作文教學(xué)要聯(lián)系生活實(shí)際

李淑芳

作文教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的重要環(huán)節(jié),它涉及到好多方方面面,不是三言兩語(yǔ)就可以說(shuō)清楚的。但實(shí)踐使筆者認(rèn)識(shí)到,不管哪種經(jīng)驗(yàn),都離不了多讀多寫,這是前提條件。長(zhǎng)期以來(lái),我們的作文教學(xué)處于一種失范的狀態(tài),既沒有成體系的作文教程,也沒有科學(xué)的訓(xùn)練序列,所以老師在作文教學(xué)時(shí)總是煞費(fèi)苦心,慘淡經(jīng)營(yíng)。學(xué)生作文能力低下,寫記敘文主要表現(xiàn)在題材缺鈣,思想貧血 ,文體失范。針對(duì)這弊端,筆者在進(jìn)行作文教學(xué)時(shí)主要從這些方面入手。

1 從生活著眼,培養(yǎng)學(xué)生體驗(yàn)生活的能力

生活是作文的源泉,生活是作文的題材庫(kù),學(xué)生的寫作素材和靈感常來(lái)自于他們的生活。學(xué)生的作文首先要寫實(shí),敘寫真切的生活體驗(yàn),抒發(fā)真情實(shí)感。關(guān)于寫真實(shí),筆者認(rèn)為寫真實(shí)就是寫自己的真切的體驗(yàn),親歷親為的經(jīng)驗(yàn)。是一個(gè)普遍有待于教師、家長(zhǎng)、社會(huì)共同關(guān)注解決的問題,因?yàn)閷?duì)大部分學(xué)生來(lái)說(shuō),他們的功課繁重,沒有足夠的時(shí)間開展活動(dòng)和領(lǐng)略大自然的美好風(fēng)光,這樣的生活怎能讓學(xué)生充分發(fā)展他們的想象能力和觀察能力呢?所以,學(xué)校、家庭、社會(huì)均應(yīng)盡力幫助學(xué)生擺脫這種單調(diào)的生活,給他們創(chuàng)造一個(gè)豐富多彩的生活空間,使他們可以在愉快的心境下去尋找生活中的寫作素材,減輕作文的壓力,丟掉作文是為了應(yīng)付考試的包袱,更好地激發(fā)他們的作文興趣。

2 教師要指導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活,感受生活,思考生活

2.1關(guān)注生活中的感動(dòng)

感動(dòng)是最大的生動(dòng)!把生活中的感動(dòng)寫出來(lái)就是好文章。如一位學(xué)生寫《父親》時(shí)有這樣一個(gè)片斷:……去年下雪放假,父親來(lái)校接我回家,他站在小商店外,不停地踩腳,等我來(lái)。我走近他時(shí),商店老頭告訴我:“叫你爸爸進(jìn)來(lái)烤火,他都不來(lái)?！蔽乙幌伦訙I如泉涌。我想到了去年父親來(lái)接我,他也坐在那里烤火卻睡著了,結(jié)果我只好走回家。父親是生怕這次睡著才不進(jìn)去烤火的…

2.2感受生活中的經(jīng)驗(yàn)

經(jīng)驗(yàn)在寫作中是指經(jīng)歷和體驗(yàn),真切的體驗(yàn)是一種最大的真實(shí)!一位學(xué)生寫《捷徑與彎路》:學(xué)校放假,我打的回家,司機(jī)繞彎,我很惱火,認(rèn)為他在宰客,和他理論起來(lái),他說(shuō)放假會(huì)塞車的,繞彎方便。我不依不饒,無(wú)奈司機(jī)說(shuō),只收走直路的5元錢。結(jié)果繞彎路,我最先到了家,其他同學(xué)走直路發(fā)生了塞車,只好茫然等待?？磥?lái),彎路和捷徑也是相對(duì)的,有時(shí)走彎路也是一種捷徑。

2.3思考生活中普遍的現(xiàn)象

生活是作文的精魂,學(xué)生的作文必須回歸生活,回歸學(xué)生的生活常態(tài)。從生活中積累素材,積累情感,積累思考。這是解決題材低幼化,題材單一化和虛無(wú)化的有效途徑;也是解決思想貧血的關(guān)鍵所在。

3 采用靈活多樣的教學(xué)法,克服只重視“導(dǎo)讀、練筆”的單一性教學(xué)傾向

首先,引導(dǎo)學(xué)生多讀、精讀,培養(yǎng)學(xué)生勇于創(chuàng)新的能力。作文不是空穴來(lái)風(fēng),閱讀是培養(yǎng)學(xué)生作文創(chuàng)新之源,這一點(diǎn),對(duì)農(nóng)村孩子尤為重要。學(xué)生只有在廣泛的閱讀中,才能挖掘文中的創(chuàng)新因素,加以張揚(yáng),進(jìn)行創(chuàng)新思考,培養(yǎng)創(chuàng)新品質(zhì)。其次,觀察并留心收集相關(guān)資料,是了解事物的必經(jīng)之路,引導(dǎo)學(xué)生觀察,不只是用眼睛,還要用耳朵,用鼻子,不僅用感覺器官,更重要的用心,用心去看、去聽、去想、去感受。引導(dǎo)學(xué)生觀察,不只觀察事物發(fā)展的結(jié)果,更是該關(guān)心事情發(fā)生的前因后果,來(lái)龍去脈,從中找出有價(jià)值有意義的東西,在觀察中善于創(chuàng)新。

總之,我們之所以要去深入生活,體驗(yàn)生活,除了可以積累素材外,更主要的原因就是感受生活的脈搏,讓生活去碰撞,激發(fā)學(xué)生的寫作激情,培養(yǎng)學(xué)生作文寫作的能力, 就必須把作文教學(xué)和生活當(dāng)作一個(gè)課題放 在語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)研究的議事日程上來(lái)。