校長(zhǎng)要有精神追求

陳　博

吳非在他的文章《教師要有精神》中寫到:“每次看到于漪老師,總是擔(dān)心她的健康,畢竟是古稀之人了,半生辛苦和對(duì)教育的憂思永遠(yuǎn)的刻在她的心間,雖然清矍的面容上不減寬仁和希望。每次見(jiàn)到她則總感到欣慰,她的職業(yè)敏感和對(duì)新事物的追求,使許多青年同行難望其項(xiàng)背,她的精神是年輕的。

聽(tīng)于漪老師話,很容易被觸動(dòng),這次她說(shuō)‘我一輩子教語(yǔ)文,一輩子學(xué)當(dāng)語(yǔ)文教師。一位優(yōu)秀的教師,應(yīng)當(dāng)是有批判精神的思想者。這是‘匠難以達(dá)到的境界。以于漪為代表的那一代杰出教師之所以在長(zhǎng)年從教后仍然能保持對(duì)新思想新事物的敏感,能對(duì)未知領(lǐng)域不停地探索,能始終對(duì)教學(xué)保持濃厚興趣,并永遠(yuǎn)地有一顆赤子之心,全在于他們靈魂中那種熱愛(ài)的稟賦。就教師的職業(yè)性質(zhì)而言,對(duì)教學(xué)工作的機(jī)械重復(fù),對(duì)學(xué)生的冷漠,對(duì)生活的冷漠是對(duì)職業(yè)的褻瀆。有了熱愛(ài)的品質(zhì),教師才能知道自己的不足,才能保有職業(yè)的激情,才能不斷地進(jìn)德修業(yè),才能不斷地有所發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造。自然才有可能成為高尚的人?！?/p>

中國(guó)人并不重視信仰,對(duì)什么問(wèn)題都比較隨便,這就形成了許多教育難題,教師沒(méi)有信仰沒(méi)有精神追求,他的學(xué)生很難成為站立起來(lái)的人。一個(gè)沒(méi)有追求的校長(zhǎng),他會(huì)帶領(lǐng)他的團(tuán)隊(duì)打造一所名校嗎?

校長(zhǎng)首先是老師。教師應(yīng)具備的職業(yè)素質(zhì)校長(zhǎng)都應(yīng)具備,當(dāng)然校長(zhǎng)的工作內(nèi)容與普通老師還是有著很大的不同。如今中小學(xué)校長(zhǎng)精力在很大程度上用在完成上級(jí)布置上的硬性工作,參加各級(jí)各類會(huì)議,迎接各類驗(yàn)收、評(píng)比、創(chuàng)建、調(diào)研、督導(dǎo)等等方面。筆者在《校長(zhǎng)月刊》上曾看到這么一組材料:有人給一位校長(zhǎng)作了一個(gè)小計(jì),一年中除去寒暑假,約有280多天,接待上級(jí)平級(jí)干部來(lái)視察、督導(dǎo)、指導(dǎo)、檢查、驗(yàn)收、評(píng)比等等約70次,出外參加各種會(huì)議和學(xué)習(xí)60多次,累計(jì)用去近200天,哪有還有更多時(shí)間了解教學(xué),了解教師和學(xué)生?

以我們身邊實(shí)例看,身陷各種事物,疲于應(yīng)付;各項(xiàng)活動(dòng)校長(zhǎng)首當(dāng)其沖,是第一責(zé)任人;安全穩(wěn)定工作,責(zé)無(wú)旁貸,第一責(zé)任人;教學(xué)質(zhì)量,校長(zhǎng)是第一責(zé)任人;規(guī)范創(chuàng)管理,校長(zhǎng)是第一責(zé)任人;治理亂收費(fèi),校長(zhǎng)是第一責(zé)任人;薄弱學(xué)校改造,第一責(zé)任人;黨風(fēng)廉政建設(shè),校長(zhǎng)是第一責(zé)任人;即便是各科室領(lǐng)取、報(bào)送材料,校長(zhǎng)也有很大責(zé)任。校長(zhǎng)本當(dāng)是教育家,現(xiàn)在多是“活動(dòng)家”、“管家”。而上級(jí)布置的任務(wù)還必須完成。我常常想:無(wú)論普通教師也好,校長(zhǎng)也罷,一個(gè)人的精力必定是有限的。用在雜務(wù)方面的精力多了,用在本職及業(yè)務(wù)方面的精力勢(shì)必就少了。在這種大的環(huán)境中,校長(zhǎng)再?zèng)]有一點(diǎn)精神追求,沒(méi)有對(duì)自己職業(yè)的熱愛(ài)和敬畏,怎么可能成為一個(gè)有建樹(shù)、有作為的校長(zhǎng)呢?更不要奢談樹(shù)品牌、提升辦學(xué)層次。盡管我知道我是一個(gè)平庸的、事務(wù)型的校長(zhǎng),可我還是覺(jué)得校長(zhǎng)要有精神追求,因?yàn)檫@是校長(zhǎng)成就一所學(xué)校最重要的品質(zhì)之一。

有兩句很好的話,現(xiàn)在已經(jīng)引起很多教育界領(lǐng)導(dǎo)、校長(zhǎng)的思考:“校長(zhǎng)要做正確的事,努力把事做正確”。第一句意思我理解為,校長(zhǎng)要抓好辦學(xué)方向和學(xué)校發(fā)展規(guī)劃等大事。學(xué)校大事小事,林林總總,校長(zhǎng)如果想事必躬親,一者做不到,二者沒(méi)有必要。如果那樣,就會(huì)使校長(zhǎng)身陷事務(wù)堆,成為事務(wù)校長(zhǎng)。校長(zhǎng)要思考,要有思想,要有精神追求。第二句話,我理解:校長(zhǎng)應(yīng)把責(zé)權(quán)內(nèi)的事情,努力做得服眾,講究策略,注意方式方法等。

其次,作為一個(gè)有精神追求的校長(zhǎng),應(yīng)在客觀因素允許前提下,個(gè)體始終做出努力。校長(zhǎng)應(yīng)酬多,是不是所有酒場(chǎng)都得到?麻將、撲克是否需要那樣沉迷?拿讀書(shū)來(lái)說(shuō),只有當(dāng)閱讀成為一種內(nèi)心需要,那才是一種樂(lè)趣,才是一種精神上的追求。

再次,一個(gè)有精神追求的校長(zhǎng),對(duì)于時(shí)下的某些條條框框,我看還是可以越雷池半步的。因?yàn)槟承l條框框,本身制定的就不一定合理;再者,校長(zhǎng)的辦學(xué)理念的實(shí)踐,空間上的、時(shí)間上也要給他一定的時(shí)限。

收稿日期:2009-04-02

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