論地方性新建本科高校的辦學(xué)定位

王迎春　劉永俊

摘要：近年來。地方性新建本科高校的辦學(xué)定位問題引起了社會(huì)各界的廣泛關(guān)注。當(dāng)前，“應(yīng)用型”辦學(xué)定位廣受地方性新建本科高校的青睞。本文簡(jiǎn)述了本科高校的“應(yīng)用型”與高職高專的“應(yīng)用型”有很大的區(qū)別，分別從人才培養(yǎng)角度和學(xué)校發(fā)展角度分析了“應(yīng)用研究型”辦學(xué)定位，并提出了“應(yīng)用研究型”概念，希望能給該類本科高校一個(gè)更加清晰、準(zhǔn)確的定位理念。

關(guān)鍵詞：地方性新建本科高校辦學(xué)定位應(yīng)用型應(yīng)用研究型

隨著大學(xué)教育由精英式教育向大眾化教育的轉(zhuǎn)變，全國(guó)各地涌現(xiàn)了一大批地方性新建本科高校。據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國(guó)已有850余所本科層次的普通高等院校，其中地方性新建高校接近200所。這類學(xué)校的辦學(xué)定位問題是我國(guó)高等教育的一個(gè)新問題，也是辦學(xué)者面臨的一個(gè)棘手問題，已經(jīng)成為社會(huì)各界研究和關(guān)注的熱點(diǎn)。劉道玉教授就指出：“過去是千軍萬馬爭(zhēng)上大學(xué)這個(gè)‘獨(dú)木橋，現(xiàn)在是千軍萬馬爭(zhēng)建研究型大學(xué)和一流水平的大學(xué)這個(gè)‘獨(dú)木橋。中國(guó)高校功能定位刻不容緩。”…新建地方本科高校適應(yīng)形勢(shì)，一直在積極探索自己的辦學(xué)定位，經(jīng)歷了學(xué)術(shù)研究型—，教學(xué)型一應(yīng)用型的道路。“應(yīng)用型”辦學(xué)定位適應(yīng)社會(huì)對(duì)人才的多樣化需求，有利于緩解不斷增大的就業(yè)壓力，在一定程度上是符合社會(huì)發(fā)展規(guī)律的，但筆者認(rèn)為“應(yīng)用型”的辦學(xué)定位也存在很大的局限性，地方性新建本科高校不能僅局限于“應(yīng)用”，還要注重科學(xué)研究，只有應(yīng)用與研究相結(jié)合，相互促進(jìn)、相得益彰，才能切實(shí)推動(dòng)社會(huì)發(fā)展。所以，地方性新建本科高校應(yīng)將辦學(xué)定位進(jìn)一步修正為“應(yīng)用研究型”而不是“應(yīng)用型”。

一、“應(yīng)用型”和“應(yīng)用研究型”的區(qū)別

“應(yīng)用型”和“應(yīng)用研究型”的區(qū)別主要在于“應(yīng)用”和“研究”兩個(gè)詞。在許多人看來，“應(yīng)用”和“研究”是水火不容的。應(yīng)用等同于實(shí)踐，研究等同于理論，其實(shí)非也。應(yīng)用和研究暗含著兩種不同層次的思維方式，狹義的應(yīng)用是適應(yīng)需要。以供使用，偏向于實(shí)踐的操作性，是消極的適應(yīng)。研究是鉆研、探索，偏向于實(shí)踐的指導(dǎo)性，是積極的創(chuàng)新。社會(huì)的需求是不斷變化發(fā)展的，應(yīng)用必然需要研究，研究必然走向應(yīng)用，二者水乳交融，相互促進(jìn)。所以，筆者將地方性新建本科院校定位為“應(yīng)用研究型”，就是希望學(xué)校在辦學(xué)過程中能夠在強(qiáng)調(diào)應(yīng)用性的基礎(chǔ)上樹立研究創(chuàng)新的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生研究的理念和習(xí)慣，使學(xué)生更好地將所學(xué)理論與實(shí)踐相結(jié)合，更好地分析、解決實(shí)踐中遇到的各種難題。最終實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)合格的創(chuàng)新性實(shí)用型人才的目的。這種辦學(xué)定位一方面有別于學(xué)術(shù)研究型大學(xué)，更加注重與地區(qū)經(jīng)濟(jì)相結(jié)合的應(yīng)用技術(shù)的培養(yǎng)，真正做到了學(xué)以致用，避免了“一刀切”的精英式教育。另一方面，這種定位也更加注重理論基礎(chǔ)知識(shí)的廣度和深度，注重培養(yǎng)學(xué)生研究創(chuàng)新的思維方式和素養(yǎng)，為學(xué)生具有更大的發(fā)展?jié)摿桶l(fā)展空間提供了保證，這也是“應(yīng)用研究型”本科高校與高職高專的最大區(qū)別。

二、多角度看“應(yīng)用研究型”辦學(xué)定位

(一)從人才培養(yǎng)角度看“應(yīng)用研究型”辦學(xué)定位。

人才培養(yǎng)首先要回答的問題是“培養(yǎng)什么樣的人才”和“怎樣培養(yǎng)人才”，即人才培養(yǎng)的目標(biāo)和模式。過去。受“精英”教育理念的支配，高等教育把高深知識(shí)作為著眼點(diǎn)和目標(biāo)歸依，普遍偏向于重視理論型人才的“學(xué)術(shù)型”教育，而輕視實(shí)踐應(yīng)用型人才的培養(yǎng)。反映在教學(xué)內(nèi)容上就是重視科學(xué)教育而輕視技術(shù)教育；在教學(xué)方式上強(qiáng)調(diào)全面的理論教育而忽視實(shí)踐操作能力的培養(yǎng)：在科學(xué)研究上重視理論研究而忽視應(yīng)用技術(shù)研究，從而造成我國(guó)“學(xué)術(shù)型”人才的相對(duì)過剩而實(shí)踐應(yīng)用型人才不足的現(xiàn)象。近年來，隨著大眾化高等教育的發(fā)展，社會(huì)對(duì)人才的需求呈現(xiàn)多元化和多樣化趨勢(shì)，趨同性的“研究型”高等學(xué)校辦學(xué)模式和大一統(tǒng)的“學(xué)術(shù)性”人才培養(yǎng)模式已經(jīng)受到嚴(yán)重的挑戰(zhàn)。對(duì)于我國(guó)大多數(shù)地方高校特別是地方性新建本科高校來說，因受重理論輕實(shí)踐的傳統(tǒng)教育質(zhì)量觀的影響，培養(yǎng)的學(xué)生逐漸不能適應(yīng)社會(huì)的需求，學(xué)生就業(yè)面臨著強(qiáng)大的壓力。地方性新建本科高校應(yīng)重新確立新形勢(shì)下人才培養(yǎng)目標(biāo)的定位，不斷探索適應(yīng)社會(huì)發(fā)展要求的人才培養(yǎng)模式，轉(zhuǎn)變知識(shí)質(zhì)量觀為能力質(zhì)量觀，培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性生存和發(fā)展的基本能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，積極主動(dòng)地為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展服務(wù)。實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。雖然不同類型高校的人才培養(yǎng)模式不盡相同，但人才素質(zhì)的基本要求和人才素質(zhì)的基本結(jié)構(gòu)是應(yīng)該相同的。這也正是大多數(shù)地方性新建本科高校從“學(xué)術(shù)研究型”辦學(xué)定位修改為“應(yīng)用型”的原因所在。

地方性新建本科高校應(yīng)該立足地方、服務(wù)地方，培養(yǎng)社會(huì)需要的人才。但是，許多人不免會(huì)產(chǎn)生這樣的疑問，當(dāng)前職業(yè)教育也開始受到國(guó)家和社會(huì)的廣泛關(guān)注，而職業(yè)教育的基本宗旨就是培養(yǎng)一些能夠到生產(chǎn)第一線的技術(shù)應(yīng)用型人才，那么地方性本科高校培養(yǎng)的“應(yīng)用型”人才與之又有什么不同呢?如果有不同，在辦學(xué)定位上又該如何體現(xiàn)呢?筆者認(rèn)為“應(yīng)用型”本科院校培養(yǎng)的應(yīng)用人才應(yīng)該具有更寬廣、扎實(shí)的理論基礎(chǔ)；應(yīng)該具有更強(qiáng)的獨(dú)立學(xué)習(xí)、自我提高的能力；應(yīng)該具有研究創(chuàng)新的能力和思維方式。我們稱這種人才為“創(chuàng)新性應(yīng)用型人才”。這種人才能將專業(yè)知識(shí)和技能應(yīng)用于所從事的專業(yè)社會(huì)實(shí)踐，主要承擔(dān)轉(zhuǎn)化應(yīng)用、實(shí)際生產(chǎn)等任務(wù)。所謂“創(chuàng)新性應(yīng)用型人才”與高職高專培養(yǎng)的“社會(huì)實(shí)用型人才”最大的區(qū)別應(yīng)該是具有更加深厚的理論功底和創(chuàng)新意識(shí)，能夠更加自如地在實(shí)際生產(chǎn)工作中利用創(chuàng)新的思維意識(shí)解決問題，能夠引領(lǐng)企業(yè)發(fā)展而不是簡(jiǎn)單地適應(yīng)企業(yè)的發(fā)展，進(jìn)而在更大程度上提高企業(yè)的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力，給企業(yè)帶來更大的利潤(rùn)。打個(gè)比方，地方性新建本科高校機(jī)械工程系培養(yǎng)的畢業(yè)生不僅要像參加了幾個(gè)月培訓(xùn)的建筑工人那樣使用挖掘機(jī)，在出現(xiàn)故障的時(shí)候，還要利用學(xué)習(xí)過的機(jī)械學(xué)理論知識(shí)，加以分析解決，能夠從根本上創(chuàng)新性地使用挖掘機(jī)。所以，筆者認(rèn)為，從人才培養(yǎng)的角度來看，“應(yīng)用研究型”辦學(xué)定位較單純的“應(yīng)用型”更適合地方性新建本科高校。

(二)從學(xué)校發(fā)展角度看“應(yīng)用研究型”辦學(xué)定位。

高校具有人才培養(yǎng)、科學(xué)研究和社會(huì)服務(wù)三大職能。一所高校，主要培養(yǎng)什么類型的人才、從事什么樣的科學(xué)研究、提供什么樣的社會(huì)服務(wù)，必須根據(jù)社會(huì)需要和自身?xiàng)l件來確定，這是指導(dǎo)學(xué)校發(fā)展與辦學(xué)模式定位的基礎(chǔ)。最近10多年，在我國(guó)廣泛進(jìn)行高等教育結(jié)構(gòu)調(diào)整的大背景下，地方性新建本科高校多由?？茖W(xué)校通過重組、合并、升格而組建，本科辦學(xué)歷史不長(zhǎng)，“原始資本”積淀較少，教學(xué)資源不足，教學(xué)質(zhì)量不高，科研實(shí)力不強(qiáng)，學(xué)科建設(shè)剛剛起步，教師的整體學(xué)術(shù)水平不高。這種自身?xiàng)l件的先天不足，決定了地方性新建本科高校不能復(fù)制那些辦學(xué)歷史悠久的高水平大學(xué)的辦學(xué)思路，必須另謀出路，重新明確辦學(xué)方向。新建地方本科高校絕大部分都分布在省會(huì)城市之外的中等城市，具有明顯的地域性，具有“地方投資”、“地方管理”、“辦在地方”、“立足地方”、“服務(wù)地方”的辦學(xué)特點(diǎn)，經(jīng)過長(zhǎng)期的發(fā)展和積淀，一般都形成了

地方特有的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、特色文化，而地方社會(huì)經(jīng)濟(jì)文化特色更是學(xué)校發(fā)展的沃土和特色之源。所以，地方性新建本科高校與地方經(jīng)濟(jì)、地方企業(yè)的發(fā)展是“魚水關(guān)系”，必須植根地方又服務(wù)地方。將地方性新建本科高校定位為“應(yīng)用研究型”，不論從學(xué)校發(fā)展的角度還是從地方企業(yè)的需求來看都是大勢(shì)所趨。

一方面，“魚兒的生存離不開水”。地方性新建本科高校的發(fā)展離不開地方政府、企業(yè)的支持，所以，及時(shí)了解企業(yè)的需求，培養(yǎng)企業(yè)實(shí)用的創(chuàng)新性實(shí)用型人才是地方性新建本科高校的立校之本，是地方性新建本科高校的生命線。以我校為例，我校是一所典型的地方性新建本科高校，自2004年從?？粕駷楸究聘咝Ｒ詠怼＞烷_始探索學(xué)校的辦學(xué)定位，結(jié)合學(xué)校處于經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的長(zhǎng)三角中心的區(qū)域優(yōu)勢(shì)，一直堅(jiān)持“貼近地方、服務(wù)社會(huì)”的理念。在近幾年的發(fā)展中，我校全方位開展與企業(yè)的合作，深入企業(yè)調(diào)研，了解企業(yè)需求，努力培養(yǎng)企業(yè)需要的人才，取得了階段性成果。我校先后與江蘇大富豪啤酒有限公司、常熟市瑞特電器有限責(zé)任公司、創(chuàng)美工藝(常熟)有限公司、常熟市常宏機(jī)械電子有限公司等60多家公司共建教學(xué)實(shí)習(xí)基地，就業(yè)率連年上升，其中2007屆畢業(yè)生最終就業(yè)率為97，65％，協(xié)議就業(yè)率在全省本科高校排名第七，被評(píng)為“江蘇省高校畢業(yè)生就業(yè)工作先進(jìn)集體”。

另一方面，“魚兒的存在能夠給水帶來生機(jī)與活力”。將地方性新建本科高校定位為“應(yīng)用研究型本科高校”也是當(dāng)今社會(huì)企業(yè)的內(nèi)在要求。隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，簡(jiǎn)單的勞動(dòng)密集型產(chǎn)業(yè)已經(jīng)逐漸被高科技產(chǎn)業(yè)代替，企業(yè)需要大量的創(chuàng)新型人才，所以僅僅經(jīng)過簡(jiǎn)單技能培訓(xùn)的技術(shù)工人已經(jīng)不能滿足企業(yè)發(fā)展的要求，而地方性新建本科高校培養(yǎng)的具有扎實(shí)學(xué)科基礎(chǔ)的創(chuàng)新性實(shí)用型人才必將成為企業(yè)發(fā)展的“香餑餑”。創(chuàng)新性實(shí)用型人才的引進(jìn)會(huì)使企業(yè)的技術(shù)更新加快，給企業(yè)帶來無盡的活力，這正是企業(yè)在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的競(jìng)爭(zhēng)中所渴望的。如常熟紡織機(jī)械廠有限公司近年來在開發(fā)電子多臂、電子機(jī)提花的過程中遇到了關(guān)鍵部件電磁鐵、電磁閥的制造難題，僅依靠公司自己的力量較難完成開發(fā)任務(wù)，如果對(duì)外采購(gòu)，將面臨國(guó)外廠商的壟斷和漫天要價(jià)。而國(guó)產(chǎn)的在技術(shù)性能方面還不能滿足他們的要求。該公司與我校開展了課題合作后，解決了許多技術(shù)難題，使電磁閥、電磁鐵的技術(shù)瓶頸取得了突破，最終能自主生產(chǎn)出技術(shù)性能優(yōu)、穩(wěn)定性好、性價(jià)比合理的產(chǎn)品，獲得了可觀的經(jīng)濟(jì)效益。

三、實(shí)現(xiàn)“應(yīng)用研究型”本科高校的幾點(diǎn)思考與建議

(一)理論基礎(chǔ)教學(xué)仍然不能忽視。

本科高校在教學(xué)過程中首先應(yīng)該保證學(xué)科體系的完整性，所以課程設(shè)置是否合理，對(duì)于學(xué)生能否掌握系統(tǒng)扎實(shí)的理論基礎(chǔ)就顯得尤為重要。地方性新建本科高校更應(yīng)該認(rèn)真分析各專業(yè)的學(xué)科體系和發(fā)展現(xiàn)狀，制定合理的課程體系，既能保證理論體系的完整性又符合學(xué)科當(dāng)前的發(fā)展方向和市場(chǎng)需求。另外，在理論教學(xué)過程中采用何種教學(xué)方法對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生“學(xué)以致用”的能力也尤為重要，啟發(fā)式教學(xué)比一味的講解更能培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣和創(chuàng)新性思維方式。

(二)構(gòu)建多元化的實(shí)踐教學(xué)模式，注重培養(yǎng)學(xué)生分析解決實(shí)際問題的能力。

實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)對(duì)應(yīng)用研究型人才培養(yǎng)起著關(guān)鍵性的作用，地方性新建本科高校應(yīng)加強(qiáng)多元化的實(shí)踐教學(xué)環(huán)境建設(shè)，構(gòu)建多元化的實(shí)踐教學(xué)模式；應(yīng)以學(xué)生為主體，教師與學(xué)生一起參加實(shí)踐活動(dòng)，通過引導(dǎo)、分析、討論、協(xié)作等方式，不斷提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。在實(shí)踐過程中，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生利用所學(xué)理論知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，而不是僅滿足于學(xué)會(huì)操作技能。

(三)加強(qiáng)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，重視產(chǎn)學(xué)研合作教育。

應(yīng)用型人才培養(yǎng)離不開行業(yè)和當(dāng)?shù)卣捌笫聵I(yè)單位的支持，地方性新建本科高校要積極建立產(chǎn)學(xué)研密切結(jié)合的教育運(yùn)行機(jī)制，加強(qiáng)校內(nèi)外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，重視校企聯(lián)合，簽訂產(chǎn)學(xué)研合作教育協(xié)議，使產(chǎn)學(xué)研基地成為學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、學(xué)校應(yīng)用科技研究和實(shí)踐技術(shù)開發(fā)與技術(shù)成果轉(zhuǎn)化的平臺(tái)。這些措施能為學(xué)校營(yíng)造良好的研究創(chuàng)新氛圍，也能為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)的發(fā)展注入活力，有利于形成產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的良性循環(huán)。

(四)保證教學(xué)經(jīng)費(fèi)的投入。

在應(yīng)用研究型人才培養(yǎng)過程中，實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)占有較大的比重，實(shí)驗(yàn)室建設(shè)、實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備購(gòu)置、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)等都需要大量的經(jīng)費(fèi)投入。而新建地方本科高校則一般都處在學(xué)校各項(xiàng)事業(yè)建設(shè)發(fā)展階段，資金來源渠道單一，辦學(xué)經(jīng)費(fèi)相對(duì)困難，要提高教學(xué)質(zhì)量，確保應(yīng)用研究型人才培養(yǎng)途徑的實(shí)現(xiàn)，這些高校就必須多渠道地籌集資金。保證教學(xué)經(jīng)費(fèi)的投入。

(五)加強(qiáng)“質(zhì)量工程”建設(shè)。

教育部、財(cái)政部[2007]1號(hào)文件實(shí)施的“質(zhì)量工程”，切實(shí)把高等教育重點(diǎn)放在提高質(zhì)量上，這對(duì)地方性新建本科高校進(jìn)一步深化教育教學(xué)改革具有重要的指導(dǎo)意義，也是地方性新建本科高校進(jìn)一步發(fā)展的重要契機(jī)。地方性新建本科高校要抓住機(jī)會(huì)，積極爭(zhēng)取項(xiàng)目和資金，以彌補(bǔ)辦學(xué)經(jīng)費(fèi)的不足；要樹立教學(xué)質(zhì)量是高等學(xué)校生命線的理念，加強(qiáng)自身建設(shè)，進(jìn)一步提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量。

地方性新建本科高校應(yīng)用研究型人才培養(yǎng)目標(biāo)的定位，既體現(xiàn)了高等教育人才培養(yǎng)目標(biāo)的類型結(jié)構(gòu)，還是適應(yīng)高等教育大眾化發(fā)展和社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求的必然要求。當(dāng)然，應(yīng)用研究型人才培養(yǎng)模式的實(shí)踐途徑很多。需要我們不斷地探索與實(shí)踐。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉道玉.中國(guó)高校功能定位刻不容緩[J].高教探索，2007，(01).

[2]夏躍平.地方高校的重要使命：服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)[J].教育發(fā)展研究，2005，f05).

[3]盧寧，陳雪梅，丁小明.普通本科應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式改革初探[J].高教論壇，2007，f1).

[4]李好好，卡爾·維爾海姆.德國(guó)的應(yīng)用科技大學(xué)(Fachoehshule)研究[J].外國(guó)教育研究，2002，(12).