淺談歷史課多媒體教學(xué)應(yīng)注意的幾個(gè)問題

王愛芹

摘要:多媒體教學(xué)因其獨(dú)到的優(yōu)越性越來越多地應(yīng)用于歷史教學(xué)中,他的應(yīng)用對(duì)于促進(jìn)歷史教學(xué)水平的提高起到了很大作用。但是,應(yīng)用多媒體輔助歷史教學(xué)也不是一件容易的事情,在活躍課堂氣氛的同時(shí)切忌喧賓奪主,要選擇合適的教學(xué)工具,要審慎的選擇教學(xué)內(nèi)容,發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,防止課堂管理失控。這就要求教師要更充分地備課。

關(guān)鍵詞:多媒體;歷史教學(xué);注意問題

多媒體教學(xué)因其獨(dú)到的優(yōu)越性,被廣泛應(yīng)用于歷史教學(xué)中。它的應(yīng)用對(duì)于促進(jìn)歷史教學(xué)水平的提高起到了很大作用:它可以創(chuàng)設(shè)歷史情境,再現(xiàn)歷史畫卷,增強(qiáng)歷史教學(xué)的趣味性和直觀性;可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的試聽等多種感官,極大地提高學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣,提高學(xué)生的課堂參與度,有助于增強(qiáng)師生互動(dòng);可以補(bǔ)充大量的歷史信息,有助于突破教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn);還可以把教師從傳統(tǒng)的“黑板加粉筆”的模式中解放出來,更好地組織和管理課堂教學(xué)。但是,應(yīng)用多媒體輔助歷史教學(xué)也不是一件容易的事情,下面,我就結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),針對(duì)高中歷史學(xué)科中多媒體教學(xué)談幾點(diǎn)意見。

多媒體技術(shù)在歷史課堂中的應(yīng)用可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺、聽覺等感官激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,從而形成生動(dòng)活潑的課堂氛圍。但要注意的是,我們不能讓技術(shù)喧賓奪主,教師成了放映員或解說員,也不能讓歷史課成為歷史教師的技術(shù)展示課。比如在講二戰(zhàn)這一內(nèi)容時(shí),我們可利用的資源非常豐富,我們不能為了顯示自己技術(shù)的高超,一會(huì)兒用視頻播放不列顛之戰(zhàn),一會(huì)又播放太平洋之戰(zhàn),而后又用幻燈片展示幾次重要會(huì)議的場(chǎng)面、幾位重要國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人的圖片,一會(huì)展示地圖,一會(huì)又展示表格。這樣的話,一節(jié)課下來學(xué)生不僅沒有身臨其境的感覺,反而覺得眼花繚亂、主次不分。所以我們?cè)谶\(yùn)用多媒體時(shí)要防止技術(shù)秀,防止“人灌”變成“機(jī)灌”,要選用合適的教學(xué)工具,選擇有價(jià)值的教學(xué)資源。

多媒體教學(xué)是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式的改進(jìn)和發(fā)展,不能完全替代傳統(tǒng)教學(xué)方式。它可以極大地發(fā)揮學(xué)生的自主性學(xué)習(xí),尤其是利用網(wǎng)絡(luò)來教學(xué)的時(shí)候,網(wǎng)上各種資源非常豐富,可以獲取各種歷史信息,解決各種問題。但是如果沒有教師的組織和指導(dǎo),課堂上就會(huì)出現(xiàn)下列現(xiàn)象:學(xué)生受不良信息的干擾,偏離教學(xué)內(nèi)容,進(jìn)入不良網(wǎng)站;在網(wǎng)絡(luò)資源中迷航,眾多的信息使他們厭倦,從而失去獲取有效信息的信心,影響教學(xué)任務(wù)的完成;課堂管理失控等等。所以,歷史課中教師的主導(dǎo)地位不能喪失,要更好地和學(xué)生的主體作用相結(jié)合,才能達(dá)到更好的教學(xué)效果。比如在講西安事變這一內(nèi)容時(shí),我們可以用多媒體技術(shù)展示電影“西安事變”的幾個(gè)片段,隨后提出相應(yīng)問題,學(xué)生帶著問題在網(wǎng)上搜索相關(guān)資料,然后教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論,整合答案,解決教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。這樣既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,發(fā)揮了學(xué)生的主體作用,有效防止了上述現(xiàn)象的發(fā)生,又充分發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用,達(dá)到較好的教學(xué)效果。

我們還要注意的是,雖然在多媒體課堂教學(xué)中,教師得到了一定的解放,可以省去許多的講解,可以省略很多的板書,但是我們必須投入更多的精力去進(jìn)行課堂教學(xué)內(nèi)容的準(zhǔn)備和組織,不斷地提高我們對(duì)教學(xué)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)水平。這就要求我們更充分地備課:我們要恰當(dāng)?shù)胤治龈咧袑W(xué)生的特征,找到更適合他們的教學(xué)方法;要仔細(xì)而審慎地選擇教學(xué)內(nèi)容,不能過難過深,超出他們的理解水平;要選擇合適的教學(xué)工具;要選擇合適的活動(dòng);要?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境;要進(jìn)行合理的教學(xué)評(píng)價(jià);設(shè)計(jì)、制作切實(shí)可行的多媒體課件等等。

總之,多媒體教學(xué)是傳統(tǒng)教學(xué)模式的改進(jìn)和發(fā)展,也是課堂教學(xué)發(fā)展的必然趨勢(shì)。我們?cè)诳吹狡洫?dú)特的優(yōu)越性的同時(shí),更應(yīng)注意其中會(huì)存在的一些問題,這樣我們才能更好地應(yīng)用它,服務(wù)于歷史教學(xué),提高教學(xué)效果。