捒烧f(shuō)，所以文章內(nèi)容充實(shí)，作者的真情實(shí)感也得到盡情的抒發(fā)?！扒蓩D難為無(wú)米之炊”，寫作的命題“能炊”，學(xué)生自然愿意寫，樂(lè)意寫。語(yǔ)文教師要了解學(xué)生的生活，盡量回避那些學(xué)生無(wú)話可說(shuō)的題目，以新穎靈活的題目誘發(fā)學(xué)生的寫作靈感，長(zhǎng)此以往，學(xué)生的寫作興趣自然會(huì)慢慢提高，對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)習(xí)亦會(huì)逐漸改善。

二、命題作文能引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活、關(guān)注社會(huì)

職中學(xué)生與普通高中生相比，他們面J臨的不是升學(xué)的問(wèn)題，而是就業(yè)的壓力。三年中專生活結(jié)束，意味著就要走向社會(huì)。開始自力更生。調(diào)查表明職中學(xué)生很少有每天讀書看報(bào)的習(xí)慣，甚至國(guó)家大事、國(guó)際大事也極少關(guān)心。多數(shù)學(xué)生對(duì)社會(huì)生活缺少必要的關(guān)注，貧乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。要面對(duì)復(fù)雜的社會(huì)，必須做好充分的心理準(zhǔn)備，通過(guò)設(shè)置與社會(huì)生活相關(guān)的作文命題，能有效地把學(xué)生的目光轉(zhuǎn)移到社會(huì)生活當(dāng)中來(lái)，為學(xué)生多了解和關(guān)注社會(huì)生活鋪路搭橋。“5·12”四川大地震發(fā)生后，我讓學(xué)生寫《給四川同齡人的一封信》，直面重大社會(huì)事件，啟發(fā)學(xué)生了解災(zāi)難帶來(lái)的傷害，以及人們?cè)跒?zāi)難面前所表現(xiàn)出來(lái)的大無(wú)畏的精神，從而學(xué)會(huì)思考人生，學(xué)會(huì)感悟生命、價(jià)值和道德。2008奧運(yùn)會(huì)期間，我布置學(xué)生寫《我看奧運(yùn)會(huì)》和《健兒奪金之后》，學(xué)生通過(guò)閱讀報(bào)刊雜志、收看電視新聞及專題報(bào)道搜集資料，全面認(rèn)識(shí)我國(guó)舉辦2008奧運(yùn)會(huì)所取得的輝煌成績(jī)，所寫的作品表現(xiàn)出強(qiáng)烈的國(guó)家自豪感。結(jié)合職中生的專業(yè)特點(diǎn)及需要，我讓財(cái)會(huì)班學(xué)生寫《金融風(fēng)暴之我見(jiàn)》，意在使他們了解當(dāng)前社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展?fàn)顩r，以強(qiáng)化其專業(yè)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)；讓汽修班的學(xué)生寫《喜看今日花都的汽車產(chǎn)業(yè)》，目的是使學(xué)生了解所學(xué)專業(yè)的就業(yè)前景，增強(qiáng)專業(yè)學(xué)習(xí)的信心；讓幼師班的學(xué)生寫《幼兒教師工資待遇現(xiàn)狀的調(diào)查》，讓學(xué)生思考就業(yè)后將要面對(duì)的與自己切實(shí)利益相關(guān)的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。學(xué)生在構(gòu)建文章時(shí)，必須通過(guò)查找資料、廣泛閱讀相關(guān)的報(bào)道、調(diào)查來(lái)提高對(duì)作文命題的認(rèn)識(shí)。這個(gè)搜索寫作素材的過(guò)程其實(shí)也是學(xué)生認(rèn)知感悟社會(huì)生活的過(guò)程。學(xué)生的作文成品顯示，雖然學(xué)生的認(rèn)識(shí)還相當(dāng)膚淺，思考不夠深刻，闡述也比較主觀，但很明顯的，學(xué)生有認(rèn)真的思考、真誠(chéng)表述，最重要的是，他們通過(guò)這些命題打開了認(rèn)識(shí)社會(huì)、分辨是非、關(guān)心社會(huì)的熱點(diǎn)問(wèn)題的一扇窗，提高了認(rèn)識(shí)生活、參與社會(huì)的意識(shí)和能力。

三、命題作文能為學(xué)生搭建自我展現(xiàn)的平臺(tái)

中等職業(yè)教育的核心是培養(yǎng)具有較強(qiáng)動(dòng)手能力、技能過(guò)硬的適合社會(huì)需要的專業(yè)化人才。職中的學(xué)習(xí)以就業(yè)為導(dǎo)向，在強(qiáng)化專業(yè)學(xué)習(xí)及訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，掌握一技之長(zhǎng)，為將來(lái)立足社會(huì)做好準(zhǔn)備。通過(guò)學(xué)習(xí)，財(cái)會(huì)專業(yè)的學(xué)生練就點(diǎn)鈔、珠算、做賬、會(huì)計(jì)電算化的基本功，能從事財(cái)務(wù)工作：計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生熟練地掌握計(jì)算機(jī)的使用，能夠勝任編程和開發(fā)利用軟件的工作；幼師專業(yè)的學(xué)生吹拉彈唱樣樣皆通，能言善辯，是將來(lái)培育幼苗的“人類靈魂的工程師”……在專業(yè)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，有辛勤的汗水，也有成功的喜悅，職中學(xué)生渴求被人理解。希望與人分享。設(shè)置內(nèi)容與技能學(xué)習(xí)、訓(xùn)練有關(guān)的寫作命題，能為學(xué)生提供自我展現(xiàn)的機(jī)會(huì)，使學(xué)生在寫作中發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)，樹立自信心。如《我如何練習(xí)點(diǎn)鈔》，能使財(cái)會(huì)班的學(xué)生暢所欲言描述自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，把自己練習(xí)點(diǎn)鈔的心得體會(huì)和所取得的成績(jī)展示出來(lái)；《一道拿手菜的制作》，要求烹飪班的學(xué)生把自己專業(yè)學(xué)習(xí)的成果訴諸文字；《制作動(dòng)畫的小技巧》不僅使計(jì)算機(jī)班的學(xué)生有機(jī)會(huì)露一手，而且有助于他們從另一角度對(duì)本專業(yè)進(jìn)行重新的審視和認(rèn)知；《記一次導(dǎo)游實(shí)習(xí)活動(dòng)》，能讓旅管班的學(xué)生詳盡描述為工作付出的努力，盡情抒發(fā)對(duì)工作艱辛的感悟，深刻認(rèn)識(shí)自身存在的價(jià)值；《快樂(lè)時(shí)刻》是想讓學(xué)生描述自己成功的經(jīng)歷或克服困難、解決問(wèn)題后的喜悅。學(xué)生在寫作中自我展現(xiàn)。既能獲得極大的精神愉悅，又能在一定程度上增強(qiáng)自信力，激發(fā)積極向上的決心。因此，語(yǔ)文教師應(yīng)充分利用命題作文這一優(yōu)勢(shì)，循循善誘，為職中學(xué)生的技能學(xué)習(xí)和訓(xùn)練加油鼓勁。

四、命題作文能引導(dǎo)學(xué)生完善個(gè)人思想品德修養(yǎng)

用人單位招聘員工時(shí)，在關(guān)注應(yīng)聘人的學(xué)業(yè)成績(jī)的同時(shí)，更多的是關(guān)注應(yīng)聘人思想品德修養(yǎng)方面的素質(zhì)。應(yīng)聘人的品德素質(zhì)、行為習(xí)慣及細(xì)節(jié)的表現(xiàn)，直接影響他們能否順利獲得工作的機(jī)會(huì)。因此，職業(yè)教育注重培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣及較高的品德素質(zhì)是十分有益和必要的。在命題作文中，語(yǔ)文教師有意識(shí)地設(shè)置相關(guān)寫作命題，能更好地為思想品德教育服務(wù)。如《怎樣做個(gè)文明的職中生》、《誠(chéng)信》、《我看升旗禮》、《對(duì)遲到曠課說(shuō)不》、《生活中的禮儀》等題目，寫作的內(nèi)容指向?qū)W生的日常行為規(guī)范，命題者要求學(xué)生在寫作的過(guò)程中認(rèn)識(shí)養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的重要性、掌握培養(yǎng)高尚品德的方法途徑，這些命題的寫作有利于學(xué)生進(jìn)一步提高思想覺(jué)悟，促進(jìn)強(qiáng)化個(gè)體行為意識(shí)。在具體的教學(xué)中，我結(jié)合學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)設(shè)置寫作命題，以引導(dǎo)學(xué)生提高個(gè)人思想品德：在幼師班學(xué)生到敬老院義務(wù)演出后布置他們寫作《記一次義演活動(dòng)》，學(xué)生在作文中紛紛表述了通過(guò)勞動(dòng)給他人帶來(lái)關(guān)愛(ài)的高尚的情感體驗(yàn)，道德認(rèn)識(shí)得到積極的提升；計(jì)算機(jī)班的學(xué)生參與了社區(qū)志愿者活動(dòng)，了解認(rèn)識(shí)到志愿者的工作性質(zhì)及志愿者工作在我國(guó)的發(fā)展現(xiàn)狀，在寫《我是青年志愿者》時(shí)。都不約而同地表達(dá)希望通過(guò)自己的努力奉獻(xiàn)愛(ài)心、為社會(huì)貢獻(xiàn)自己微薄的力量的美好心愿；組織財(cái)會(huì)班學(xué)生觀看電視劇《老娘淚》，劇中主人公的故事發(fā)人深省，通過(guò)寫作觀后感《我的金錢觀》，學(xué)生深入思考了金錢的作用。以及如何正確對(duì)待金錢的誘惑，加強(qiáng)了職業(yè)道德意識(shí)。目前。職中學(xué)生在行為規(guī)范、個(gè)人品德方面的素質(zhì)整體水平不高，單一的思想品德教育課和簡(jiǎn)單的說(shuō)服教育效果不佳，而命題作文能為學(xué)生思想品德教育創(chuàng)造更寬松的環(huán)境，使學(xué)生在寫作中提高思想認(rèn)識(shí)，逐步完善自己的獨(dú)立人格。

在職業(yè)中專的寫作教學(xué)中，大多數(shù)的教師把注意力放在作文評(píng)價(jià)上，卻很少在寫作的選題上深思熟慮。面對(duì)“不感興趣”的題目，學(xué)生苦不堪言，大多用馬虎了事的態(tài)度對(duì)待，嚴(yán)重影響了寫作能力的訓(xùn)練和寫作水平的提高。國(guó)內(nèi)外教育者在對(duì)命題作文進(jìn)行探討時(shí)指出。“命題”的主導(dǎo)者是教師，要讓命題作文發(fā)揮最大限度的優(yōu)勢(shì)。必須在“命題”上下功夫。筆者認(rèn)為，職業(yè)中專的語(yǔ)文教師設(shè)置新穎貼切、靈活多樣的寫作命題，能讓命題作文揚(yáng)長(zhǎng)避短，更好地為職業(yè)教育教學(xué)服務(wù)。

參考文獻(xiàn)：

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