“少兒舞蹈教育”納入小學(xué)課程的必要性

李志萍

“藝術(shù)教育”以其獨(dú)特的思想性、藝術(shù)性、可操作性和實(shí)效性，成為推進(jìn)素質(zhì)教育的一個(gè)重要方面。隨著課程改革的深入展開(kāi)，少年兒童對(duì)藝術(shù)教育的需求愈來(lái)愈迫切，藝術(shù)教育成為廣大少年兒童“內(nèi)化品質(zhì)，外化行為”的重要學(xué)習(xí)平臺(tái)。“舞蹈”是一門(mén)很具創(chuàng)造力、審美力和表現(xiàn)力的藝術(shù)，把舞蹈納入藝術(shù)教育課程，對(duì)于提升少年兒童思想素養(yǎng)、藝術(shù)素養(yǎng)其有重要意義。

一、舞蹈教育是素質(zhì)教育的重要環(huán)節(jié)

舞蹈教育的主旨是通過(guò)創(chuàng)作、訓(xùn)練和表演，對(duì)少年兒童進(jìn)行德、智、體、美等“綜合性美育教育”，以開(kāi)發(fā)少兒的潛在特長(zhǎng)。這與推進(jìn)素質(zhì)教育的方向是一致的，讓少年兒童作為一個(gè)興趣主體參與到舞蹈教學(xué)中來(lái)，能有效提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

1、修煉藝術(shù)素養(yǎng)。舞蹈作為一門(mén)藝術(shù)學(xué)科，本身就蘊(yùn)含著審美認(rèn)識(shí)、審美教育、審美娛樂(lè)等方面的功能，舞蹈還以其獨(dú)特的表現(xiàn)方式承載著人類(lèi)文化映射、情景和情結(jié)。是引起情感共鳴最好的表達(dá)方式。因此。舞蹈教育對(duì)少年兒童的身心藝術(shù)修養(yǎng)有著重要作用。一是塑造形體。少年兒童處在生長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，身體各組織器官的結(jié)構(gòu)和功能都具有很大的發(fā)展?jié)摿涂伤苄?，舞蹈的修?xí)可矯正骨骼、肌肉的非良性發(fā)育。幫助他們塑造正確的身姿。二是審美鑒賞。舞蹈教育可以幫助少年兒童提高對(duì)藝術(shù)的感知能力、審美能力、鑒賞能力，激發(fā)其感知美和表現(xiàn)美的興趣，并通過(guò)整體調(diào)動(dòng)動(dòng)作、表情、姿態(tài)、情感和內(nèi)心體驗(yàn)等多種心理、生理機(jī)能，為他們構(gòu)筑富于童心的創(chuàng)造空間。

2、提高文化素養(yǎng)。少年兒童在舞蹈課程的學(xué)習(xí)中常常依靠豐富的想象和心靈的感受去領(lǐng)悟其文化內(nèi)涵。培養(yǎng)少年兒童自主學(xué)習(xí)和自我發(fā)展的能力是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，很多學(xué)校的思想教育工作口號(hào)響亮而形式單一，舞蹈教育能以體驗(yàn)的形式補(bǔ)充進(jìn)來(lái)，以喜聞樂(lè)見(jiàn)的節(jié)目形式傳遞思想內(nèi)涵，淡化對(duì)少年兒童的空泛說(shuō)教，通過(guò)健康、向上的文化藝術(shù)形式，讓少年兒童在舞蹈學(xué)習(xí)中增長(zhǎng)知識(shí)，提高文化素養(yǎng)。

3、磨煉性格。舞蹈教育還能更好地培養(yǎng)少年兒童良好的自治能力、堅(jiān)韌的意志品格、互幫互助的團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)和擁抱變化的創(chuàng)新意識(shí)。舞蹈載歌載舞，生動(dòng)活潑，教師可利用舞蹈的外向特征，激發(fā)學(xué)生的全情表演。通過(guò)排練、演出和集體活動(dòng)，讓少年兒童克服性格內(nèi)向、膽小害羞、自私自利等不健康心理，幫助他們樹(shù)立堅(jiān)持不懈、積極進(jìn)取的信念。同時(shí)，孩子們還能夠在步調(diào)一致的訓(xùn)練中養(yǎng)成一種“自覺(jué)自律、關(guān)心他人、主動(dòng)負(fù)責(zé)、互幫互學(xué)”的行為習(xí)慣。

二、實(shí)施校園舞蹈教育的建議

校園舞蹈教育的實(shí)施有助于全面推進(jìn)和不斷深化素質(zhì)教育。近年來(lái)，小學(xué)對(duì)舞蹈教育的需求日益強(qiáng)烈，舞蹈教育作為美育的重要內(nèi)容應(yīng)該納入小學(xué)課程系列。從教育對(duì)象的需求來(lái)看，愛(ài)好群體表演、群體游戲和玩耍的小學(xué)生，需要舞蹈課程來(lái)滿(mǎn)足其綜合發(fā)展的要求。從傳播文化的需求來(lái)看，學(xué)校的課外活動(dòng)、各類(lèi)節(jié)慶日，需要通過(guò)舞蹈這一藝術(shù)形式傳播校園文化，展現(xiàn)地方文化特色。從舞蹈教育的設(shè)施來(lái)看，近年來(lái)，很多小學(xué)校已具備了舞蹈訓(xùn)練的教室，有的甚至建有了很漂亮的排練室，學(xué)校的操場(chǎng)也是一塊很好的舞蹈教學(xué)場(chǎng)地。從“減負(fù)增效”的要求來(lái)看，當(dāng)前，中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重已成為全社會(huì)關(guān)注的問(wèn)題，增設(shè)舞蹈課，可以豐富學(xué)生的生活，調(diào)劑學(xué)生的學(xué)習(xí)節(jié)奏，回應(yīng)“減負(fù)增效”的社會(huì)需求。

當(dāng)然，舞蹈教育在小學(xué)校園的實(shí)施仍需要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視和支持，當(dāng)前應(yīng)做好以下三項(xiàng)工作。

1、健全舞蹈教育機(jī)制。健全舞蹈教育機(jī)制需要抓好三項(xiàng)工作：一是師資配備，各級(jí)學(xué)校需配備一批具有專(zhuān)業(yè)資格認(rèn)證的教師，從事舞蹈教育的組織、安排和教學(xué)工作。二是課程設(shè)置，需根據(jù)學(xué)校各類(lèi)課程及學(xué)生學(xué)習(xí)周期的實(shí)際情況，合理設(shè)置課程，可整合美術(shù)、音樂(lè)等課程資源，開(kāi)設(shè)“藝術(shù)綜合課”，動(dòng)靜結(jié)合，室內(nèi)室外結(jié)合，切實(shí)提高學(xué)生的綜合藝術(shù)素質(zhì)。三是教學(xué)管理，有序開(kāi)展各種活動(dòng)讓學(xué)生得到鍛煉和表現(xiàn)，用更鮮活的教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教給學(xué)生基本的舞蹈知識(shí)和技能。

2、開(kāi)展有效的教研活動(dòng)。課程教學(xué)離不開(kāi)專(zhuān)業(yè)的研討和交流，舞蹈學(xué)科的教育也應(yīng)開(kāi)展相關(guān)教研活動(dòng)。首先，成立一個(gè)教研小組，從事舞蹈教學(xué)的研究、交流、整合、傳播工作；其次，制訂一套教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，統(tǒng)一校園舞蹈教育的目標(biāo)、定位和原則，舞蹈藝術(shù)的表現(xiàn)形式靈活多樣，明確既定的教學(xué)模式有利于規(guī)范教學(xué)行為；最后，聯(lián)動(dòng)一體化的教學(xué)資源，在日常教課的基礎(chǔ)上，與各級(jí)校外教育基地(青少年活動(dòng)中心、文化宮)和藝術(shù)團(tuán)體聯(lián)動(dòng)交流，共享信息資源和教學(xué)資源。

責(zé)任編輯：陳順