多媒體信息技術(shù)在政治課教學(xué)中的應(yīng)用

劉玉瑤

當(dāng)社會(huì)步入信息化時(shí)代,以信息化帶動(dòng)教育現(xiàn)代化已然成為教育改革勢(shì)在必行的趨勢(shì),思想政治課教學(xué)由傳統(tǒng)的“以課本加粉筆為主要手段”的教學(xué)模式向“多媒體信息技術(shù)與教學(xué)相整合”的教學(xué)模式轉(zhuǎn)變已經(jīng)成為歷史的必然。

高中思想政治課教材以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為中心內(nèi)容構(gòu)建教學(xué)體系,以講述中國(guó)的經(jīng)濟(jì)、政治制度及其建設(shè)和發(fā)展規(guī)律為主,對(duì)學(xué)生進(jìn)行基本的馬克思主義理論常識(shí)教育。要求通過課堂教學(xué),一方面使學(xué)生初步了解、認(rèn)知馬克思主義理論基本常識(shí),形成正確的政治、經(jīng)濟(jì)、哲學(xué)觀點(diǎn),另一方面培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)從社會(huì)經(jīng)濟(jì)、政治現(xiàn)象中收集信息、處理信息、分析信息和運(yùn)用信息,培養(yǎng)學(xué)生的觀察分析和探究能力。要實(shí)現(xiàn)這一教育理念的提升,現(xiàn)代信息技術(shù)無(wú)疑起著極其重要的橋梁作用。

一、以信息技術(shù)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

俄國(guó)教育學(xué)家烏申斯基說(shuō)過:“沒有任何興趣,被迫地進(jìn)行學(xué)習(xí),會(huì)扼殺學(xué)生掌握知識(shí)的志向?！奔ぐl(fā)興趣是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力?，F(xiàn)代信息技術(shù)利用形象的動(dòng)畫、生動(dòng)的圖像、內(nèi)涵豐富的影音資料、簡(jiǎn)潔的文字說(shuō)明,使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中充分運(yùn)用眼、耳、手等感官,全方位地接受不同形式的信息刺激,消除單純課本文字內(nèi)容的單調(diào)、枯燥的感覺,激發(fā)學(xué)生的興奮點(diǎn),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,提高聽課效率。可見,現(xiàn)代信息科技因其本身特有的功能和趣味性的特點(diǎn),對(duì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)有著極高的價(jià)值。

例如:在教授《商品是使用價(jià)值和價(jià)值的統(tǒng)一體》時(shí),為了說(shuō)明什么是商品的使用價(jià)值和價(jià)值,我一開始就用多媒體影音軟件播放了一段本班同學(xué)在學(xué)校超市購(gòu)買商品的圖像剪輯。能夠在屏幕上看到自己或同學(xué)的身影,一時(shí)間,全班同學(xué)興奮異常,紛紛指指點(diǎn)點(diǎn)、說(shuō)這說(shuō)那。這樣,一下子就把學(xué)生的興趣給調(diào)動(dòng)起來(lái)了。我趁熱打鐵,問一個(gè)在鏡頭中出現(xiàn)的同學(xué):“你剛才在找什么啊?還和售貨員交談了些什么?”于是,所有同學(xué)收起說(shuō)笑和談?wù)?把眼光都集中在那位同學(xué)身上?！拔以谡胰赋菜偃芸Х劝?麥?zhǔn)系牟贿m合我?！薄澳钦业搅藶槭裁催€和售貨員嘀咕呢?”他的同桌接著馬上問了一句(其實(shí)這個(gè)問題也是我想問的)。“我覺得好像比上星期貴了,因此想問問清楚,否則就不合算了?！蹦莻€(gè)同學(xué)很爽快地回答。到此,我馬上停止了播放,同學(xué)們知道我要提問了,都聚精會(huì)神地等待我的問題。“為什么人們?cè)谫?gòu)買商品時(shí)一定會(huì)挑選適合自己的東西?為什么購(gòu)買商品時(shí)還要問清價(jià)格?能不能和今天我們要學(xué)習(xí)的課本知識(shí)結(jié)合起來(lái)?”就這樣,教師能通過多媒體信息化手段把本來(lái)很拗口的概念通俗化、形象化了,同時(shí)親切的事例自然而然地把學(xué)生引入對(duì)教材的學(xué)習(xí)之中,從而激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。

二、以信息技術(shù)提高學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力

傳統(tǒng)的教學(xué)設(shè)備和教材雖然為學(xué)生提供了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ),但要使這些理論內(nèi)化成自己的理念,并通過理論學(xué)習(xí)而提高上述的綜合能力,未免顯得有點(diǎn)牽強(qiáng)和力不從心。而現(xiàn)代信息技術(shù)為此提供了手段,網(wǎng)絡(luò)為此搭建了平臺(tái)。

在學(xué)習(xí)《提高經(jīng)濟(jì)效益》一課之前,我讓學(xué)生通過各種途徑去了解“海爾集團(tuán)”,并且完成一份作業(yè)——《我所了解的海爾集團(tuán)》。學(xué)生經(jīng)過近一周的時(shí)間,先后完成了自己的作業(yè)。我很驚訝于學(xué)生居然能在很短的時(shí)間里收集到關(guān)于海爾集團(tuán)非常詳細(xì)的資料。

例如:學(xué)生描述道:海爾集團(tuán)創(chuàng)立于1984年,20年來(lái)持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展,已成為在海內(nèi)外享有較高美譽(yù)的大型國(guó)際化企業(yè)集團(tuán)。產(chǎn)品從1984年的單一冰箱發(fā)展到擁有白色家電、黑色家電、米色家電在內(nèi)的96大門類15100多個(gè)規(guī)格的產(chǎn)品群,并出口到世界100多個(gè)國(guó)家和地區(qū)。2004年,海爾全球營(yíng)業(yè)額突破1016億元。2004年,海爾蟬聯(lián)中國(guó)最有價(jià)值品牌第一名,品牌價(jià)值高達(dá)616億元。2004年1月31日,世界五大品牌價(jià)值評(píng)估機(jī)構(gòu)之一的世界品牌實(shí)驗(yàn)室編制的《世界最具影響力的100個(gè)品牌》報(bào)告揭曉,中國(guó)海爾唯一入選,排在第95位,實(shí)現(xiàn)中國(guó)品牌零的突破。企業(yè)發(fā)展的同時(shí),海爾首席執(zhí)行官?gòu)埲鹈粢糙A得世界的尊敬。1999年12月7日,英國(guó)《金融時(shí)報(bào)》評(píng)出“全球30位最受尊重的企業(yè)家”,張瑞敏榮居第26位。2004年8月美國(guó)《財(cái)富》雜志選出“亞洲25位最具影響力的商界領(lǐng)袖”,張瑞敏排名第六位,是入選的中國(guó)大陸企業(yè)家中排名最靠前的。

在呈現(xiàn)了海爾集團(tuán)眾多的成功事例后面,學(xué)生還客觀而理性地分析了海爾集團(tuán)成功的原因。

例如:海爾的用人理念:“人人是人才,賽馬不相馬。你能夠翻多大跟頭,給你搭建多大舞臺(tái)。”海爾的質(zhì)量理念“優(yōu)秀的產(chǎn)品是優(yōu)秀的人干出來(lái)的。”海爾的營(yíng)銷理念:“先賣信譽(yù),后賣產(chǎn)品?！焙柕募夹g(shù)改造理念:“先有市場(chǎng),再建工廠。”……

從上述實(shí)例看:學(xué)生通過以小組為單位,運(yùn)用網(wǎng)絡(luò),查找自己需要的資料,制作自己的課件,論證自己的觀點(diǎn),都分別鍛煉和體現(xiàn)了學(xué)生收集、整理、分析、運(yùn)用信息的能力,以及團(tuán)隊(duì)協(xié)作、協(xié)調(diào)能力。如果說(shuō)信息技術(shù)為學(xué)生綜合能力的發(fā)展提供了堅(jiān)實(shí)的技術(shù)支持,那么網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展和運(yùn)用則拓展了學(xué)生學(xué)習(xí)的空間。因此,信息技術(shù)與課堂教學(xué)的整合對(duì)全面實(shí)施素質(zhì)教育,提高學(xué)生的綜合能力、創(chuàng)新意識(shí),必將發(fā)揮越來(lái)越重要的作用。