淺論經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)計(jì)算機(jī)教學(xué)的實(shí)踐與改革

江若玫

摘 要:隨著我國高等教育的發(fā)展,培養(yǎng)高質(zhì)量、高素質(zhì)的大學(xué)人才已經(jīng)成為目前各個(gè)高校人才培養(yǎng)的一個(gè)目標(biāo),成為衡量一個(gè)高校辦學(xué)質(zhì)量的重要標(biāo)志。但多數(shù)高校經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)在計(jì)算機(jī)教學(xué)上仍然沿用普通理工類高校計(jì)算機(jī)教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法。文章首先分析高校經(jīng)管類專業(yè)計(jì)算機(jī)教學(xué)存在的問題;其次分析了經(jīng)濟(jì)管理類學(xué)生應(yīng)具備的技能;接著從課程體系、教學(xué)手段等方面提出了相應(yīng)的解決方法,以推進(jìn)經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)計(jì)算機(jī)教學(xué)的改革,從而全面提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)綜合應(yīng)用能力。

關(guān)鍵詞:經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè) 計(jì)算機(jī)教學(xué)

中圖分類號(hào):G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A

文章編號(hào):1004-4914(2009)07-114-02

一、引言

隨著信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展,計(jì)算機(jī)在經(jīng)濟(jì)與管理領(lǐng)域中得到日益廣泛的應(yīng)用。社會(huì)對(duì)高校經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)學(xué)生的計(jì)算機(jī)教育水平的要求也在不斷提高,作為計(jì)算機(jī)重點(diǎn)應(yīng)用的專業(yè),經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)的計(jì)算機(jī)教育也在蓬勃發(fā)展,己經(jīng)成為高校計(jì)算機(jī)教育的一個(gè)重要組成部分。針對(duì)高校經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)的自身特點(diǎn),認(rèn)真探討計(jì)算機(jī)課程的教學(xué)現(xiàn)狀以及存在的問題,思考教學(xué)改革的方案,從課程設(shè)置、教學(xué)手段等多個(gè)方面進(jìn)行改進(jìn)與創(chuàng)新,對(duì)于全面提高教學(xué)質(zhì)量具有非常重要的意義。

二、經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)計(jì)算機(jī)教學(xué)現(xiàn)狀分析

在我們教授經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)學(xué)生的《計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)》、《Visual Basic程序語言設(shè)計(jì)》等計(jì)算機(jī)類基礎(chǔ)課程中,感受到學(xué)生對(duì)這些課程學(xué)習(xí)的渴望,而同時(shí)又感覺到他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中存在很多困難。雖然他們有興趣,但是還會(huì)覺得枯燥,對(duì)這些課程具有先入為主的“畏難”傾向,初步分析有下列原因:

1.對(duì)計(jì)算機(jī)缺乏基本的了解,覺得計(jì)算機(jī)是“萬能”的,但又是神秘莫測(cè)的。大部分學(xué)生很少接觸到計(jì)算機(jī)的專門術(shù)語,聽到成堆的術(shù)語名詞就頭腦發(fā)脹。有的學(xué)生認(rèn)為使用計(jì)算機(jī)是計(jì)算機(jī)專業(yè)人士的事,不敢確定自己經(jīng)過短時(shí)期的學(xué)習(xí)可以將計(jì)算機(jī)應(yīng)用于本專業(yè)領(lǐng)域,導(dǎo)致大部分學(xué)生對(duì)自己學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)的要求不高。

2.由于經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)的學(xué)生專業(yè)方向各不相同,所以所接受的知識(shí)訓(xùn)練也不同。特別是文科類的學(xué)生,用他們自己的話說“我們學(xué)文科的,本來看見數(shù)字就頭疼,現(xiàn)在又要學(xué)計(jì)算機(jī),太難理解了”,不少學(xué)生覺得對(duì)計(jì)算機(jī)課程中一些抽象的概念很難理解,而對(duì)形象思維的東西就比較容易接受。

3.對(duì)經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)學(xué)生來講,計(jì)算機(jī)課程只是一門工具課,學(xué)習(xí)的目的并不是去發(fā)明或設(shè)計(jì)計(jì)算機(jī),而是學(xué)會(huì)使用這一工具,因此應(yīng)當(dāng)把重點(diǎn)放在應(yīng)用上。所以,對(duì)經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)的教學(xué),必須從實(shí)際出發(fā),把教學(xué)和應(yīng)用有機(jī)結(jié)合,在教會(huì)他們計(jì)算機(jī)知識(shí)的同時(shí),重點(diǎn)要教會(huì)他們?nèi)绾螒?yīng)用于自己的專業(yè)。

三、經(jīng)濟(jì)管理類學(xué)生應(yīng)具備的計(jì)算機(jī)技能

高校經(jīng)濟(jì)管理類計(jì)算機(jī)教育的特點(diǎn)與問題與高校計(jì)算機(jī)學(xué)科相區(qū)別的是,對(duì)經(jīng)濟(jì)管理類學(xué)科學(xué)生進(jìn)行計(jì)算機(jī)教育的目的并不是把他們?nèi)颗囵B(yǎng)成為計(jì)算機(jī)軟硬件系統(tǒng)開發(fā)的學(xué)科技術(shù)人員,而是以計(jì)算機(jī)應(yīng)用為目標(biāo),將計(jì)算機(jī)作為輔助工具,目的在于培養(yǎng)學(xué)生具備運(yùn)用計(jì)算機(jī)及相關(guān)知識(shí)解決專業(yè)領(lǐng)域中的實(shí)際應(yīng)用問題的能力,經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)學(xué)生應(yīng)提升以下基本計(jì)算機(jī)技能。

1.計(jì)算機(jī)基本操作能力方面。學(xué)生應(yīng)了解計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的基本結(jié)構(gòu),掌握計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的主要配置方法,了解計(jì)算機(jī)的基本工作原理,能夠?qū)τ?jì)算機(jī)系統(tǒng)的主要部件進(jìn)行基本的維護(hù),并熟練應(yīng)用各種常用軟件。

2.網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用能力。學(xué)生應(yīng)具備基本的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)知識(shí),了解常用的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備,掌握通用的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用技術(shù),并具有信息檢索、發(fā)布和傳播的能力。

3.信息處理能力。學(xué)生應(yīng)具備基本的數(shù)據(jù)庫管理、文件管理、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、程序設(shè)計(jì)知識(shí),掌握關(guān)于數(shù)據(jù)的存儲(chǔ)、排序、檢索、增刪、更新等常規(guī)操作,以及一定的分析與綜合應(yīng)用能力。學(xué)生應(yīng)能夠?qū)⒄莆盏母鞣N計(jì)算機(jī)基本技能熟練地應(yīng)用到自己的專業(yè)領(lǐng)域中,善于選擇和利用成熟的計(jì)算機(jī)軟硬件產(chǎn)品,進(jìn)行有效的系統(tǒng)集成,從而構(gòu)建出先進(jìn)的運(yùn)作平臺(tái),以解決專業(yè)領(lǐng)域中的具體問題。

四、經(jīng)濟(jì)管理類計(jì)算機(jī)教學(xué)的改進(jìn)措施

通過計(jì)算機(jī)課程體系優(yōu)化、構(gòu)建計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)、師資隊(duì)伍培養(yǎng)等措施加強(qiáng)經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)的計(jì)算機(jī)教學(xué)工作。

1.根據(jù)專業(yè)需求,優(yōu)化課程體系。根據(jù)經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)的學(xué)科設(shè)置情況和培養(yǎng)目標(biāo),計(jì)算機(jī)教育的課程體系可以分為以下幾個(gè)層次:①計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)層。主要是讓學(xué)生掌握必備的計(jì)算機(jī)基本知識(shí)與技能,以滿足信息化、網(wǎng)絡(luò)化社會(huì)的需要。在計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)課中,除了講授計(jì)算機(jī)的基本原理、基本操作和辦公自動(dòng)化等常用軟件外,還應(yīng)包括計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的基本原理與基本操作內(nèi)容,以及多媒體工具的使用技術(shù)。②計(jì)算機(jī)基本技術(shù)層。包括計(jì)算機(jī)軟件和硬件基本技術(shù),目的是讓學(xué)生更加深入地學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí),掌握從事應(yīng)用開發(fā)所必需的計(jì)算機(jī)軟硬件基本技術(shù)。③計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)應(yīng)用層。設(shè)置這個(gè)層次的目的,主要是針對(duì)經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)內(nèi)不同學(xué)科方向的學(xué)生,使其掌握各自方向所需的計(jì)算機(jī)知識(shí)和技能。例如面向信息管理與信息系統(tǒng)方向的學(xué)生,開設(shè)《管理信息系統(tǒng)》、《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)》、《系統(tǒng)分析與設(shè)計(jì)》、《數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)》、《網(wǎng)站開發(fā)與設(shè)計(jì)》以及高級(jí)語言程序設(shè)計(jì)等類課程;面向物流管理方向的學(xué)生開設(shè)《物流信息系統(tǒng)》等課程;面向財(cái)務(wù)管理方向的學(xué)生開設(shè)《財(cái)務(wù)軟件》、《會(huì)計(jì)電算化》等課程。

2.構(gòu)建計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)作為課堂教學(xué)的合理延伸,突破了時(shí)間和空間的限制。通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái),教師可以上傳課件等學(xué)習(xí)材料,布置作業(yè),在線答疑。學(xué)生可以下載學(xué)習(xí)材料、在線咨詢、上傳作業(yè)等。有了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái),教師可以根據(jù)學(xué)生的具體情況,有針對(duì)性地進(jìn)行專門輔導(dǎo),加強(qiáng)計(jì)算機(jī)開放實(shí)驗(yàn)室的建設(shè),為學(xué)生提供上機(jī)自學(xué)的環(huán)境。計(jì)算機(jī)中心實(shí)驗(yàn)室為學(xué)生每人建立了一個(gè)帳號(hào)(并實(shí)現(xiàn)了學(xué)生劃卡上機(jī)、機(jī)時(shí)自動(dòng)管理),實(shí)驗(yàn)室有文件服務(wù)器、打印服務(wù)器、數(shù)據(jù)庫服務(wù)器、I/O服務(wù)器等設(shè)施為學(xué)生提供了多種服務(wù)。

3.加強(qiáng)經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。計(jì)算機(jī)學(xué)科是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科,在努力提高課堂理論教學(xué)質(zhì)量的同時(shí),必須進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)實(shí)踐教學(xué)的規(guī)劃與指導(dǎo)。①強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)。上機(jī)實(shí)驗(yàn)不僅能進(jìn)一步提高學(xué)生靈活運(yùn)用課程知識(shí)的能力,而且使學(xué)生在編程、上機(jī)操作、程序調(diào)試與正確性驗(yàn)證等基本技能方面得到嚴(yán)格訓(xùn)練。對(duì)教師來說,首先要規(guī)范實(shí)驗(yàn)內(nèi)容,設(shè)計(jì)出系統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)大綱和實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書,對(duì)實(shí)驗(yàn)報(bào)告的格式和內(nèi)容進(jìn)行規(guī)范,并設(shè)計(jì)好實(shí)驗(yàn)選題;其次在實(shí)驗(yàn)過程中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的指導(dǎo),使學(xué)生明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康?獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn),并提交完整的實(shí)驗(yàn)報(bào)告。②強(qiáng)化課程設(shè)計(jì)、提高學(xué)生綜合應(yīng)用能力。課程設(shè)計(jì)的目的在于使學(xué)生通過課程設(shè)計(jì)掌握全課程的主要內(nèi)容,并提高學(xué)生綜合應(yīng)用知識(shí)和軟件操作與開發(fā)的能力;同時(shí)也加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)類文檔的寫作能力。我們針對(duì)《數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)》、《管理信息系統(tǒng)》、《電子商務(wù)》等課程設(shè)計(jì)一套完整的課程設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)大綱,為學(xué)生的課程設(shè)計(jì)提供指導(dǎo),并規(guī)范課程設(shè)計(jì)報(bào)告。教師應(yīng)選擇難度適中的實(shí)際問題作為課程設(shè)計(jì)的選題,將學(xué)生分組,要求同組學(xué)生分工合作、集體討論,每位學(xué)生應(yīng)獨(dú)立完成各自的任務(wù)。最后學(xué)生應(yīng)提交課程設(shè)計(jì)報(bào)告,同時(shí)提交調(diào)試成功的程序源代碼,經(jīng)課程設(shè)計(jì)評(píng)估體系測(cè)試通過后,才算完成了課程設(shè)計(jì)。

4.根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)需求,改進(jìn)教學(xué)方法。在經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)計(jì)算機(jī)教學(xué)中,應(yīng)充分考慮本專業(yè)的特點(diǎn),采取合理、有效的教學(xué)方法。針對(duì)經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)方向主要是教會(huì)學(xué)生怎樣“做”與如何“做”。本身并不需要學(xué)生掌握精深的理論知識(shí)去進(jìn)行計(jì)算機(jī)學(xué)科研發(fā),只需要學(xué)生能夠熟練運(yùn)用計(jì)算機(jī)即可。學(xué)生通過計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn),可以對(duì)自己的創(chuàng)新思維能力和創(chuàng)新技能進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練,從而達(dá)到發(fā)現(xiàn)、激勵(lì)、開發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維與能力的有效良性循環(huán)。

5.加強(qiáng)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科教師隊(duì)伍的建設(shè)。計(jì)算機(jī)軟硬件技術(shù)發(fā)展日新月異,教師應(yīng)該靈活把握教材的使用,避免課堂上講授過多的陳舊知識(shí),這就需要教師不斷地更新思想、與時(shí)俱進(jìn),及時(shí)跟蹤、了解最新發(fā)展動(dòng)態(tài),掌握新的技術(shù),通過廣泛地查閱和學(xué)習(xí),力求盡可能地從最前沿、最恰當(dāng)?shù)膶?shí)例中總結(jié)出有價(jià)值的信息,追加到相關(guān)知識(shí)點(diǎn)上,不斷地調(diào)整授課教案的內(nèi)容,以滿足學(xué)生日益增長(zhǎng)的學(xué)習(xí)需求。

五、結(jié)語

總之,為了更好提高經(jīng)濟(jì)管理類學(xué)生計(jì)算機(jī)應(yīng)用水平,需要我們不斷改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容, 努力培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力和自學(xué)能力,增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的系統(tǒng)性。經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)學(xué)生的計(jì)算機(jī)綜合應(yīng)用能力的提高是進(jìn)行計(jì)算機(jī)教育改革的主要目標(biāo)。這就要求教育工作者不斷地深入探討、分析計(jì)算機(jī)教學(xué)中存在的種種問題,結(jié)合專業(yè)特色,采用各種方法和手段,對(duì)相關(guān)的教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行改革,努力將計(jì)算機(jī)教育提高到一個(gè)新的水平。

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(作者單位:西安交通大學(xué)城市學(xué)院 陜西西安 710018)(責(zé)編:紀(jì)毅)