讓作文成為一件有趣的事

新課程的實(shí)施,給作文教學(xué)帶來(lái)了良好的改革契機(jī),如何把作文變成一件有趣的事,使學(xué)生感到作文不僅僅是為了完成任務(wù),而是自我表達(dá)和與人交流的急切需要,讓學(xué)生有話可說(shuō)、有話要說(shuō),我想應(yīng)該注意以下幾點(diǎn):

一.降低難度,培養(yǎng)作文自信心

根據(jù)學(xué)生寫(xiě)字量,思維水平等因素,從一年級(jí)就要開(kāi)始有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的說(shuō)、寫(xiě)能力,如在班里開(kāi)展“每日播報(bào)員”比賽,每天分組輪流,由幾名學(xué)生把自己感興趣的新聞,用一兩句話播報(bào)給大家,然后讓大家評(píng)出最感興趣的新聞,并抄寫(xiě)出來(lái)張貼在播報(bào)欄里。這樣,不僅培養(yǎng)了學(xué)生的口頭表達(dá)能力,也培養(yǎng)了學(xué)生作文的興趣和自信心,為寫(xiě)好一段話打下了基礎(chǔ)。如開(kāi)展“繪畫(huà)日記”活動(dòng),讓學(xué)生給自己的圖畫(huà)配上一兩句話,可以是圖畫(huà)的內(nèi)容,也可以是自己的感受,給學(xué)生廣闊的思維空間,意在培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。有些學(xué)生不一定寫(xiě)得具體、完整、連貫、通順,但教師要以興趣為著眼點(diǎn),鼓勵(lì)他們的個(gè)性,評(píng)點(diǎn)他們的亮點(diǎn),激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛力。在他們的作業(yè)上貼上可愛(ài)的“笑臉”,用紅筆劃出他們用得好的詞語(yǔ),寫(xiě)得好的句子,并寫(xiě)出閱讀之后的簡(jiǎn)要感受和發(fā)自內(nèi)心的稱贊。無(wú)形中就激發(fā)了學(xué)生的寫(xiě)作興趣,同時(shí)也提高了學(xué)生的自信心。

二.學(xué)會(huì)觀察,提高思考自覺(jué)性

人們都說(shuō),生活是寫(xiě)作的源泉,比如:讓學(xué)生觀察雞在不同情況下的叫聲是不是一樣。學(xué)生經(jīng)過(guò)仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn):公雞早上打鳴是叫人起床;中午看到主人喂食,叫聲非常急切,是因?yàn)樗鼈凁I了;在爭(zhēng)斗時(shí)發(fā)出有節(jié)奏的叫聲,說(shuō)明它想先聲奪人,制造氣氛。通過(guò)學(xué)生的觀察、思考和想象,一篇作文的素材就這樣出來(lái)了。又如學(xué)植物時(shí),有學(xué)生觀察含羞草和滴水觀音后提出問(wèn)題,含羞草為什么一碰就會(huì)合上葉片,滴水觀音為什么會(huì)滴水?通過(guò)自己閱讀書(shū)籍、查找資料、請(qǐng)教父母等多種途徑搜集材料,學(xué)生便有了豐富而真實(shí)的素材。在寫(xiě)作教學(xué)中,要堅(jiān)持引導(dǎo)學(xué)生回憶生活中熟悉的人和事,讓學(xué)生明白有很多東西可以寫(xiě),順手拈來(lái)都是寫(xiě)作材料。還要在生活中隨時(shí)提醒學(xué)生:這件事不是可以寫(xiě)成作文么?這樣能讓學(xué)生做生活的有心人,逐步養(yǎng)成觀察生活的習(xí)慣,也培養(yǎng)了他們閱讀和查找資料及與人交流的能力。

三.自主寫(xiě)作,倡導(dǎo)作文個(gè)性化

新課標(biāo)提倡學(xué)生自主擬題,少寫(xiě)命題作文,要“珍視個(gè)人的獨(dú)特感受”。教師要為學(xué)生的自主寫(xiě)作提供有利條件和廣闊空間,減少對(duì)學(xué)生寫(xiě)作的束縛,鼓勵(lì)自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)。其中,寫(xiě)想象作文應(yīng)該算是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的重要方式,學(xué)生也非常喜歡寫(xiě)這類文章,不妨經(jīng)常給他們布置類似的習(xí)作,如:《未來(lái)的汽車》、《假如我是…》、《貓和老鼠的對(duì)話》等。學(xué)生在習(xí)作中可以充分展示自己的想象能力,寫(xiě)出自己的創(chuàng)意。再如,讓學(xué)生給班里擬寫(xiě)班風(fēng)口號(hào);結(jié)合班里學(xué)生感興趣的話題寫(xiě)小練筆:“班干部固定好,還是輪流好”、“小學(xué)生應(yīng)不應(yīng)該寫(xiě)作業(yè)”;組織學(xué)生每人辦一期手抄報(bào)等,這些多種靈活的寫(xiě)作形式,可以使學(xué)生的個(gè)性得到有效地張揚(yáng),使學(xué)生的興趣得到有效地激發(fā)。

四.重視評(píng)改,引導(dǎo)學(xué)生多交流

習(xí)作的評(píng)改和交流,是習(xí)作指導(dǎo)的重要環(huán)節(jié)。在新課標(biāo)下,每篇習(xí)作都要求學(xué)生讀給小組同學(xué)聽(tīng),或念給全班同學(xué)聽(tīng),只有把作文放到口中讀一讀,才能更好地發(fā)現(xiàn)作文中存在的用詞不當(dāng)、語(yǔ)句不通等問(wèn)題,這是修改作文的一個(gè)好辦法,也是培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感的有效途徑之一。重視作文批改,要重面批,爭(zhēng)取每個(gè)學(xué)生都能獲得多次面對(duì)面批改的機(jī)會(huì),讓學(xué)生獲得直觀、有針對(duì)性的指導(dǎo),在老師鼓勵(lì)的話語(yǔ)中,讓學(xué)生感到老師重視他們,讓學(xué)生自己對(duì)自己充滿信心。在評(píng)論交流過(guò)程中,要充分發(fā)揮學(xué)生的自主性,讓學(xué)生挑選一些認(rèn)為有代表性的作文在全班講評(píng),引發(fā)學(xué)生之間的互動(dòng)及師生之間的互動(dòng),讓學(xué)生在自主、合作、探究中學(xué)會(huì)修改作文,并不斷提高修改作文的能力。

綜上所述,培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力是我們研究和探討的重要課題之一。希望在教師的精心引導(dǎo)和學(xué)生的努力實(shí)踐下,使每一位學(xué)生都能把作文當(dāng)成自己生活的一部分,當(dāng)成豐富自己精神生活的一種手段,當(dāng)成增強(qiáng)自己人生體驗(yàn)的途徑,那么,作文自然就成了一件有趣的事。

王巖秋,教師,現(xiàn)居河南遂平。