造句

安　寧

小學(xué)的時(shí)候有一個(gè)女老師，教授我們語文，每天上課，我最怕的，就是看她站在講臺(tái)上，以無比威嚴(yán)無比驕傲的目光，環(huán)視一下我們這群課下?lián)v蛋課堂暈菜的學(xué)生，而后將一厚摞作業(yè)本朝講桌上重重一放，又將倒放著的一小沓單獨(dú)拿出來，朝我們抖一抖，這才亮開了嗓門說道：下面我給大家念一下上次造句練習(xí)中，某些學(xué)生犯下的最可笑的錯(cuò)誤

記憶中我曾經(jīng)不止一次被列入她的黑名單，并不止一次因?yàn)槠婀值木涫?，而招來同學(xué)的哄堂大笑。很多時(shí)候，她在小城里遇見我那時(shí)老師崇拜得五體投地的父母，還會(huì)將我作文或者句子里犯下的白癡級(jí)別的錯(cuò)誤。再拿出來絮叨一遍，以期能夠引起父母對(duì)她的高度重視每每此時(shí)，父母牽著我的那雙手，總會(huì)瞬間變成了老虎鉗，隨著語文老師抑揚(yáng)頓挫的描述，將我死死地夾了一次又一次，直到老師一臉興奮地走開，我的手，也變成了紅通通的胖水蘿卜。

我第一次用“一邊……一邊……”造句，興致勃勃地將老爸造了進(jìn)去我說我的爸爸一邊走路，一邊睡覺；又說我的爸爸一邊吃飯，一邊唱歌我很得意地將我那特立獨(dú)行的老爸，生動(dòng)地寫進(jìn)了句子，并期盼得到老師的一朵漂亮的小紅花這樣造句的結(jié)果，是語文老師射過來的犀利目光，幾乎將她厚厚的眼鏡片快擊穿了她在講臺(tái)上嘲弄地問靶，你爸爸是不是得了夢游癥啊，竟然可以一邊走路，一邊睡覺：又說，你爸爸唱歌的時(shí)候沒將一嘴的飯粒噴你臉上吧?

我并沒有被老師的嘲笑打倒，依然將我的生活搬進(jìn)句子我造“欣欣向榮”，說，我五歲的弟弟長得欣欣向榮老師便問，你弟弟是植物人吧，否則怎么跟莊稼用一個(gè)形容詞呢?我造“況且”，說，我們家門口是長長的鐵軌，每天火車經(jīng)過的時(shí)候，都會(huì)發(fā)出“況且況且況且……”的聲音老師便問，火車快把你們家房頂給震塌了吧我還造“馬上”，說，我騎到馬上，就開心地走了。老師便批復(fù)我說，我命令你馬上給我掉頭回來!我又造“其中”，說，我的其中一只左腳不幸受傷了老師刻薄道，你是蜈蚣變的嗎，竟然有那么多左腳!

幸好我是一個(gè)臉皮厚實(shí)的孩子，在語文老師的百般諷刺下，依然“欣欣向榮”地生長著，絲毫不被那給我和同學(xué)帶來哈哈笑聲的句子所阻礙。很多年之后，我混跡于文字圈，隔三差五地給報(bào)紙寫豆腐塊，竟然名聲傳到了小城，又恰好被我的那位已經(jīng)頭發(fā)灰白的語文老師一次次看到。于是便從同學(xué)處輾轉(zhuǎn)聽到她對(duì)我的推崇，說，一看到那些獨(dú)特的遣詞造句，就覺得欣慰，總算沒有枉費(fèi)了老師的苦心教導(dǎo)，能夠?qū)⑽淖诌\(yùn)用得如此嫻熟且獨(dú)具特色。

當(dāng)我的第一本小說集終于出版的時(shí)候，語文老師第一個(gè)打電話告訴父母，說無論如何一定要給她一本我簽名的書，這樣有才華的學(xué)生，讓她這當(dāng)啟蒙老師的，臉上有光呢。

我戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地將書寄出的時(shí)候，心里便再?zèng)]有一刻的安寧，像是又回到了小學(xué)課堂，被掌握我語文試卷生殺大權(quán)的老師給審視著，心里的十幾只小兔子，鬧騰吵嚷著，直將我攪成一團(tuán)亂麻。

我很快接到了語文老師的電子郵件，說，真不愧是我教出來的學(xué)生，瞧以下這些句子造的，簡直讓人拍案叫絕呢!“一群孩子從公園的小路上穿過，就像田野里欣欣向榮的玉米，在風(fēng)里列隊(duì)穿行”一欣欣向榮這個(gè)詞，幾乎可以讓人看得見弦子們紅潤的臉蛋，聞得到新鮮的植物的芳香呢“哥哥下了床，踩著涼涼的月光，一邊輕飄飄地走路，一邊閉著眼睛，繼續(xù)他床上幽深的夢”——這樣兩個(gè)現(xiàn)實(shí)中本來不可能的動(dòng)作，用一邊連接起來，那冰冷的荒原氣息，即刻鬼似的，附到人身上了呢“火車擦著鐵軌，每日都將那況且況且的聲音，穿越窗戶，傳到他行走不息的夢中”——這“況且”一詞，將車輪與鐵軌碰撞的聲音，描摹得多么準(zhǔn)確呀!

這樣的夸贊，不知為何，我一邊紅臉看著，一邊卻又像那個(gè)總被語文老師批判的笨學(xué)生，在人的笑聲里。有想要鉆到課桌底下的羞愧似乎，二十多年的光陰，不過是作文本上的一個(gè)方格，我的軀殼已經(jīng)跳了過去，靈魂，卻留在了原地，遲遲不肯與我同行。