高考改革不能孤立前行

黎　陽

教育部考試中心主任戴家干日前指出,今后的高考制度將包括學業(yè)水平測試和綜合評價,以改變“一考定終身”的考錄方式?！耙豢级ńK身”確實是現(xiàn)行高考制度的一大弊端。從某種角度上看,正是在這種僵化的考試模式下,多年來,我們的高考才逐漸走向了“應試”。因而,改變“一考定終身”,引入“學業(yè)水平測試和綜合評價”高考改革嘗試,是值得歡迎的。但接下來的問題是:這種改革是否就能確保順利抵達我們預先設定的課改、教改目標?從目前許多地方新課改高考的經(jīng)驗來看,答案恐怕并不那么令人樂觀。比如說,為現(xiàn)行高考增設“學業(yè)水平測試和綜合評價”,一考變多考,勢必又潛在著增添學生備考的壓力。而作為新課改高考一部分的“學業(yè)水平測試和綜合評價”,拿什么保證和維護它測試、評價結果的公平公正性和社會公信力也是一個問題。

就此而言,新課改高考要想在推進高考公平、教育公平的道路上走得更遠更好,形式上是否改變“一考定終身”,并不是最重要和迫切急需的。而真正迫切急需的是,我們能否為高考改革的推行,首先創(chuàng)造出一個令人信服、足以贏得社會信任的教育體制環(huán)境。(2009.4.28 《西安晚報》 張貴峰文)