談高中政治教師教學(xué)的語言

賈海英

內(nèi)容摘要:語言,無論是口頭語言、書面語言,還是形體語言、藝術(shù)語言,作為一種媒體,它傳達(dá)思想與情感、事實(shí)與信息,是人們須臾不可離開的工具。幾千年人類語言文明的沉淀,各行業(yè)不同的語言特色,給我們留下了許多可以思索的東西。下面擬就政治教師口頭語言的特色問題,淺談一點(diǎn)個(gè)人的見解。

關(guān)鍵詞:高中政治 教師 口頭語言

一、流暢

教師對(duì)教材內(nèi)容的講授,是政治課課堂教學(xué)的主要成分。學(xué)生從政治教師的講授中,能獲得比較系統(tǒng)、全面的理論知識(shí)。教師授課的語言流暢與否,直接關(guān)系到學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。因此,語言流暢是政治教師最基本的素質(zhì)之一。教師要把需要講述的內(nèi)容,通過自然、連貫、輕松、流暢的語言,行云流水般地表達(dá)出來,讓學(xué)生在一種和諧的語言氛圍中學(xué)習(xí)知識(shí)。

精心備課,是教學(xué)的重要環(huán)節(jié),也是使授課語言流暢的前提條件。教師只有將教材爛熟于胸,授課時(shí)才能左右逢源、揮灑自如。

教師流暢語言的視聽對(duì)象是學(xué)生,這種流暢必須為學(xué)生所體驗(yàn),即語言傳達(dá)的信息必須是學(xué)生需要和能夠接受的。如果不考慮學(xué)生的實(shí)際情況,只是教師一人在講臺(tái)上不著邊際地夸夸其談,那將會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生厭倦情緒,以致達(dá)不到教學(xué)目的。

二、生動(dòng)

中學(xué)生具有較強(qiáng)的接受口語的能力,這就為教師施展語言技巧提供了可能。生動(dòng)的授課語言,能極大地激發(fā)學(xué)生的想像力和辨別力,往往會(huì)給教學(xué)帶來意想不到的效果。要使語言生動(dòng),必須做到以下幾點(diǎn):

第一,活潑。教師語音的高低、節(jié)奏的快慢,會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生不同的聽覺效果。一個(gè)有經(jīng)驗(yàn)的教師,往往在強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)內(nèi)容時(shí),采用低聲音、慢節(jié)奏,以便使學(xué)生有一個(gè)思考、回味的余地;在講述一般性內(nèi)容時(shí),采用高聲音、快節(jié)奏,以達(dá)到在短時(shí)間內(nèi)使學(xué)生形成印象的目的;在論證某一結(jié)論而引用材料數(shù)據(jù)時(shí),采用高低、快慢交錯(cuò)進(jìn)行或連珠炮似的語言,以加強(qiáng)結(jié)論的可信度。這樣,教師通過語言的感染力,在向?qū)W生傳授教材內(nèi)容的同時(shí),也傳達(dá)出另一種信息,即這些內(nèi)容是可識(shí)、可記、可信的。

第二,幽默。只要有心,幽默無處不在。政治課涉及面廣,會(huì)有更多的發(fā)揮余地。因此,幽默是使教師教學(xué)語言生動(dòng)的法寶之一。它簡捷明了,能表達(dá)出深刻的內(nèi)容;它令人捧腹,課堂上師生開心一笑,大家心情愉悅,教學(xué)

效果更佳。

三、清晰

對(duì)基本理論的理解和運(yùn)用,是政治課教學(xué)的核心。一堂課45分鐘,先講什么,后講什么,強(qiáng)調(diào)什么,落實(shí)什么,教師必須心中有數(shù)。否則,腳踩西瓜皮,滑到哪里是哪里,學(xué)生理不清線索,抓不住中心,就達(dá)不到教學(xué)目的。因此,教師把自己精心設(shè)計(jì)的教學(xué)語言,用宏亮的聲音清晰地表達(dá)出來尤為重要。怎樣才是語言的清晰呢?筆者以為,清晰地表述概念、原理的不同層次。語詞是概念的語言形式,概念是語詞的思想內(nèi)容。對(duì)概念內(nèi)涵的理解,一向是教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。教師對(duì)語詞的逐層分析,是使概念清晰可辨的有效方法。如對(duì)“規(guī)律是物質(zhì)運(yùn)動(dòng)過程中本身固有的本質(zhì)的必然的聯(lián)系”,我們就可以劃分為如下層次:第一層,規(guī)律是一種聯(lián)系;第二層,規(guī)律是一種固有的聯(lián)系,是一種本質(zhì)的聯(lián)系,是一種必然的聯(lián)系;第三層,歸納規(guī)律的客觀性、可知性等特性;最后,通過提問或練習(xí)的方式,舉例指出規(guī)律的外延。這樣分層次把握概念,學(xué)生容易記憶和理解,運(yùn)用起來也容易掌握其適用范圍。清晰地表述基礎(chǔ)理論的內(nèi)在邏輯線索。教材中重點(diǎn)、全面闡述的基本理論,由于篇幅比較長,學(xué)生對(duì)其基本內(nèi)容和內(nèi)在聯(lián)系理解起來要相對(duì)容易些,而教材中理論性較強(qiáng)但又不可能詳盡闡述的問題,就成為教學(xué)難點(diǎn)。

四、準(zhǔn)確

準(zhǔn)確,是政治課的生命。政治教師所傳授的知識(shí)準(zhǔn)確與否,對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、行為甚至世界觀的形成有著直接的影響。政治教師必須不斷提高理論修養(yǎng)和對(duì)新事物的觀察力、判斷力,使自己在以下幾個(gè)方面力求準(zhǔn)確無誤:

第一,基礎(chǔ)理論。政治課作為一門科學(xué),有自己的理論體系和基本內(nèi)容,容不得教師任意增刪和輕率修正。但實(shí)踐是發(fā)展的,這門科學(xué)也處在不斷發(fā)展之中。新概念、新觀點(diǎn)不斷產(chǎn)生,使這門科學(xué)更充實(shí),更富有時(shí)代感。作為教材,雖說應(yīng)具有相對(duì)穩(wěn)定性,但其中的有些觀點(diǎn)和材料相對(duì)于我國迅速發(fā)展的現(xiàn)代化建設(shè)和改革開放的實(shí)踐來說,已不可避免地顯露出它的陳舊性。如社會(huì)主義精神文明建設(shè)、國有大中型企業(yè)改革等,或內(nèi)容不夠充實(shí),或觀點(diǎn)滯后。這就要求教師時(shí)刻把握我國理論研究的新動(dòng)向,認(rèn)真學(xué)習(xí)和掌握新知識(shí),在不脫離現(xiàn)行教材的前提下,把一些最新的知識(shí)準(zhǔn)確地傳授給學(xué)生。

第二,材料數(shù)據(jù)。教材通篇列有充當(dāng)佐證的材料和數(shù)據(jù),這是教材的重要組成部分。教師必須充分利用這些材料數(shù)據(jù),幫助學(xué)生理解基本理論。政治試題中大量的各種類型的材料題的出現(xiàn),告訴我們要把材料數(shù)據(jù)的教學(xué)擺在重要位置上,不可一言帶過,或撒手不管,讓學(xué)生自己去閱讀。另外,國內(nèi)外每年發(fā)生的重大事件,以及我國有關(guān)部門每年發(fā)布的許多重要數(shù)據(jù),都是我們理解基本理論和復(fù)習(xí)備考的重要內(nèi)容。準(zhǔn)確地搜集、表述和運(yùn)用這些素材,是對(duì)作為一個(gè)合格的政治教師的基本要求。