考場(chǎng)作文結(jié)尾技法例談

結(jié)尾是寫(xiě)作中的重要一環(huán),結(jié)尾的好壞對(duì)文章的成敗有相當(dāng)大的影響。俗話說(shuō):“編筐編簍,全靠收口?！绷旨傇凇洞河X(jué)齋語(yǔ)文》中說(shuō):“為人重晚節(jié),行文重結(jié)穴?！彼越Y(jié)尾不能敷衍了事,而應(yīng)精心設(shè)計(jì),做到古人說(shuō)的“結(jié)尾如撞鐘”,使讀者有聽(tīng)如來(lái)講法、觀音點(diǎn)化后的幡然大悟。下面結(jié)合初中語(yǔ)文教材和學(xué)生習(xí)作來(lái)談?wù)効紙?chǎng)作文結(jié)尾方法。

一.首尾照應(yīng),渾然天成

首尾照應(yīng)是考場(chǎng)作文中最適用的方法之一,即先在開(kāi)頭提出中心,然后在結(jié)尾時(shí)再次強(qiáng)調(diào),照應(yīng)開(kāi)頭,從而使文章條理清晰,結(jié)構(gòu)完整,中心鮮明突出。

例:1、開(kāi)頭:我與父親不相見(jiàn)已二年余了,我最不能忘記的是父親的背影。

結(jié)尾:……我讀到此處,在晶瑩的淚光中,又看見(jiàn)那肥胖的青布棉袍黑布馬褂的背影。唉!我不知何時(shí)再能與他相見(jiàn)。(《背影》)

2、開(kāi)頭:……這樣看來(lái),花香鳥(niǎo)語(yǔ),草長(zhǎng)鶯飛,都是大自然的語(yǔ)言。

結(jié)尾:物候?qū)W是關(guān)系到農(nóng)業(yè)豐產(chǎn)的科學(xué),我們要進(jìn)一步加強(qiáng)物候觀測(cè),懂得大自然的語(yǔ)言,爭(zhēng)取農(nóng)業(yè)更大豐收。(《大自然的語(yǔ)言》)

二.直抒胸臆,以情動(dòng)人

劉勰在《文心雕龍·知音》中說(shuō):“夫綴文者情動(dòng)而發(fā),觀文者披文以入情?！鼻楦惺沁B接作者(考生)與讀者(閱卷人)的橋梁,考生應(yīng)該用自己的真情撥動(dòng)閱卷人喜、怒、哀、樂(lè)的心弦,使之產(chǎn)生共鳴,分?jǐn)?shù)自然也會(huì)“共鳴”?？紙?chǎng)作文在結(jié)尾處若有對(duì)真善美的熱情禮贊,將會(huì)事半功倍。

例:1、仁厚黑暗的地母呵,愿在你懷里永安她的魂靈! (《阿長(zhǎng)與<山海經(jīng)>》)

2、……如果我學(xué)得了一絲一毫的好脾氣,如果我學(xué)得了一點(diǎn)點(diǎn)待人接物的和氣,如果我能寬恕人,體諒人——我都得感謝我的慈母。(《我的母親》)

三.余味無(wú)窮,給人遐想

一篇好文章的結(jié)尾要做到言有盡而意無(wú)盡,如同欣賞一支優(yōu)美的樂(lè)曲,曲雖終但余音裊裊,給人留下無(wú)窮的回味,使文章的意蘊(yùn)更加深厚。

例:1、杜雍和從兒子手中接過(guò)還有點(diǎn)溫?zé)岬牡?嘴里不住地說(shuō):“下蛋了,下蛋了……” (《孤獨(dú)之旅》)

2、是的,一直到現(xiàn)在,我實(shí)在再?zèng)]有吃到那夜似的好豆,——也不再看到那夜似的好戲了。(《社戲》)

3、耳畔是一聲渺遠(yuǎn)的雞啼。(《安塞腰鼓》)

四.借助修辭,卒章顯志

有人說(shuō)“修辭是作文的魔水”,可以點(diǎn)石成金,化腐朽為神奇。在結(jié)尾時(shí)若能巧秒運(yùn)用修辭方法,不僅能彰顯寫(xiě)作的目的,還能增加文章的生動(dòng)性、形象性,使閱卷人從中受到強(qiáng)烈的感染。

例:1、春天像剛落地的娃娃,從頭到腳都是新的,它生長(zhǎng)者。

春天像小姑娘,花枝招展的,笑著,走著。

春天像健壯的青年,有鐵一般的胳膊和腰腳,領(lǐng)著我們上前去。(《春》)

2、……在這種每年一度的遷徙中,整個(gè)大陸所獲得的是從三月的天空灑下來(lái)的一首有益無(wú)損的帶著野性的詩(shī)歌。(《大雁歸來(lái)》)

3、我是大海的嘆息,是天空的淚水,是田野的微笑。這同愛(ài)情何其酷肖:它是感情大海的嘆息,是思想天空的淚水,是心靈田野的微笑。(《雨之歌》)

五.提出希望,發(fā)人深省

這種結(jié)尾方式具有哲理啟發(fā)性、強(qiáng)烈的感染力,容易打動(dòng)閱卷人。

例:1、城市在一座座地建設(shè)著,為何不給季節(jié)留一個(gè)空間,讓他們?cè)诔鞘邪布?不要只讓季節(jié)在稻田走過(guò),也讓季節(jié)在城市與人為伴。(《季節(jié)》(學(xué)生作文))

2、救救青海湖,救救月牙泉,救救所有因人的介入而即將成為荒漠的地方!(《羅布泊,消逝的仙湖》)

六.情景交融,烘云托月

景物描寫(xiě)的主要作用是渲染氣氛,烘托主旨?？紙?chǎng)作文在結(jié)尾時(shí),若能巧妙地將自己的感情和見(jiàn)解與景物描寫(xiě)結(jié)合在一起,將會(huì)達(dá)到情景交融,含蓄雋永的效果。既照應(yīng)主旨,又情韻深厚。

例:1、……只見(jiàn)它邁著堅(jiān)定的步伐,走向那道絢麗的彩虹。彎彎的彩虹一頭連著傷心崖,一頭連著對(duì)岸的山峰,像一座美麗的橋。

它走了上去,消失在一片燦爛中。(《斑羚飛渡》)

2、在這淺紫色的光輝和淺紫色的芳香中,我不覺(jué)加快了腳步。(《紫藤蘿瀑布》)

現(xiàn)如今,考場(chǎng)作文的本質(zhì)是“炫示”,考場(chǎng)作文是為閱卷人而作。從心理學(xué)的角度來(lái)說(shuō),結(jié)尾沒(méi)有倒攝抑制的影響(后面沒(méi)有其它信息干擾),往往能給閱卷人深刻印象,所以一定要修飾好“豹尾”,力爭(zhēng)達(dá)到“一字一分”的功效。

王俊升,教師,現(xiàn)居安徽肥東。