在語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)該如何培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新個(gè)性

劉會(huì)艷

【摘 要】素質(zhì)教育一個(gè)極其重要的方面就是創(chuàng)新。積極探尋有效的創(chuàng)新教學(xué)途徑,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新個(gè)性從以下幾個(gè)方面論述:一、營(yíng)造良好的寬松氛圍,培養(yǎng)學(xué)生的自信。二、開(kāi)展班級(jí)競(jìng)賽,鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)取。三、發(fā)揮榜樣作用,培養(yǎng)持之以恒精神。

【關(guān)鍵詞】語(yǔ)文教學(xué);培養(yǎng)自信;創(chuàng)新個(gè)性

素質(zhì)教育要求面向全體學(xué)生,促進(jìn)學(xué)生各方面都得到長(zhǎng)足地發(fā)展,以形成豐富而獨(dú)特的綜合素養(yǎng)。這一綜合素養(yǎng)的一個(gè)極其重要的方面就是創(chuàng)新精神。語(yǔ)文是一門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科,小學(xué)語(yǔ)文可以說(shuō)是基礎(chǔ)的基礎(chǔ),它包含著豐富的創(chuàng)新內(nèi)容,為此,作為一名語(yǔ)文教師,必須深化課堂教學(xué)改革,積極探尋有效的創(chuàng)新教學(xué)途徑,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新個(gè)性。

一、營(yíng)造良好的寬松氛圍,培養(yǎng)學(xué)生的自信

傳統(tǒng)的教育中,由于老師的威嚴(yán),“唯我獨(dú)尊”的思想,使學(xué)生不敢想、不敢說(shuō),這樣不利于學(xué)生的智力發(fā)展和創(chuàng)新精神的發(fā)揮。因此,要喚起學(xué)生自信,就要求老師和學(xué)生之間建立一種平等、民主、親切、和諧的關(guān)系,營(yíng)造寬松的氛圍,才能讓學(xué)生拋開(kāi)顧慮自由地學(xué)、思、疑、問(wèn),只有這樣學(xué)生才會(huì)在課堂上敢說(shuō)敢想,潛能才可能得到最大限度地發(fā)揮,從而樹(shù)立自信。

那么教師怎樣營(yíng)造寬松的課堂氛圍呢?首先,教師要發(fā)現(xiàn)和充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的特長(zhǎng),培養(yǎng)學(xué)生在喜歡的領(lǐng)域里活動(dòng),從而產(chǎn)生自信。其次,老師要放下架子,和學(xué)生零距離接觸,使學(xué)生在思想上把老師當(dāng)成無(wú)話不說(shuō)的好朋友。這樣,老師在上課時(shí),學(xué)生會(huì)很好地配合,并且思想活躍,討論熱烈,回答問(wèn)題積極,從而使學(xué)生積極思維,提高學(xué)生的自信心。另外,教師應(yīng)放手讓學(xué)生進(jìn)行各種活動(dòng),讓他們感到自己是有能力的。在教學(xué)過(guò)程中還可以向?qū)W生提以下問(wèn)題:通過(guò)預(yù)習(xí)你讀懂了什么?還有哪些地方不懂?通過(guò)預(yù)習(xí)讓學(xué)生充分述說(shuō)自己讀文的感受,有多少說(shuō)多少。教師則要大力表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)和引導(dǎo),學(xué)生在沒(méi)有心理壓力的情況下,個(gè)個(gè)躍躍欲試,并且自信的發(fā)表意見(jiàn)。

二、開(kāi)展班級(jí)競(jìng)賽,鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)取

競(jìng)爭(zhēng)可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性,提高教學(xué)效率,由競(jìng)爭(zhēng)而產(chǎn)生的奮發(fā)進(jìn)取、敢于創(chuàng)新的精神和適應(yīng)競(jìng)爭(zhēng)的心理能力都是二十一世紀(jì)不可缺少的現(xiàn)代人的素質(zhì)。教師必須結(jié)合語(yǔ)文教學(xué),通過(guò)各種方法創(chuàng)設(shè)競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)會(huì),讓全體學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)中一展所長(zhǎng),不斷進(jìn)取。如:學(xué)習(xí)完閱讀課文《小英雄雨來(lái)》后,老師要求各小組學(xué)生把最精彩的部分演出來(lái),看誰(shuí)演得好。各組同學(xué)都開(kāi)動(dòng)腦筋,積極商量,在表演時(shí),每組同學(xué)都在前一組同學(xué)表演的基礎(chǔ)上吸取優(yōu)點(diǎn),改進(jìn)不足。第一組演完后,第二組加入了簡(jiǎn)易道具,到第四組時(shí)不僅加入道具,而且演技都提高了許多,甚至能脫稿表演……可見(jiàn)是用了一番心思的。是什么原因讓學(xué)生進(jìn)步呢?是創(chuàng)新,是進(jìn)取心為內(nèi)驅(qū)力萌發(fā)的創(chuàng)新靈感,因此進(jìn)取心是創(chuàng)新人才所必備的個(gè)性品質(zhì)和動(dòng)力,也是讓現(xiàn)在學(xué)生成為未來(lái)創(chuàng)新人才的重要保障。語(yǔ)文課上進(jìn)行朗讀訓(xùn)練時(shí),一位老師采取的方法就是讓學(xué)生們找自己的榜樣,敢于向榜樣挑戰(zhàn)。在教學(xué)《鳥(niǎo)的天堂》朗讀時(shí),有的同學(xué)向班上朗讀水平較好的學(xué)生挑戰(zhàn),有的學(xué)生向老師挑戰(zhàn),還有的甚至向朗讀磁帶的播音員挑戰(zhàn),學(xué)生多次的失敗與成功地朗讀,不僅提高了他們的朗讀水平,讓他們很好地體會(huì)課文感情,更重要的是培養(yǎng)了學(xué)生勇于進(jìn)取、不甘落后的創(chuàng)新個(gè)性品質(zhì)。

三、發(fā)揮榜樣作用,培養(yǎng)持之以恒精神

現(xiàn)在許多小學(xué)生對(duì)自己感興趣的事物愿意付出努力,但興趣受到客觀原因(困難、挫折)的阻撓時(shí),就半途而廢了,這種沒(méi)有恒心、沒(méi)有堅(jiān)強(qiáng)意志的學(xué)生是很難取得成功的。創(chuàng)新型人才之所以會(huì)取得杰出成就,最重要的一點(diǎn)是他們?cè)谌魏吻闆r下都具有頑強(qiáng)的意志和百折不撓、堅(jiān)持不懈的精神。因此老師要依靠語(yǔ)文教學(xué)中的德育滲透,給學(xué)生樹(shù)立典型,培養(yǎng)他們的這種品質(zhì)。例如:在總結(jié)《數(shù)星星的孩子》一課時(shí),問(wèn):“假如小時(shí)候的張衡沒(méi)有持之以恒的精神,他會(huì)成為著名的天文學(xué)家,發(fā)明地動(dòng)儀嗎?為什么?”同學(xué)們都各抒己見(jiàn),于是老師總結(jié):“同學(xué)們,愿意以張衡為榜樣嗎?”(生:“愿意”)

1.將他那堅(jiān)持不懈的精神化為我們學(xué)習(xí)的動(dòng)力。比如學(xué)習(xí)繪畫(huà)、舞蹈、書(shū)法等,說(shuō)不定未來(lái)的繪畫(huà)家、舞蹈家、書(shū)法家就在我們班上呢。

2.張衡始終堅(jiān)持自己的意見(jiàn),才會(huì)讓他在未來(lái)的研究中不斷探索、不斷證明,最終取得杰出成就。那么,同學(xué)們?cè)谡n上就要做到不輕易動(dòng)搖自己的意見(jiàn),堅(jiān)持己見(jiàn)。通過(guò)課本中典型榜樣,找到“結(jié)合點(diǎn)”教育學(xué)生,培養(yǎng)學(xué)生的恒心,樹(shù)立他們遠(yuǎn)大理想。老師要善于為學(xué)生樹(shù)立榜樣,在教學(xué)過(guò)程中及時(shí)滲透到學(xué)生的思想里,使之成為學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

總之,在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中,學(xué)生的創(chuàng)新是無(wú)所不在的。教師要做個(gè)有心人,結(jié)合語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)和新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,在組織學(xué)生進(jìn)行讀、寫(xiě)、聽(tīng)、說(shuō)等實(shí)踐活動(dòng)中,使語(yǔ)文學(xué)科成為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的一片沃土,讓埋在孩子心底的智慧種子早日生根、發(fā)芽、開(kāi)花,并結(jié)出豐碩的創(chuàng)新之果。