班主任如何對待后進生

班主任對待后進生的態(tài)度,是師生關系優(yōu)劣的一個顯著標志。在學校教育教學中,正確對待后進生,做好教育轉化后進生的工作,有利于建立新型的和諧的師生關系,有利于后進生的自我意識和能力的提高,更有利于一個優(yōu)秀班集體的形成。那么,如何對待后進生呢?筆者認為:

一.多一點尊重

后進生在老師的心目中通常是那些學習成績差思想落后的學生。因為后進,他們常常有較重的自卑感。因此作為班主任首先要尊重后進生、熱愛后進生、了解后進生,以平等的姿態(tài)走進后進生,與他們平等相處,做到心與心的溝通,讓每個后進生都得到平等的鍛煉機會。例如:在講課時多提問,多給他們表現(xiàn)機會,即使回答有誤,也不能厲聲喝斥,要耐心給他們講解,鼓勵他們不懂就問。在開主題班會時,讓他們大膽發(fā)言,積極表演自己的特長節(jié)目,最大限度地發(fā)揮其聰明才智。使他們體驗到自身的價值,感受到老師真誠的體貼與關懷。

二.多一點關愛

呂渭源教授曾經說過:“愛是教育的起點,愛就意味著教育,愛是教育藝術的源泉,愛是啟開學生心靈的鑰匙?！焙筮M生是教育教學活動中的“弱勢群體”,對于班主任來說,多給后進生一點關愛顯得尤為重要。作為班主任眼里應無親疏、無差生,平等對待一切學生。不要因后進生缺點多,就冷淡疏遠他們。要抱著一顆愛心去親近他們,多給他們一點溫暖和體貼,要從思想、學習、生活方面真心真意地去關心愛護他們,發(fā)現(xiàn)他們的長處和短處,使其揚長避短。如對于行為習慣較差,自制力較差的后進生,不能一味地訓斥,更不能急于求成。因為一個人行為習慣不是一天兩天養(yǎng)成,是一個漫長過程,需要更多耐心和恒心,讓他們逐漸改掉一些壞習慣,班主任應多激勵,多示范引導,使他們加強自我約束。對于懶惰厭學的學生,班主任應注重培養(yǎng)他們的興趣愛好,充分利用他們的“閃光點”樹立榜樣,使他們逐步養(yǎng)成良好的學習習慣,變厭學為愿學、樂學。對于個別智力低下,性格內向的學生,班主任要時常找他們談心,利用課余時間多開“小灶”彌補課堂知識?？傊o后進生多一點關愛,是班主任對待和轉化后進生的一件法寶。也正如蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姻林斯基所說:“教師多一點關愛,那么無論是什么樣的孩子都將是最幸福的?！?/p>

三.多一點信任

班主任要信任學生,信任是最好的老師。后進生在各方面表現(xiàn)都比較差,缺點、毛病比較多。他們經常聽到的是批評,遇到的是不信任的冷漠眼光。因此,班主任首先要信任他們,使他們有發(fā)展特長的場所,有發(fā)表見解和表現(xiàn)自己才能的機會。例如:班主任在選拔小組長或其他班干部時,應敢于相信他們,從多方面給予他們幫助和扶持,促使他們加強自我約束,逐步改掉小毛病。讓這些后進生在班級管理中得到鍛煉,從而學會自我教育,自我評價。

四.多一點表揚

著名的特級教師王蘭說:“不是聰明的孩子常受表揚而是表揚會使孩子更聰明。”一般說來,學生都愿意和喜歡被老師表揚,也十分重視老師的表揚,后進生更是如此。如果班主任能認真挖掘他們潛在的閃光點,及時表揚他們,鼓勵他們。如:做對了一道數(shù)學題,幫生病的同學買藥。這些微小的進步,就會使他們感到班主任是公平的,親切的。有助于他們全面認識和估價自己。從而增強信心,鼓起上進的勇氣。因此,多一點表揚是班主任做好后進生思想工作的重要手段。

對待后進生需要的是班主任的誠心、熱心、愛心、耐心、細心和關心。班主任一定要懷著強烈的責任感和深厚的感情,用實際行動去感化他們、激勵他們、教育他們,使他們與全班同學攜手并進共同創(chuàng)建一個文明的班集體。

田龍勇,教師,現(xiàn)居湖北鄖縣。