利用多媒體技術(shù)，優(yōu)化物理課堂教學(xué)

趙元舉

多媒體的發(fā)展與應(yīng)用,給教育教學(xué)手段的改革開辟了一條新的途徑,特別是近年來電腦多媒體的發(fā)展和應(yīng)用,又給教育改革注入了新的生機(jī)和活力。多媒體教學(xué)作為現(xiàn)代化的教學(xué)手段之一,應(yīng)用越來越廣泛,它不僅具有其它直觀教學(xué)的優(yōu)點(diǎn),而且還有視聽結(jié)合、動(dòng)靜結(jié)合、操作方便等特點(diǎn),還有利于課堂教學(xué)改革,優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)。下面筆者結(jié)合點(diǎn)滴體會(huì),談幾點(diǎn)利用多媒體技術(shù)優(yōu)化物理課堂教學(xué)的問題。

1 利用多媒體技術(shù),彌補(bǔ)傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)不足

眾所周知,物理是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然學(xué)科,許多概念定律都建立在實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,但是有些實(shí)驗(yàn)受其實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和實(shí)驗(yàn)裝置的限制,實(shí)驗(yàn)結(jié)果出現(xiàn)得太快或太慢,而很難讓學(xué)生看清實(shí)驗(yàn)的變化現(xiàn)象,難以理解實(shí)驗(yàn)所揭示的物理規(guī)律,如果這個(gè)時(shí)候我們借助多媒體技術(shù)的幫助,就可以彌補(bǔ)這方面的不足,它不但能使實(shí)驗(yàn)以動(dòng)態(tài)的演示方式出現(xiàn),還能放慢,甚至停留在某一實(shí)驗(yàn)的變化過程上,按其變化順序分步演示,分步剖析,使整個(gè)實(shí)驗(yàn)變化過程靜態(tài)動(dòng)態(tài)互變,聲、光、圖、文并用,生動(dòng)、直觀、有趣,大大地增強(qiáng)了演示實(shí)驗(yàn)的效果。例如在講“測量電壓”這節(jié)課時(shí),電壓的概念、電壓的作用和電流的形成過程都比較抽象,學(xué)生較難理解,若教師只依靠掛圖或連接一個(gè)簡單的演示實(shí)驗(yàn)來說明,很難使學(xué)生對上述問題有清楚的認(rèn)識(shí),這時(shí)我們?nèi)绻芙柚嗝襟w技術(shù)找到一種動(dòng)態(tài)的演示電壓、電流的方法,以上問題就迎刃而解了。因此,我們可設(shè)計(jì)一個(gè)電腦課件,用電腦實(shí)現(xiàn)動(dòng)態(tài)的演示,讓學(xué)生邊觀察邊思考,教師邊點(diǎn)拔邊啟發(fā),教學(xué)就會(huì)收到良好的效果。

2 利用多媒體技術(shù),設(shè)置情境激發(fā)興趣

作為初中物理教師要充分挖掘教材中的興趣因素和藝術(shù)魅力,運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行課堂教學(xué),充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的求知欲望和學(xué)習(xí)興趣,發(fā)揮他們的主體作用,達(dá)到“寓教于樂”的目的。多媒體技術(shù)輔助教學(xué)能使學(xué)生看到圖文并茂、視聽一體的交互式集成信息,可以在多媒體課件中閱讀教學(xué)內(nèi)容,也可以從中聽取與課堂教學(xué)相關(guān)聯(lián)的聲音信息,觀看實(shí)驗(yàn)過程以及原理。這種新的信息形式改變了枯燥單一的教學(xué)模式,使學(xué)生能夠更加形象地理解信息,產(chǎn)生學(xué)習(xí)的樂趣,主動(dòng)、及時(shí)地獲取信息,激發(fā)表達(dá)欲望,從而形成師生互動(dòng),而不再是課堂教學(xué)的被動(dòng)接受者。如在講解“勢能和動(dòng)能的相互轉(zhuǎn)化”這一節(jié)時(shí),利用Flash課件,使學(xué)生能夠聽到水流聲,能夠感受到氣勢磅礴的長江、黃河所產(chǎn)生巨大的能量帶動(dòng)水輪機(jī)轉(zhuǎn)動(dòng)而發(fā)電的情景,使沒有見過大型水電站的學(xué)生也能認(rèn)識(shí)到水電站的運(yùn)轉(zhuǎn)過程。通過這樣的情境教學(xué),不但讓學(xué)生形象的理解了勢能和動(dòng)能相互轉(zhuǎn)化的水力發(fā)電原理,也讓學(xué)生很好感受到保護(hù)水資源的重要性。可見,多媒體技術(shù)可以提供豐富多彩的聲、光、電等多種信息,使得課堂變得絢麗多彩,大大優(yōu)化了教學(xué)氛圍,使師生之間的信息交流環(huán)境變得豐富而生動(dòng),學(xué)生置身于這樣一個(gè)合諧的教學(xué)情境,學(xué)習(xí)興趣將得到極大的提高。使課堂教學(xué)的綜合性、實(shí)踐性、趣味性、應(yīng)用性得到進(jìn)一步加強(qiáng),從而使學(xué)生學(xué)習(xí)獲得事半功倍的效果。

3 利用多媒體技術(shù),突破教學(xué)的重難點(diǎn)

在常規(guī)教學(xué)中,突破教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn),往往只是用傳統(tǒng)的演示開道,再配合教師滔滔不絕的講解,但這僅僅是孤軍作戰(zhàn),很難深入透徹地說明一些物理原理,若這時(shí)將一些抽象的物理現(xiàn)象與電教媒體有機(jī)地結(jié)合起來,全面地觀察和剖析,很多問題就迎刃而解了。例如在講船閘工作原理時(shí),由于沒有動(dòng)態(tài)的演示實(shí)驗(yàn),很多學(xué)生又沒見過真實(shí)的船閘,如果教師只靠掛圖來講解,很難使學(xué)生在頭腦中產(chǎn)生清晰的、動(dòng)態(tài)的船閘工作過程的畫面,為了使學(xué)生獲得感性認(rèn)識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力,我們可以用錄相或電腦軟件通過電腦來演示動(dòng)態(tài)的船閘工作過程,從船閘的結(jié)構(gòu)、各部分的工作原理以及輪船通過船閘時(shí)的過程等演示給學(xué)生看,使學(xué)生邊觀察邊思考,就比較容易地從船閘的全貌和輪船通過船閘的過程領(lǐng)悟出船閘的工作原理。

4 利用多媒體技術(shù),提高課堂教學(xué)容量

利用計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)可以做到高密度的知識(shí)傳授,大信息量的優(yōu)化處理,大大提高課堂效率。圖形不是語言,但比語言更直觀和形象,比語言包容的信息量更大。動(dòng)畫又比圖形更高級(jí)地輸出信息,利用文字閃動(dòng),圖像縮放與移動(dòng),顏色變換的手段,不僅容量更大,速度更快、效果也更好。

多媒體技術(shù)在復(fù)習(xí)課中能發(fā)揮出很好的作用,可以重點(diǎn)突出,事先把備好的主線復(fù)習(xí)框圖制成投影片,在復(fù)習(xí)時(shí)用投影儀投影,在短時(shí)間內(nèi)系統(tǒng)地復(fù)習(xí)彼此相關(guān)的知識(shí),使學(xué)生回憶快、記憶牢固,同時(shí)也解決了復(fù)習(xí)課密度大、時(shí)間不夠用的問題。

例如,學(xué)生課堂練習(xí),傳統(tǒng)的方法是請幾個(gè)學(xué)生上黑板板演,其余的學(xué)生在座位上練習(xí),但座位上的學(xué)生,往往不是自己做而是看別人做,這樣實(shí)際上的效果是很不理想的,而使用了多媒體課件之后,就可以增加學(xué)生練習(xí)的機(jī)會(huì),還可以采用交互式教學(xué),從而也調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。利用多媒體技術(shù),減少教師板書的時(shí)間。增加了學(xué)生的活動(dòng)時(shí)間,從而達(dá)到增加課堂容量,提高課堂教學(xué)效果的目的。

5 利用多媒體技術(shù),提高課堂教學(xué)效率

多媒體教學(xué)不僅為教師提供更直觀、更形象的教學(xué)手段,同時(shí)也為學(xué)生的物理學(xué)習(xí)、大腦開發(fā)、智力培養(yǎng)、素質(zhì)提高等提供了廣闊的天地,因而有效地利用多媒體技術(shù),可大大地提高課堂教學(xué)效率。例如在講“電路連接和電路圖”時(shí),主要教學(xué)內(nèi)容是引導(dǎo)學(xué)生正確地使用電路元件,應(yīng)用電路的基本原理畫出規(guī)范的電路圖,以及根據(jù)電路圖來連接實(shí)物圖,這部分內(nèi)容非常重要,它貫穿于整個(gè)電學(xué)的全過程,為以后學(xué)生掌握用電知識(shí)和培養(yǎng)學(xué)生的基本操作能力打下基礎(chǔ)。如果教師在教學(xué)過程中只在演示電路板上連接電路,使學(xué)生難以聯(lián)想到它在電路圖上的變化,更何況電流表與電壓表在電路中按測量要求以各種不同的連接方式出現(xiàn),使電路變得更為復(fù)雜,但這時(shí)若把電教媒體與物理實(shí)驗(yàn)同時(shí)并用,這邊在電路實(shí)驗(yàn)板上連接電路,另一邊在投影儀上用事先準(zhǔn)備好的電路圖反饋給學(xué)生,就會(huì)收到立桿見影的效果,增強(qiáng)了教學(xué)的說服力,提高了課堂教學(xué)的效率。

多媒體技術(shù)以其先進(jìn)的科學(xué)性走進(jìn)課堂,采用錄相、錄音、投影、網(wǎng)絡(luò)等多種教學(xué)方式參與課堂教學(xué),極大地豐富了學(xué)習(xí)內(nèi)容,擴(kuò)大了知識(shí)領(lǐng)域,活躍了課堂氣氛,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣,有利于學(xué)生對知識(shí)的掌握和技能的培養(yǎng)。因此,我們在物理教學(xué)中,盡可能地利用多媒體技術(shù)來優(yōu)化物理課堂教學(xué)。