初中政治的課前導入

王愛平

一節(jié)成功的好課也是從引人入勝的精彩導入開始的?！傲己玫拈_端是成功的一半。”引人入勝的導入，可以喚醒學生的求知欲，激發(fā)他們的學習興趣。如果教師的開講就能“一石激起千層浪”，就像一塊磁鐵一樣，一下子把學生的心吸引過來，必然能激起學生積極參與教學活動的積極性和主動性，從而提高課堂效率。這就是課前導入的魅力所在。在課堂教學實踐中，我曾做過以下嘗試。

一、利用視頻短片導入新課

調(diào)動學生情緒,是上好課的前提。只有激發(fā)起學生學習的積極性和熱情，才能實現(xiàn)學生真正意義上的自主學習。我知道學生對影視明星很關(guān)注，對他們的一舉一動都很感興趣，針對學生這一特點，我設(shè)計了富有特色的課堂導入──視頻短片導入。在極短的時間內(nèi)，巧妙地把學生分散的注意力吸引過來。

如：在講《禮貌顯魅力》一框題時，我選用了《社會一角》視頻片斷（紀錄的是某劇組工作人員和北京市民發(fā)生沖突的事件）導入新課的。首先讓學生看視頻短片，剛一播放短片，學生的視線就聚焦在屏幕上了，注意力也就集中在短片的內(nèi)容上了。觀看后請同學回答兩個問題：1、片中發(fā)生了什么事情？其原因是什么？給我們的警示是什么？學生說道：是劇組人員言語不禮貌，態(tài)度粗暴引發(fā)和市民爭吵事件。它警示我們：沒有文明禮貌，社會生活中的交往就無法進行。由此導入新課。這節(jié)課我們共同探究禮貌之話題──禮貌顯魅力。

二、創(chuàng)設(shè)情境導入

學生的學習不僅僅是認知的參與，更需要情感的投入，為學生創(chuàng)設(shè)一個良好的學習環(huán)境，可以刺激學生感官，使學生身臨其境，集中注意力，從而在不知不覺中把學生引入學習的殿堂。創(chuàng)設(shè)情境，使學生迅速進入最佳學習狀態(tài)，是激發(fā)學生興趣，萌發(fā)求知欲望，啟動認知的有力措施。

如：在講《財產(chǎn)留給誰》這框題時，我選用模擬法庭的方式導入新課。我說，同學們，今天你們都是法官，現(xiàn)有一案，請各位法官來審理。曾某有一子甲（20歲）并有房產(chǎn)6間，1995年曾某的妻子去世，1996年曾某另娶一妻丙，生有一女乙。2002年曾某去世，留有遺囑將房產(chǎn)給甲，現(xiàn)甲和丙因房產(chǎn)發(fā)生糾紛，訴至法院。甲認為自己是唯一合法繼承人，丙認為房產(chǎn)有自己一份產(chǎn)權(quán)。學生紛紛說出自己審理的結(jié)果，結(jié)果當然不一。教師引導，你們審理得公證否，要用法律來衡量，這節(jié)我們來學習繼承法的有關(guān)知識《財產(chǎn)留給誰》。

又如：教學《統(tǒng)一的多民族國家》這一框題時，用多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境來引入課題，使課堂頓時活躍起來，不僅能夠激發(fā)學生學習興趣，喚醒學生有意注意，還提高了教學效率。我用多媒體課件展示內(nèi)蒙古藍天白云下的草原、牧場等自然風光，并配有歌手騰格爾的歌曲《我的天堂》，給學生以身臨其境的感覺，仿佛到了美麗的大草原。我問學生：你知道蒙古族的風俗習慣和禮節(jié)嗎？你知道我們黑龍江還居住著哪些民族嗎？了解這些民族禮節(jié)？從而引出新課。

三、歌曲欣賞導入

有言道：“書山有路勤為徑，學海無崖苦作舟。”我要說“書山有路勤為徑，學海無崖樂做舟。”冼星海先生說過：“音樂，是人生最大的快樂；音樂，是生活中的一股清泉；音樂，是陶冶性情的熔爐?！睘榱耸箤W生在輕松、愉快、歡樂的氣氛中學習，我利用欣賞優(yōu)美動聽的歌曲來導入新課。

如：在講《我知我?guī)熚覑畚規(guī)煛芬豢蝾}時，我請同學欣賞歌曲《長大后我就成了你》，聽后我請同學說出歌曲的歌名并問歌曲是贊美誰的？學生說，是贊美老師的，進而我又問：贊美老師什么的？贊美老師無私奉獻精神的。由此導入新課。

四、詩歌欣賞導入

詩，這高雅的花朵，奇妙的精靈！她堪稱語言藝術(shù)中最高的藝術(shù)。利用詩歌導入新課，使學生心情愉悅，課堂氣氛和諧，又給學生創(chuàng)造了優(yōu)雅的教學環(huán)境。例如，在講授《海納百川有容乃大》一框題時，我運用配樂詩朗誦《寬容》

寬容是大海，能容下江河，也能容下小溪；能容下競游的百舸，也能容下一葉扁舟。

寬容是高山，能容下鮮花，也能容下荊棘；能容下參天大樹，也能容下一棵小草。

寬容是絲絲春雨，能融化堅固的冰層，敲醒沉睡的愛心；

寬容是蕭蕭秋風，能吹散自卑的陰云，換回迷失的良知。

寬容是涵養(yǎng)、是理解、是關(guān)懷體諒；

寬容是給予、是奉獻、是新月一彎、是彩霞一片。

學會寬容，你會友好待人，積極面對人生；

寬以待人，你就多了一扇窗，擁有了一分溫馨，同時凈化了自己。

導入新課，將學生帶進如詩如畫的仙境，陶冶了學生的情操，這樣既可導出本課的主要教學內(nèi)容，又能使學生對寬容的作用有一定的理解，牽引住學生的思維。

五、利用新聞報道導入新課

思想品德課教學本身就和時事政治密切相關(guān)，如果課堂教學離開了時事政治，單純的去上思想品德課，那也就失去了思想品德教學的意義了，也就失去了說服了，學生也就失去了學習的興趣。因此，我結(jié)合教材內(nèi)容，利用新聞報道導入新課。

如：在講《計劃生育和保護環(huán)境的基本國策》一框題時，我選用了“本報北京1月11日訊：中國人口在未來30年還將凈增2億人左右，總?cè)丝趯⒂?033年前后達到峰值15億人左右。今天，《國家人口發(fā)展戰(zhàn)略研究報告》正式公布，這是我國人口發(fā)展戰(zhàn)略研究的最權(quán)威報告?！焙汀叭嗣窬W(wǎng)5月30日《江蘇無錫部分地區(qū)自來水發(fā)臭市民搶購純凈水》的報道?！蓖ㄟ^兩篇新聞報道，引起同學對我國的人口及環(huán)境問題的關(guān)注，進而引入課題《計劃生育和保護環(huán)境的基本國策》。

“一年之季在于春，一天之時在于晨”。我認為導語對能否上好一節(jié)課是不可或缺的至關(guān)重要環(huán)節(jié)。要提高課堂教學效率，使課上得生動活潑，就應(yīng)該花一番功夫，精心地設(shè)計好導言。精練的導入能點燃學生的思維的火花，能拓展學生的想象思維，它能激起師生間的情感共鳴，是師生心靈溝通的座橋梁。讓我們在課堂教學中去體驗課前導入的魅力吧！

（河北省大名縣張集中學）