機(jī)械制圖課教學(xué)探討

邱永紅

摘要:機(jī)械制圖是機(jī)械及相關(guān)專業(yè)的主要基礎(chǔ)課,擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生空間想象能力、繪制和閱讀機(jī)械工程圖樣的能力的重要任務(wù),其理論抽象,對(duì)于中職生而言具有一定的難度和深度。如何提高教學(xué)質(zhì)量使之能更好的為專業(yè)技術(shù)課服務(wù),是我們面臨解決的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。

關(guān)鍵詞:機(jī)械制圖 興趣 直觀教學(xué)

中圖分類號(hào): G718文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼: C文章編號(hào):1672-1578(2009)5-0185-01

機(jī)械制圖是工程界的技術(shù)交流語(yǔ)言,是一門以“機(jī)械工程圖樣”為研究對(duì)象,融理論性和實(shí)踐性為一體的專業(yè)基礎(chǔ)課,其教學(xué)目的是培養(yǎng)學(xué)生一定的識(shí)圖能力和基本的繪圖能力,并為相關(guān)后續(xù)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)和將來(lái)就業(yè)打基礎(chǔ)。為解決教學(xué)中存在的實(shí)際問(wèn)題,提高教學(xué)質(zhì)量,筆者結(jié)合自己近幾年的教學(xué)實(shí)踐探索了機(jī)械制圖教學(xué)方法,以求共同探討。

1 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)習(xí)積極性

以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性為入口,改進(jìn)傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式?！芭d趣是最好的老師”,教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況,靈活變換教學(xué)方法,以充分激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生能夠愉快地、輕松地、積極地學(xué)習(xí),變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”, 避免傳統(tǒng)的“滿堂灌”、“填鴨式”教學(xué),這是取得良好教學(xué)效果的前提。為此,在教學(xué)中不僅要講究知識(shí)的科學(xué)性,還要講究授課的啟發(fā)性、藝術(shù)性和趣味性。

比如,以“凸”字形立體講三視圖的形成。針對(duì)中職學(xué)生文化基礎(chǔ)較薄弱,空間想象力欠佳,我們可以先不講三投影面體系的概念,而是以大家非常熟悉的教室為例,引導(dǎo)學(xué)生思考。把該“凸”字形立體擺放在教室里,讓學(xué)生從前往后看立體,如同用一束平行光由前往后照射該立體一樣,在黑板上就形成了該立體的“凸”字影子。再引導(dǎo)學(xué)生想象從上往下照射在地面上的情景,學(xué)生很容易說(shuō)出,影子像個(gè)“罒”字。如果由左向右照射在墻面上呢?學(xué)生們很快會(huì)說(shuō)出,影子是個(gè)“日”字。然后,進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生觀察黑板、地面、墻面之間的關(guān)系,它們是互相垂直的三個(gè)平面。從而,引出投影面的概念,說(shuō)明黑板、地面與墻面就是三個(gè)互相垂直的投影面。用同樣的方法說(shuō)明黑板與地面、地面與墻面、墻面與黑板的交線分別就是三個(gè)互相垂直的坐標(biāo)軸:X軸、Y軸、Z軸。再把黑板、地面及墻面上的影子與視圖的概念相聯(lián)系:黑板上的“凸”字影子對(duì)應(yīng)主視圖,地面上的“罒”字影子對(duì)應(yīng)俯視圖,而墻面上的“日”字影子對(duì)應(yīng)左視圖。

借助于熟悉的事物對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)、討論,學(xué)生很容易建立起三投影面體系的概念,較快初步形成空間想象能力,對(duì)三視圖的理解也會(huì)更深刻。這樣,既鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手能力,又培養(yǎng)了學(xué)生做事嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng),當(dāng)然也增加了同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣。

2 培養(yǎng)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)習(xí)慣,提高自學(xué)能力

自主探究學(xué)習(xí)能力是當(dāng)代人必備的基本素質(zhì)之一,這對(duì)于從事技術(shù)工作的技工來(lái)說(shuō)尤為重要。教師不僅要傳授知識(shí),更要教會(huì)學(xué)生如何去獲取知識(shí),學(xué)我所需,學(xué)我所用,為工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

例如,在講授三個(gè)投影面垂直線時(shí),可以先講鉛垂線,并以教棒為教具。鉛垂線,當(dāng)然就是垂直于水平面的直線。這時(shí),讓學(xué)生觀察教棒的狀態(tài):和水平面、正面、側(cè)面是什么關(guān)系呢?同學(xué)們很快呼應(yīng):教棒與水平面垂直,與正面及側(cè)面平行。好,下面把投影畫出來(lái):在水平面上具有什么投影特性?積聚性,因此投影成一點(diǎn);在正面和側(cè)面上具有什么投影特性?真實(shí)性,因此投影反映實(shí)長(zhǎng),并要保證,直線必須垂直于水平面。簡(jiǎn)潔明了,鉛垂線的三視圖躍然黑板上。投影過(guò)程中,注意強(qiáng)調(diào)長(zhǎng)、寬、高各自對(duì)應(yīng)且相等。最后,對(duì)鉛垂線的三個(gè)視圖逐一進(jìn)行空間理解,讓同學(xué)們把視圖看活,而不是機(jī)械呆板的點(diǎn)和線。

接下來(lái),讓教棒垂直于正面,啟發(fā)學(xué)生思考:這又是怎樣的一條直線呢?有學(xué)生很快就悟出:垂直于正面,應(yīng)該是正垂線!請(qǐng)一位學(xué)生在黑板上將正垂線的三面投影畫出來(lái),其他學(xué)生在下面畫,同桌之間可以小聲商量,允許爭(zhēng)論。同學(xué)們畫好了,教師開始點(diǎn)評(píng),正確的給予肯定,有誤的地方著重強(qiáng)調(diào),以引起同學(xué)們的重視。再讓同學(xué)們將正垂線的三視圖加以空間理解,這一步很重要,對(duì)于更快地形成空間感具有較大的幫助。

同樣地,側(cè)垂線的講授也可如法炮制。

這樣上課,師生互動(dòng)多,教師主動(dòng)引導(dǎo),學(xué)生主動(dòng)思考,課堂氣氛活躍,持之以恒,同學(xué)們的自主探究學(xué)習(xí)習(xí)慣就能形成,從而提高學(xué)生的自學(xué)能力。

3 傳統(tǒng)方法與現(xiàn)代手段有機(jī)結(jié)合

傳統(tǒng)教學(xué)方法和多媒體教學(xué)都有其優(yōu)缺點(diǎn),因此,在教學(xué)過(guò)程中,要把傳統(tǒng)教學(xué)方法與多媒體教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來(lái),充分發(fā)揮二者的優(yōu)勢(shì),以達(dá)到更滿意的教學(xué)效果。

首先,充分發(fā)揮傳統(tǒng)教學(xué)方法的優(yōu)勢(shì)?！稒C(jī)械制圖》是一門標(biāo)準(zhǔn)性很強(qiáng)的課程,從各種圖線的畫法、尺寸的標(biāo)注、字體的寫法、圖紙的規(guī)范到零件圖、裝配圖的畫圖與讀圖,都要嚴(yán)格遵守國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)與行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。因此,在課堂講解過(guò)程中,教師通過(guò)言傳身教,努力做到板書工整、清晰,線條、板圖標(biāo)準(zhǔn),讓學(xué)生看后產(chǎn)生信服,由羨慕到效仿,進(jìn)而把教師的要求轉(zhuǎn)化為自我要求和學(xué)習(xí)動(dòng)力,從而使繪圖技巧和繪圖質(zhì)量不斷得到提高,而且還強(qiáng)化了學(xué)生的“標(biāo)準(zhǔn)化”意識(shí)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度。在做練習(xí)的過(guò)程中注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行做事要細(xì)致、有耐心和有毅力的教育,以提高學(xué)生非智力因素方面的素質(zhì)。

其次,發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì),使教學(xué)內(nèi)容更加形象化、直觀化,學(xué)生更容易理解。如利用三維動(dòng)畫,任意擺放物體位置,將物體任意拆開與組合,使學(xué)生對(duì)復(fù)雜物體的結(jié)構(gòu)能一目了然,再配以三視圖課件,將物體的三視圖繪制按步驟演示出來(lái),形象直觀,效果很好。

4 理論與實(shí)踐相結(jié)合

理論聯(lián)系實(shí)際是中職教學(xué)的一項(xiàng)基本原則,理論教學(xué)的目的是為生產(chǎn)實(shí)踐服務(wù)。

首先,要注重課本理論的教學(xué)。理論教學(xué)主要是在課堂上進(jìn)行,通過(guò)理論教學(xué)使學(xué)生掌握本課程的基本原理、作圖和讀圖方法以及有關(guān)零件圖的基本結(jié)構(gòu)及裝配圖的基本知識(shí)等,形成扎實(shí)的基本理論知識(shí)體系,逐步培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力和投影分析能力。

同時(shí),機(jī)械制圖課又是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程,在加強(qiáng)課本理論知識(shí)學(xué)習(xí)時(shí),還必須與生產(chǎn)實(shí)踐緊密結(jié)合起來(lái)。在教學(xué)過(guò)程中要利用課余時(shí)間帶領(lǐng)學(xué)生到工廠去參觀,對(duì)學(xué)生進(jìn)行生產(chǎn)認(rèn)知教育。還要經(jīng)常拿一些工廠中使用的圖紙進(jìn)行教學(xué),讓學(xué)生了解一些實(shí)際生產(chǎn)的知識(shí),明確“制圖是用來(lái)干什么的”,使理論知識(shí)與生產(chǎn)實(shí)踐緊密結(jié)合起來(lái),加強(qiáng)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。

總之,機(jī)械制圖作為一門技術(shù)基礎(chǔ)課,在提高教學(xué)實(shí)效性方面,教師還必須不斷充實(shí)自己及時(shí)吸取本學(xué)科及相關(guān)學(xué)科的最新知識(shí),把握教學(xué)改革的動(dòng)向,增強(qiáng)教學(xué)的預(yù)見性,這樣才能培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)需要的具有較強(qiáng)實(shí)際操作技能的高素質(zhì)的勞動(dòng)者。