如何在中學(xué)語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)

徐長滿

【摘要】要實(shí)施創(chuàng)新教育,首先必須打破這種被動(dòng)教學(xué)方式,以學(xué)生為根本,從學(xué)生心靈深處挖掘創(chuàng)新潛能,培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí),激發(fā)創(chuàng)新精神,從而提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

【關(guān)鍵詞】積極創(chuàng)新;引導(dǎo)創(chuàng)新;啟發(fā)創(chuàng)新;激發(fā)創(chuàng)新;提高創(chuàng)新

How in the language teaching of high school the development student's innovation consciousness

Xu Chang-man

【Abstract】Want implement innovation education, have to break this kind of passive teaching way first, take student as root, from student's mind deep place scoop out innovation potential, development innovation consciousness, stir up frontier spirit, thus exaltation student of innovation ability.

【Key words】Aggressive innovation;Leading innovation;Inspire innovation;Stir up innovation;Exaltation innovation

由于長期處在應(yīng)試教育樊籠中,學(xué)生形成了學(xué)習(xí)和思維定勢(shì),潛在的創(chuàng)新意識(shí)被緊緊擠壓著。教師講讀一篇課文,從作者、背景、結(jié)構(gòu)、中心到寫作特色,步步為營,滴水不漏,讓學(xué)生寫作文,起承轉(zhuǎn)合,不偏不倚,層層設(shè)防;學(xué)生做練習(xí),緊扣教材觀點(diǎn),不敢越雷池半步,這就養(yǎng)成了葉圣陶所說的那種“不是習(xí)慣的習(xí)慣”。要實(shí)施創(chuàng)新教育,首先必須打破這種被動(dòng)教學(xué)方式,以學(xué)生為根本,從學(xué)生心靈深處挖掘創(chuàng)新潛能,培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí),激發(fā)創(chuàng)新精神,從而提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

1.典型引路,鼓勵(lì)學(xué)生積極創(chuàng)新

在現(xiàn)行語文教材中,有關(guān)創(chuàng)新的事例俯拾即是:哥白尼不迷信他人,不畏權(quán)貴,創(chuàng)立地動(dòng)學(xué)說;徐霞客跋山涉水,踏遍祖國山山水水,提出許多獨(dú)到見解;蘇東坡黑夜駕舟,尋訪石鐘山,大膽否定前人假說,深得石鐘山命名原因;魯迅目睹國民之麻木,毅然棄醫(yī)從文,尋求救國救民新路子……前人先輩的探索精神,令學(xué)生欽佩。同樣,生活中的小小發(fā)明,也能點(diǎn)燃學(xué)生心靈創(chuàng)新之火。如商業(yè)行為中一個(gè)富有新意的操作,甚至一句優(yōu)美的廣告詞,也會(huì)使學(xué)生大開眼界,躍躍欲試。

2.教法靈活,引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新

要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),教師首先得要有創(chuàng)新意識(shí),學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)在一定程度上來源于教師的創(chuàng)新意識(shí)。教師能靈活運(yùn)用教學(xué)機(jī)制,在教學(xué)中敢于提出種種“假設(shè)”,敢于“冒險(xiǎn)”,教學(xué)手段有獨(dú)創(chuàng)性、新穎性,自然而然地會(huì)誘發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。這樣,就有效地啟發(fā)學(xué)生研究課文,學(xué)生不僅很快掌握了教學(xué)內(nèi)容,而且從教師這一富有創(chuàng)新意識(shí)的教法中領(lǐng)悟到許多有益的成分,萌發(fā)了創(chuàng)新的欲望。

3.異義相析,啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)新

“學(xué)貴乎疑”,學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中會(huì)碰到許多問題,如果不及時(shí)加以解決,問題就會(huì)越積越多,不僅限制了學(xué)生知識(shí)的掌握能力,更是壓制了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),教師的職責(zé)在“傳道、授業(yè)、解惑”,學(xué)生心存疑慮之時(shí),正是啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的良好時(shí)機(jī),教師應(yīng)相機(jī)誘導(dǎo),啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,積極鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑,即使是教師一時(shí)難以解答的問題,也應(yīng)該首先肯定學(xué)生的積極探索精神,讓學(xué)生以一種良好的心態(tài)投入到學(xué)習(xí)中,從而啟發(fā)學(xué)生可貴的創(chuàng)新意識(shí)。

4.張揚(yáng)個(gè)性,激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神

鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性思維,創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)氛圍。有時(shí)教師可向?qū)W生提出一些問題,以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性思維。心理學(xué)原理告訴我們,在愉快、和諧的情境中,人的智力能得到有效的發(fā)揮,其個(gè)性心理特征也能得到充分的展示。在教學(xué)過程中,利用各種教學(xué)手段,營造良好的教學(xué)氛圍,讓學(xué)生在全神貫注中愉悅身心,激發(fā)靈感,求得最佳創(chuàng)新狀態(tài),淋漓盡致地發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新精神。

5.注重實(shí)踐,提高學(xué)生創(chuàng)新能力

創(chuàng)新教育的一個(gè)顯著特征是重視學(xué)生的實(shí)踐能力,只有在實(shí)踐中,學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新?lián)癫拍苻D(zhuǎn)化為創(chuàng)新能力,否則,創(chuàng)新意識(shí)會(huì)談化,創(chuàng)新精神會(huì)消退,創(chuàng)新能力也只是空中樓閣。

5.1沖破寫作藩籬,讓學(xué)生放膽作文。

我們?cè)谧魑膭?chuàng)新教學(xué)中,首先在內(nèi)容上大膽突破,提倡“揚(yáng)個(gè)性、抒心靈”。中學(xué)生處于思想是活躍時(shí)期,情感豐富,心中充滿著對(duì)未來的美好向往。我們要求學(xué)生“我手寫我心”,怎樣想就怎樣寫,想到什么就寫什么,即使寫出偏激的思想,也應(yīng)鼓勵(lì)他們能說真話的精神,不怕思想偏激,只怕文章沒有思想。

5.2廣泛開展語文活動(dòng),提高學(xué)生語文創(chuàng)新能力。

讓學(xué)生在廣泛語文活動(dòng)中進(jìn)一步了解社會(huì)、了解自己,從而提高認(rèn)識(shí)、評(píng)辨別能力。

5.3投身社會(huì)實(shí)踐,讓學(xué)生充分展示語文創(chuàng)新才能。

外面的世界很精彩,讓學(xué)生關(guān)注社會(huì)。積極參與社會(huì)實(shí)踐,是提高學(xué)生創(chuàng)新能力的有效方法。豐富多彩的語文活動(dòng),不僅開闊了學(xué)生的視野,充實(shí)了學(xué)生的知識(shí),更重要的是在活動(dòng)中使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)自己,認(rèn)識(shí)了社會(huì),提高了對(duì)事物的判斷力和語文實(shí)際操作能力。另一方面,有創(chuàng)新意識(shí)的語文實(shí)踐活動(dòng)也使學(xué)生學(xué)到了書本上所缺乏而學(xué)生真正需要的知識(shí)與能力,從而極大地提高了學(xué)生的創(chuàng)新能力。

收稿日期:2009-04-14

作者地址:青海省互助縣教育局教研室810500