賞識是增強自信心的基石

吳桂珍

【摘要】自信心對每個人都很重要,是積極人生態(tài)度的基石。一個人沒有自信,會出現(xiàn)很多心理問題,影響學(xué)習(xí)、生活和工作,是人獲得成功不可缺少的素質(zhì)之一。對于學(xué)困生來說,需要更多的賞識、激勵來增強自信心,努力完善自我,提升自我,實現(xiàn)自身價值。

【關(guān)鍵詞】賞識;學(xué)困生;自信心

Appreciate is the sill which strengthen self-confidence heart

Wu Gui-zhen

【Abstract】Self-confidence heart to everybody very importance, is aggressive the sill of life attitude.A person has no self-confidence, will appear a lot of mental state problem, the influence study, life and work, is the person achieve success indispensability of one of the character.For learn to trap to living to say, the demand morely appreciate, encourage to strengthen self-confidence heart, effort perfect ego, promote ego, realization oneself value.

【Key words】Appreciate;Learn to trap to living;From confidence

對于學(xué)困生來說,從自身內(nèi)在因素看,在很大程度上是因為缺乏自信心,而造成自信心不足的原因是多方面的,如:缺少尊重、愛護、信任和賞識,積極性受到打擊,自己的進步和成就得不到他人的肯定性評價等。自信心是相信自己成功、成才的心理素質(zhì),是對自身能力的科學(xué)估價。自信才能有主見,才能獲得成功。缺乏自信心,就會產(chǎn)心理上的自我鄙視、自我否定、自我挫敗。為此,教師應(yīng)該積極采用“賞識”等多種途徑培養(yǎng)學(xué)生的自信心,讓他們從容自信走出困境。

1.用體態(tài)語言去賞識

師生之間的交流,不一定都是應(yīng)用口頭語言進行,在某些特定的環(huán)境下,也許不適合用語言來交流,或者用語言達不到效果,這時老師的一個動作或一個表情,通過身體動作來表示自己的態(tài)度或情感。也許就能達到所需的作用。例:在教育中,每當學(xué)生完成一件事時,他們總會用一種渴望的眼神想得到老師的評判。這時老師的一句贊揚語言、信任的目光、輕輕的點頭、微微的一笑,可能會使一個學(xué)生有180度的改變,改變對你的印象,改變對人生的態(tài)度,改掉一些不良習(xí)慣,克服自卑心理,也可以增進師生之間的信賴,從而增強自信心等。尤其是那些心理有障礙的、學(xué)習(xí)后進的學(xué)困生,他們更渴望被欣賞、贊揚。

2.以公平態(tài)度去贊賞

我非常贊賞竇桂梅老師說過的一斷話:“哪怕天下所有的人都看不起你的學(xué)生,做老師的也要眼含熱淚地欣賞他,擁抱他,贊美他”。

學(xué)困生往往被老師忽視,被同學(xué)歧視,受家長責(zé)罵,他們在痛苦中生活,在煩惱中成長。他們更希望得到別人的理解,更渴望有人重新證明他們的價值。

贊賞學(xué)困生是人文精神在課堂教育教學(xué)過程中的滲透,體現(xiàn)了學(xué)困生和其他同學(xué)、老師人格上的平等,老師應(yīng)該一視同仁,不能有偏見,優(yōu)秀學(xué)生需要贊賞,學(xué)困生他們更加迫切希望得到老師的贊賞,在倡導(dǎo)個性解放的時代,要求老師應(yīng)看到人性的美好,看到每個學(xué)困生都有“閃光點”,有追求進步、積極向上的上進心,也有聰明、好學(xué)、向善的一面。因此,必須以平常心去看待他們的每一個長處,肯定他們的每一次、一點點的進步;讓他們的自信心得到進一步增強,從而促進師生的交流與溝通,提高教育教學(xué)效果。

3.信任、寬容增自信

我在20多年的教學(xué)生涯中有了深深的感悟,學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性是靠老師的調(diào)動,自信心的增強需要老師鼓勵贊賞。

人性中最本質(zhì)的需求是渴望得到尊重和欣賞,后進生更是如此。教師以欣喜的眼光、愉悅的心情去對待、賞識他們,充分尊重他們的思想、感情和做法,不揭舊“傷疤”。善于發(fā)現(xiàn)他們的每一個閃光點,欣賞他們的價值,給他們創(chuàng)造成功的機會,從而樹立起后進生的自信心和自豪感。而對待學(xué)困生的失敗或錯誤,不是采取責(zé)罵、懲罰的態(tài)度,而是能以一種廣闊的胸襟給予諒解、寬容和鼓勵,并為他們指出一條解決問題、改正錯誤的途徑。讓他們生活在和諧、溫暖、相互信任、相互贊賞的氛圍中,就能培養(yǎng)積極向上的健康心理,以積極主動的態(tài)度去學(xué)習(xí)新的知識、探索新方法、研究新問題。這樣,他們的人生旅途必將充滿著掌聲、充滿著決心和信心。

4.“夸”出自信,獲得成功

植物需要陽光、雨露,學(xué)生需要鼓勵和表揚,賞識教育提倡鼓勵和表揚學(xué)生,有人說:好的、有才能的學(xué)生是“夸”出來的,我也贊同這個觀點。我還認為:“鼓勵促成長,自信獲成功”。

我教的一個成績很一般的學(xué)生,現(xiàn)在是縣級領(lǐng)導(dǎo)了,20年前我經(jīng)?！翱洹彼?如今他還念念不忘我“夸”他的那些話,他感觸地說:“當時我有一點點進步,你就‘夸我,沒有你對我的關(guān)注,給我及時表揚和鼓勵,使我有自信,我就沒有今天”。

是的,對于學(xué)困生而言,他們會把這種賞識化為一種無窮的巨大動力,產(chǎn)生一種積極的、強烈的心里沖動:“我不比別人差!我是最棒的!我一定能行!”因此,他們會盡自己最大的努力來投入到新的學(xué)習(xí)活動中。

聽別人贊美的好話,人人都喜歡,這是人的本性。當學(xué)生有好的表現(xiàn)時,馬上給予肯定,增強他們的自信心。同時賞識教育還體現(xiàn)在尊重學(xué)生的個性,按照學(xué)生感興趣的方向去培養(yǎng),讓他們在輕松愉快的氛圍中快樂學(xué)習(xí)、成長。

5.充滿自信,走向未來

美國教育家羅達?貝克梅斯特爾說:“如果我們希望自己的學(xué)生自信,我們就必須相信他們” 。學(xué)困生不但在學(xué)習(xí)方面存在一定差距,在實踐能力方面也有差距,所以我們要因人而教。當學(xué)生自己動手完成一些事,他們會有成就感,若老師給予肯定和鼓勵,能產(chǎn)生積極的心理效應(yīng),適當?shù)馁澝姥赞o是滋潤自信心的雨露。

失去自信心人就象癟了氣的籃球,需要打足氣,才能鼓起來,才能發(fā)揮其作用,我們不要吝嗇給學(xué)生贊美的語言,多做做“打氣筒”吧。用贊美的語言滋潤學(xué)困生那顆干涸的心,使學(xué)困生在人生的道路上滿懷信心、鼓起勇氣、揚起風(fēng)帆、勇往直前、走向未來。

收稿日期:2009-05-16

作者地址:廣西柳州市鹿寨縣鹿寨鎮(zhèn)第三中學(xué)545600