做好中職學(xué)校班主任工作之淺談

楊永梅

【摘要】班級(jí)管理工作的好環(huán)影響著中等職業(yè)學(xué)校自身發(fā)展的前景,是提高教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。隨著社會(huì)就業(yè)需求的變化,中等職業(yè)學(xué)校的教育教學(xué)模式也隨之有了較大的變革,這就意味著中等職業(yè)教育學(xué)校班級(jí)管理的方式方法也必須有所變化。怎樣做好新時(shí)期的中職學(xué)校的班主任工作是我們每位職業(yè)教育者不卸的責(zé)任。

【關(guān)鍵詞】管理目標(biāo);管理體系

Work well medium shallow job school form master work talk

Yang Yong-mei

【Abstract】Class management work of good wreath influence medium etc. occupation school oneself development of foreground, is exaltation education teaching quality of key.Along with society employment need of variety, medium etc. occupation school of education the teaching mode also immediately had bigger change, this mean medium etc. occupation education school class management of the way method have to also have variety.How work well new period of medium job school of form master work is we each occupation education don't unload of responsibility.

【Key words】Management target;Management system

班級(jí)管理工作的好環(huán)影響著中等職業(yè)學(xué)校自身發(fā)展的前景,是提高教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。隨著社會(huì)就業(yè)需求的變化,中等職業(yè)學(xué)校的教育教學(xué)模式也隨之有了較大的變革,這就意味著中等職業(yè)教育學(xué)校班級(jí)管理的方式方法也必須有所變化。怎樣做好新時(shí)期的中職學(xué)校的班主任工作是我們每位職業(yè)教育者不卸的責(zé)任。

1.把就業(yè)和創(chuàng)業(yè)作為班級(jí)管理目標(biāo)

班級(jí)管理目標(biāo)的確定,是班主任進(jìn)行班級(jí)管理的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。有了目標(biāo),就有了方向;有了目標(biāo),就有了動(dòng)力。作為班主任,在管理過程中必須用就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的目標(biāo)來引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀,培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì),促進(jìn)學(xué)生身心的健康成長。

就業(yè)是謀生的手段,是實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的直接體現(xiàn)。創(chuàng)業(yè)是更高意義上的就業(yè),如果就就業(yè)是立國之本,安民之策,那么就業(yè)更是我們的制班之道。對(duì)于正值青春期的中職生而言,他們渴求獨(dú)立、渴求就業(yè)的心理愿望很強(qiáng),我們要抓住這一心理需求,把就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的思想目標(biāo)及時(shí)地提出并借此制定的相關(guān)的管理制度。馬卡連柯說過,在集體的教育目標(biāo)中既有遠(yuǎn)景的,又有中景的近景的。班主任要根據(jù)就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的目標(biāo)制定的具體的實(shí)施目標(biāo)。讓學(xué)生明確自己近期要做什么、怎樣去做、最終達(dá)到什么目標(biāo),然后再去做什么。這樣,就使班級(jí)的目標(biāo)管理形成體系,形成臺(tái)階,使學(xué)生在目標(biāo)管理中不斷提高,不斷進(jìn)步。

2.建立有效的班級(jí)管理體系

抓班級(jí)常規(guī)管理,建立有效的常規(guī)管理體系,是建設(shè)積極向上的班集體的有效途徑。班主任接班后要根據(jù)班級(jí)的實(shí)際情況,指導(dǎo)學(xué)生在較短時(shí)間內(nèi)確立班級(jí)的組織結(jié)構(gòu)、目標(biāo)結(jié)構(gòu),理順班級(jí)的管理關(guān)系,建立起縱向的管理系統(tǒng)。可以將班級(jí)管理劃分三個(gè)層次:引導(dǎo)層—職能層—參與層。引導(dǎo)層是班主任,是班級(jí)各項(xiàng)工作的引導(dǎo)者;職能層由班委會(huì)負(fù)責(zé)班級(jí)的具體工作,在班級(jí)管理中起紐帶作用,參與層包括班級(jí)的全體學(xué)生,由他們共同管理班級(jí)事務(wù)。這樣,班級(jí)的形態(tài)才能基本形成,管理系統(tǒng)才具操作性。

首先要實(shí)施全員管理,充分發(fā)揮全體學(xué)生的主體作用。在班級(jí)管理中,學(xué)生才是管理的主人,是讓每一位學(xué)生都參與到班級(jí)的管理中,使每一位學(xué)生都有機(jī)會(huì)處于領(lǐng)導(dǎo)與被領(lǐng)導(dǎo),管理與被管理的地位,這樣可以使學(xué)生相互制約、相互督促、共同進(jìn)步。極大地增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感、責(zé)任感,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)和工作的積極性,形成團(tuán)隊(duì)合作、相互競(jìng)爭的良好班風(fēng),提高學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力和應(yīng)變能力,為就業(yè)和創(chuàng)業(yè)打基礎(chǔ)。

其次,要形成一支團(tuán)結(jié)合作熱心集體工作,并有較強(qiáng)工作能力、較高威望的班委會(huì)隊(duì)伍。它是班級(jí)集體的靈魂和核心,是實(shí)現(xiàn)學(xué)生自我管理的重要因素。班干部的選擇要在充分征求學(xué)生意見的基礎(chǔ)上進(jìn)行,實(shí)行集體管理、分工合作、各負(fù)其責(zé)。班委會(huì)要按學(xué)年或?qū)W期進(jìn)行改選輪換,要建立崗前培訓(xùn)、崗上監(jiān)督、崗后評(píng)價(jià)機(jī)制,培養(yǎng)他們獨(dú)立工作的能力。使他們成為班級(jí)管理的主角,成為班主任和學(xué)生之間的橋梁和紐帶。

再則,班主任要擺正自己的位置。班主任既是班級(jí)的管理者又是學(xué)生的教育者,在班級(jí)管理中起著決定性的作用。但這并不意味著班主任的管理是獨(dú)斷專行的。班主任要扮好“導(dǎo)演“的角色,充分相信班級(jí)干部和全體學(xué)生自我管理的能力,通過對(duì)班委會(huì)的管理達(dá)到管理班級(jí)的目的。對(duì)待班干部要正確處理好“引”與“放”的關(guān)系;管理初期,班主任要以“引”為主,積極引導(dǎo),工作要細(xì)致,要耐心。班級(jí)工作走入正軌后,要以“放”為主,班主任加強(qiáng)宏觀調(diào)控,放手讓班干部自主管理班級(jí)。同時(shí),班主任要協(xié)調(diào)好班級(jí)之間、班干部之間、班干部與同學(xué)之間、同學(xué)相互之間、學(xué)生與教師之間的關(guān)系,使班集體建設(shè)始終處于良性發(fā)展中,使學(xué)生的集體意識(shí)、互助意識(shí)、自主意識(shí)和創(chuàng)造意識(shí)在班集體建設(shè)中能夠得到加強(qiáng)和發(fā)展。

管理的最終目的,是要培養(yǎng)符合時(shí)代需要的合格中職畢業(yè)生。作為班主任,只有不斷完善班級(jí)管理機(jī)制,加強(qiáng)對(duì)班級(jí)的科學(xué)化、系統(tǒng)化和規(guī)范化的管理,調(diào)動(dòng)一切積極因素,才能管出特色、管出成效。

收稿日期:2009-05-08

作者地址:迭部縣黨職校747400