在生物教學(xué)中如何滲透環(huán)保意識(shí)

龍　梅

在中學(xué)各學(xué)科中,生物與環(huán)境是緊密聯(lián)系的,生物與環(huán)境教育的關(guān)系最為密切.因?yàn)橐磺猩锖铜h(huán)境之間都是相互依存的統(tǒng)一體,所以一旦生物所賴(lài)以生存的環(huán)境遭到破壞,生物(包括我們?nèi)祟?lèi))的生存和發(fā)展也將受到阻礙,受到威脅.因此,保護(hù)環(huán)境、優(yōu)化環(huán)境和使整個(gè)生物界得以延續(xù)生存和發(fā)展成為我國(guó)及全世界都非常重視的問(wèn)題.全世界積極行動(dòng)起來(lái),采取各種形式、各種活動(dòng)驚醒世人認(rèn)識(shí)保護(hù)環(huán)境的重要性及緊迫性.中學(xué)階段正是人生觀、道德觀形成時(shí)期,中學(xué)生物課又與環(huán)境知識(shí)緊密相連,因此,中學(xué)生物課應(yīng)責(zé)無(wú)旁貸地承擔(dān)起滲透和培養(yǎng)中學(xué)生環(huán)境保護(hù)意識(shí)的重任.

一、以教材為根本,以課堂為主陣地,將環(huán)保意識(shí)滲透到課堂教學(xué)中去

在生物教學(xué)過(guò)程中,要將環(huán)保教育滲透于平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中,強(qiáng)調(diào)環(huán)境與人類(lèi)生活的密切關(guān)系,從而使學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到保護(hù)環(huán)境的重要意義,樹(shù)立起強(qiáng)烈的環(huán)境意識(shí).在我們整個(gè)的中學(xué)生物教材中,貫穿著生物與環(huán)保方面的內(nèi)容.如七年級(jí)下冊(cè):酸雨對(duì)生物的影響、廢電池對(duì)生物的影響、溫室效應(yīng)和臭氧層破壞、空氣質(zhì)量與健康,七年級(jí)上冊(cè):生態(tài)系統(tǒng)和綠色植物、生物圈中的碳—氧平衡,八年級(jí)的水中生活的動(dòng)物等等.

如在學(xué)習(xí)酸雨對(duì)生物的影響這個(gè)內(nèi)容時(shí),教師要向?qū)W生介紹酸雨的形成與危害.二氧化硫是造成酸雨的主要原因,而二氧化硫的形成是由工廠企業(yè)大量燃燒含硫量高的煤和汽車(chē)尾氣的排放造成的.通過(guò)這些事例的介紹使學(xué)生認(rèn)識(shí)到酸雨造成的危害不容忽視.然后組織學(xué)生探討如何減少酸雨的產(chǎn)生,如何減少污染源.學(xué)生積極踴躍回答:開(kāi)辟新能源、對(duì)工業(yè)廢氣進(jìn)行處理、變廢為寶、多生產(chǎn)排量小的汽車(chē)等等,既豐富了學(xué)生知識(shí),活躍了課堂氣氛,提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又培養(yǎng)了學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí).又如在講到與傳染病有關(guān)的知識(shí)時(shí),引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系近年來(lái)的手足口病、禽流感病、甲型H1N1流感、“非典”等,給人們帶來(lái)的心理恐慌和生理病痛,從而使學(xué)生更加認(rèn)識(shí)到防止環(huán)境污染、保護(hù)環(huán)境的重要性.在課堂教學(xué)中,我們完全可以充分利用這些資料對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到保護(hù)環(huán)境、保護(hù)生物圈是關(guān)系到我們每個(gè)公民的切身利益和子孫后代長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的偉大事業(yè),讓學(xué)生在掌握知識(shí)、發(fā)展能力、拓展思維的同時(shí)培養(yǎng)環(huán)境保護(hù)的意識(shí)和責(zé)任感.認(rèn)識(shí)到我們每個(gè)人應(yīng)該從自身做起,從身邊的小事做起來(lái)保護(hù)環(huán)境,保護(hù)我們的共同家園.

二、舉辦專(zhuān)題黑板報(bào)與手抄報(bào)、討論會(huì)、講座、競(jìng)賽等,將環(huán)保意識(shí)滲透到思想中去

生物學(xué)是一門(mén)自然科學(xué),與我們?nèi)祟?lèi)有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系,如生物與我們?nèi)祟?lèi)的關(guān)系、生物的生存空間、生物與環(huán)境的保護(hù)、生物資源的利用等都是學(xué)生感興趣的內(nèi)容,再加上在這個(gè)信息技術(shù)高速發(fā)展的社會(huì),各種媒體如電視、網(wǎng)絡(luò)、報(bào)紙雜志等到處都充斥著有關(guān)生物與環(huán)境的話題.作為中學(xué)生物教師除了在課堂內(nèi)外滲透環(huán)境保護(hù)意識(shí)外,還應(yīng)該充分利用這些媒體資源作好環(huán)境宣傳.如定期地舉辦以環(huán)保為專(zhuān)題的黑板報(bào)或手抄報(bào)比賽,也可以在一些與環(huán)保有關(guān)的日子如水日、地球日、環(huán)境日、衛(wèi)生日等舉辦保護(hù)環(huán)境的專(zhuān)題討論會(huì)或演講比賽,在這些活動(dòng)過(guò)程中學(xué)生就會(huì)積極主動(dòng)地從各種媒體中搜集、選擇有關(guān)環(huán)保的知識(shí),從而大大提高學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí).如在其中一期的黑板報(bào)中,學(xué)生以《保護(hù)環(huán)境的“十要”和“十不要”》為題目,列舉了保護(hù)環(huán)境十項(xiàng)要做的和十項(xiàng)不能做的.這樣學(xué)生在平時(shí)生活中就會(huì)以此為標(biāo)準(zhǔn),了解到在日常生活中像節(jié)約用水、不踩草坪、不亂扔廢舊電池、垃圾分類(lèi)放置等舉手之勞的小事,就是在進(jìn)行保護(hù)環(huán)境的工作,從而增加了他們的責(zé)任感和使命感.

三、開(kāi)展課外實(shí)踐活動(dòng),將環(huán)保意識(shí)滲透到整個(gè)社會(huì)實(shí)踐中去

根據(jù)生物學(xué)實(shí)際情況,僅僅通過(guò)課堂教學(xué)來(lái)宣傳環(huán)境保護(hù)意識(shí),其力度是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,還必須將課堂教學(xué)同豐富多彩的課外活動(dòng)結(jié)合起來(lái),以課外實(shí)踐活動(dòng)為途徑,培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí).可配合世界環(huán)境日、地球日、愛(ài)鳥(niǎo)周、植樹(shù)節(jié)等節(jié)日開(kāi)展一些有意義的活動(dòng),如植樹(shù)活動(dòng)、放生鳥(niǎo)類(lèi)活動(dòng)等;也可以因地制宜,結(jié)合課本要求開(kāi)展一些實(shí)踐活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生對(duì)學(xué)校周?chē)沫h(huán)境問(wèn)題和社會(huì)關(guān)注的環(huán)境熱點(diǎn)進(jìn)行調(diào)查,如開(kāi)展城市生活污水排放的調(diào)查、工廠污染物的處理調(diào)查、農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)塑料袋的使用及危害的調(diào)查、近年來(lái)該地區(qū)某種呼吸系統(tǒng)疾病發(fā)病率的調(diào)查等系列社會(huì)實(shí)踐活動(dòng).通過(guò)這些實(shí)踐活動(dòng),使學(xué)生了解身邊的真實(shí)情況,接受社會(huì)現(xiàn)實(shí),對(duì)某些問(wèn)題形成自己的觀點(diǎn),發(fā)表自己的看法,提出自己的建議,主動(dòng)參與到環(huán)境保護(hù)活動(dòng)中去.這樣不僅能提高學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí),激發(fā)其參與環(huán)境保護(hù)的愿望,同時(shí)更增強(qiáng)了教育效果,使學(xué)生對(duì)環(huán)境保護(hù)從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí).

在生物教學(xué)中充分滲透環(huán)境保護(hù)意識(shí),使學(xué)生形成“保護(hù)環(huán)境,人人有責(zé)”的意識(shí),使我們的生存環(huán)境得到改善.

(責(zé)任編輯:羅 艷)