如何優(yōu)化語文課堂教學(xué)

朱翠芝

摘要:教師要優(yōu)化課堂教學(xué),為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境,讓學(xué)生輕松愉快地去領(lǐng)悟、去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造,就要精心設(shè)計導(dǎo)語,充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性,利用多媒體教學(xué),設(shè)置懸念,注重知識的遷移提高課堂效率等多種方法。

關(guān)鍵詞:優(yōu)化;興趣;創(chuàng)造力

“語文課程標準”指出語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,把學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性調(diào)動起來。所以我們要優(yōu)化課堂教學(xué),為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境,讓學(xué)生輕松愉快地去領(lǐng)悟、去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造。

一、精心設(shè)計導(dǎo)語

導(dǎo)語是教師把學(xué)生引入興趣大門的一把鑰匙。設(shè)計導(dǎo)語的關(guān)鍵是抓住學(xué)生的心理特點,把學(xué)生的注意力引導(dǎo)到課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容中來,讓學(xué)生感到新奇、有趣,很快進入角色。良好導(dǎo)語像巨大的磁石,會深深地吸引學(xué)生,有牽一發(fā)而動全身之妙,它能創(chuàng)造良好的課堂氣氛。如學(xué)習(xí)《出師表》時,我先用“草船借箭”的故事來說明諸葛亮料事如神,接著用諸葛亮不僅足智多謀而且忠心耿耿導(dǎo)入新課,從而激起了學(xué)生對課文內(nèi)容的向往,引起了學(xué)生的高度重視。

二、充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性

在教學(xué)中,要始終把學(xué)生當作學(xué)習(xí)的主人,創(chuàng)設(shè)有利于他們自主學(xué)習(xí)的氛圍。教師要重視創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)語文的環(huán)境,使學(xué)生在校園、在走廊、在教室,都置身于良好的語文學(xué)習(xí)的環(huán)境之中。教師在課上要營造融洽的學(xué)習(xí)語文的氛圍,寬松、愉悅,師生之間極具親和力,學(xué)生只要有疑問,隨時可以提出,只要有想法,隨時可以發(fā)表,師生平等對話,同學(xué)間無拘無束地交流,人人都全身心地投入,人人都是學(xué)習(xí)的主人。教師要不斷地給每個學(xué)生展示的機會,展示課內(nèi)學(xué)習(xí)所得,展示課外學(xué)習(xí)收獲,肯定每個學(xué)生學(xué)習(xí)的進步,使每個學(xué)生特別是使“后進生”不斷地獲得成功的愉悅。如《變色龍》中奧楚蔑洛夫這一丑陋市儈、趨炎附勢的形象,我讓學(xué)生把他幾次穿脫大衣的情節(jié)活靈活現(xiàn)地表演出來。通過表演,學(xué)生們深刻地理解了奧楚蔑洛夫這一沙皇走狗的形象,教師再因勢利導(dǎo)從而水到渠成地完成了教學(xué)任務(wù)。

三、利用多媒體教學(xué)

多媒體教學(xué)作為一種新型、先進的教學(xué)方式,以其直觀性、形象性和主動性充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的熱情,激發(fā)了他們的求知欲望。在語文教學(xué)中,合理利用多媒體教學(xué)課件,使學(xué)生通過物體的圖像、聲音、去感知事物的變化,去認識事物的內(nèi)部聯(lián)系和發(fā)展演變過程。通過多種形式的教學(xué)活動,開擴學(xué)生視野,讓學(xué)生在學(xué)好語文知識同時,培養(yǎng)學(xué)生合理的能力結(jié)構(gòu),訓(xùn)練學(xué)生靈活的思維方式,打破思維定勢,鼓勵學(xué)生質(zhì)疑,發(fā)展學(xué)生的想象力。沒有想象,就沒有創(chuàng)新,加強寫作方面的引導(dǎo),激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識靈感。我在講《荷塘月色》時,首先放映了一段有關(guān)荷塘的錄像,動態(tài)的不同形狀的荷葉、荷花伴隨著優(yōu)美的古典音樂美得不可名狀,馬上吸引了學(xué)生的注意,喚起了學(xué)生的情緒,學(xué)生個個瞪大了眼睛,錄像播放完了,他們還意猶未盡,禁不住贊嘆:“好美呀!”在朗讀欣賞課文時,我設(shè)計了配音、配樂、配圖片的課件,優(yōu)美的音樂加上精心挑選的一幅幅與課文內(nèi)容相吻合的精美圖片,再配以語言標準且有感情的課文朗讀,充分調(diào)動了學(xué)生的各種感官。

四、設(shè)置懸念

在教學(xué)中,要通過設(shè)置懸念來引導(dǎo)學(xué)生的積極思維,吸引學(xué)生的注意力,激情導(dǎo)入便是設(shè)懸的主要方式。如《皇帝的新裝》,在學(xué)生預(yù)習(xí)完課文后,我便提出,課文中誰是騙子?學(xué)生們仔細一想,老百姓中除了小孩都是騙子,他們怕別人笑話他們愚蠢。我緊接著問:如果你是老百姓,你會不會說實話?一下子學(xué)生們興趣盎然,難點也迎刃而解。一個精彩而成功的懸念能緊緊地吸引學(xué)生,達到投石沖破井中天的最佳教學(xué)境界。激情能讓語文教學(xué)充滿活力,它是語文教學(xué)的生命,教師可充分利用語言魅力以生動形象的描述、啟人深思的問題、設(shè)置懸念的開頭、寬松自如的探論、巧妙精彩的銜接等形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒,引導(dǎo)他們積極參與到課堂的學(xué)習(xí)中來。只要導(dǎo)入新穎有趣,就會拴住學(xué)生的心,使之不忍棄課堂內(nèi)容而不顧。

五、注重知識的遷移,提高課堂效率

在教學(xué)中,教師要盡量發(fā)揮語文教材內(nèi)容豐富的優(yōu)勢,前后聯(lián)系,新舊對照,使豐富的內(nèi)容條理化,要注重知識遷移,拓寬學(xué)生的思路,激發(fā)學(xué)生的興趣。從某種意義說,教師語言的表達水平制約著學(xué)生智力活動的水平,所以,教師語言力求“四美”1.文情并茂、創(chuàng)設(shè)情境,追求語言的流暢美;2.生動活潑、講究文采,追求語言的幽默美;3.抑揚頓挫、張弛有度,追求語言的節(jié)奏美;4.字正腔圓,鏗鏘有力,追求語言的莊嚴美。所以語文教師在進課堂之前,要精心設(shè)計自己的語言,努力使課堂充滿情趣,又不失理趣。學(xué)生沉浸在優(yōu)美的語言氛圍中,賞心悅耳,輕松愉快,學(xué)習(xí)效果必定見佳。教師在教學(xué)過程中應(yīng)始終堅持以學(xué)生為主,全方位、多渠道為學(xué)生創(chuàng)造條件,營造氛圍,充分調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性,激發(fā)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力,發(fā)展學(xué)生的發(fā)散思維,還要開設(shè)賞識教育和創(chuàng)新教育,努力使課堂充滿活力,讓學(xué)生進入樂學(xué)境界,切實提高教學(xué)效率。

總之,在實際教學(xué)中,優(yōu)化課堂教學(xué),還遠遠不止這幾種方法。但不論方法多少,都要以學(xué)生易于接受的形式傳道、授業(yè)、解惑,這樣,語文課才能生動、形象、直觀,語文教學(xué)才能獨具魅力,成為一棵常青之樹。