關(guān)于高職高專院校體育教學的研究與探討

饒　燕　王　華

中圖分類號：G807.4 文獻標識碼：A文章編號：1673-0992（2009）05-114-02

無論未來社會的生活方式如何變化，體育運動仍將蓬勃發(fā)展，并適應(yīng)社會的需要而相應(yīng)變化。在現(xiàn)代社會生活中，人們的生活方式發(fā)生了深刻的變化。體育活動，因其能滿足人類對身體活動這一基本的需要，符合人類強身健體這一概念，也體現(xiàn)人類對真、善、美的追求，吻合了人類社會發(fā)展的趨勢，也是當代青少年喜歡的項目之一。

一、體育發(fā)展的發(fā)展現(xiàn)狀與特點

1.區(qū)域性合作與高科技化趨勢加強

信息技術(shù)的發(fā)展，打破了地域的限制，使國際間的競爭更為激烈，特別是區(qū)域性合作與高科技化趨勢加強。富有民族特色的競技項目與國際上普遍采用的項目增多。體育競賽成為國家或區(qū)域間綜合實力的較量，對于促進各國或區(qū)域的政治、經(jīng)濟、文化交流具有很大的意義。因此舉辦奧運會等大型運動會的權(quán)力之爭將更加激烈。同時，競技運動向文明戰(zhàn)爭方向發(fā)展，與以健身為目的的非競技運動的分化日見分明。

2.體育的社會功能增強

未來社會的高度技術(shù)化及生活方式，工作方式的靈活性與自由性，使人機對話增多，人與人之間的直接接觸減少，但人是社會性的，有群居的要求，需要社會交往。因此，日常健身必不可少的運動場，作為社會的縮影，其社會功能明顯增強，成為人們社交的場所。形形色色的人聚集在這里，除健身強體外，青少年從中培養(yǎng)社會所需要的平等參與意識、公平競爭意識和創(chuàng)新意識；成年人則為共同利益或興趣，在運動中結(jié)交朋友，融洽關(guān)系，商談業(yè)務(wù)，顯示社會地位；老年人健身防病，消除孤獨，激發(fā)活力。

3.增加體育的趣味性

未來社會的快節(jié)奏、高時效、高技術(shù)密集型的生活方式，使人們心理緊張加劇，體力耗能降低，體腦倒置。為補償這種偏差，緩解腦力緊張，人們對體育活動的要求提高。不僅要求體育活動能鍛煉肌肉，更希望其能訓(xùn)練心臟，增強心力，消除心腦緊張。因此，體育的趣味性增加，快樂體育成為主流，體育的藝術(shù)性提高。人們可以從身體活動中得到美感，享受身體的愉悅：體育的自然性增強，出于對于人與自然和諧的需要，人們渴望回自然，返璞歸真。古老的、隨意的、簡單的戶外活動如爬山、林間漫步等形式愈加受到人們喜好：同時體育的冒險性加大，在大自然中盡情展示自己，在大自然中練就機體、陶冶性情。以至于新型的運動項目不斷出現(xiàn)，如江河漂流、攀巖等。

4.信息共享、新型的運動項目得以流傳

因為信息共享，使各國豐富多彩，富于民族特色的運動項目得以流傳。其次，未來社會向腦力型轉(zhuǎn)變，體育必將適應(yīng)社會需求隨之發(fā)生相應(yīng)變化。以提高心力，培養(yǎng)腦力為主要目標，兼顧體力耗能的運動項目將日益受到歡迎，如球類、賽艇等。選擇、倡導(dǎo)、發(fā)展一些以強調(diào)內(nèi)部感覺為主，利用暗示性套語調(diào)整呼吸、活動、疏通脈絡(luò)的運動項目，如氣功、太極拳等，并從中摸索規(guī)律，借鑒傳統(tǒng)文化，創(chuàng)造新的健心健腦運動項目。因此，未來社會新型運動項目將不斷涌現(xiàn)。

5.體育的形式多元化

社會所提供的信息共享，使人們能很快接收大量的、各式各樣的運動形式，古典的、現(xiàn)代的、國際的、民族的，只要感興趣就可模仿、學習、并且通過媒體傳播，形式一陣“熱潮，流行開來，如曾在我國出現(xiàn)過的氣功熱、呼啦圈熱”等。同時信息社會的靈活性、自由性、使得大眾能各取所需、各盡所能，按照自己的意愿活動。因此自我體育增加，個體化明顯。有共同興趣的小團體活動增加，家庭體育活躍。非競技體育蓬勃發(fā)展。

6.主動吸收各種信息，模仿、創(chuàng)造學習動作技能

未來社會公民的整體素質(zhì)大幅度提高，對于人體科學的了解，對于體育學科的認識，對于動作技能的掌握，更加科學化、系統(tǒng)化。人們樹立了終身體育的觀點，能主動吸收各種信息，模仿、創(chuàng)造學習動作技能，自覺確定運動目標與運動方案，尋求各種形式的體育鍛煉。通過信息技術(shù)系統(tǒng)，主動模仿、主動學習動作技能，將成為運動學習的重要方式。因此，對教練員、教師運動學習指導(dǎo)能力的要求提高，特別是利用高信息技術(shù)手段進行教學，學習指導(dǎo)的能力。

二、為適應(yīng)未來體育發(fā)展的特點，應(yīng)該適當調(diào)整體育教學重點，著重培養(yǎng)幾個方面的能力

1.加強學生體育鍛煉主觀能動性的培養(yǎng)

如何能讓學生更好的進行體育鍛煉，使之身心健康，充滿活力？內(nèi)因是解決問題的關(guān)鍵，只有在學生充分認識到體育鍛煉的價值，自覺地養(yǎng)成鍛煉習慣之后，才能從根本上形成體育鍛煉質(zhì)的飛躍。不斷提高學生對體育鍛煉的認識。

培養(yǎng)學生的體育意識普通高校的學生在邏輯思維、觀察、想像、記憶等方面都有了較高的水平，通過一定的理論知識的傳授和體育教學，學生會明白體育對增強體質(zhì)的科學依據(jù)和作用，以及體育鍛煉對自身發(fā)展的重要性，從而他們產(chǎn)生積極肯定的情感，增強了體育鍛煉的自覺性，在教學上將產(chǎn)生良性的循環(huán)。

2.提高學生的運動技術(shù)水平和審美的情感體驗

在教學中，假如教材內(nèi)容貧乏、單調(diào)或是簡單的重復(fù)，往往會由于缺乏技術(shù)的吸引作用，使學生產(chǎn)生枯燥乏味，甚至反感消極的情緒，這哪還能產(chǎn)生主觀能動性呢！運動技術(shù)是體育鍛煉的基礎(chǔ)。沒有一定運動技術(shù)的人是很難體會運動的樂趣的。

3.大力發(fā)展運動俱樂部

高校學生思想積極，充滿活力，在走入社會之前，他們對各類有意義的活動有強烈的參與意識。運動俱樂部無疑是一種較好的校園團體，它是建立在體育鍛煉和比賽的基礎(chǔ)上，讓學生管理自己的新興活動團體。運動俱樂部為學生積極參加體育鍛煉創(chuàng)造了良好的體育環(huán)境，對學生發(fā)揮主觀能動性有著越來越深遠的意義。

4.消除學生在學習過程中的消極狀態(tài)

在教學過程中，隨著運動條件與學習結(jié)果的差異，會使學生產(chǎn)生不同的情感體驗，可能會由于挫折、失敗，產(chǎn)生失望、自棄的消極情感。對于有損學生主觀能動性的消極情緒，應(yīng)盡量避免或幫助消除，在教學中，對于那些難度大、技術(shù)復(fù)雜的教學內(nèi)容，采取精講多練、循序漸進的方法，使學生通過一定的努力，能克服困難，最終掌握動作要領(lǐng)。

5.培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維

培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維，是開發(fā)人潛能的需要，是體育教學融入教育改革大潮的需要，是迎接知識經(jīng)濟時代挑戰(zhàn)、培養(yǎng)創(chuàng)造能力和創(chuàng)新精神的核心。首先培養(yǎng)想像能力。要培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維，離開想像不可能取得成效。用準確優(yōu)美的動作示范和利用原型啟發(fā)，生動形象的語言描述，引導(dǎo)學生想像，誘發(fā)思考。其次要培養(yǎng)逆向思維能力。逆向思維就是從常規(guī)思維的反面去思考。而一般正常的體育教學規(guī)律是正確的示范和講解，引導(dǎo)學生觀察與思考，而有目的地從正確動作的反面或錯誤動作開始，讓學生思考，學生有迫切解迷的心理，更能激活學生的興趣和積極的思維。再次要培養(yǎng)發(fā)散思維能力。發(fā)散思維具有多端性和靈活性兩個特點，在體育教學中創(chuàng)造一切可能的條件和機會，激發(fā)學生大膽探索，引導(dǎo)多向思維。實踐證明，有目的、有計劃地培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維，與無目的、無計劃的流于簡單技能教學，其效率和效果都是明顯不同的。 6.德育教育在體育教學中其重要作用

體育是學校教育的重要組成部分，體育教學與其他學科相比，更容易反映學生的身體素質(zhì)和思想素質(zhì)，而這些問題往往只有在體育教學中才能加以克服。從這點來說，體育教學為我們提供了進行德育教育極為有利的條件。現(xiàn)在學生中，獨生子女多，在家中家長往往遷就，參加勞動鍛煉較少，存在著“驕”氣，在體育教學中經(jīng)常表現(xiàn)為怕臟，怕累和意志薄弱等缺點。教師一旦發(fā)現(xiàn)學生這些問題，應(yīng)及時進行思想教育，即時糾正，這樣就能有力地促進錯誤思想和行為的轉(zhuǎn)變。在教學中發(fā)現(xiàn)學生思想上的問題，就應(yīng)及時抓緊德育教育工作，不斷提高學生的思想認識，并付諸行動。學生德育素質(zhì)的提高本身就是體育教學質(zhì)量的重要標志。體育教學中滲透德育教育要注意教學與德育的結(jié)合點，要根據(jù)體育教學的特點以及本校學生的實際情況進行。 體育教學中的德育教育，關(guān)鍵要靈活多樣，結(jié)合實際，因勢利導(dǎo)，這樣自然會收到水到渠成的效果?？梢圆捎媒Y(jié)合課堂常規(guī)進行教育；寓情于教，以情感人；結(jié)合學生的行為表現(xiàn)進行教育；結(jié)合偶發(fā)事件的處理進行教育。在教育過程中，為師者要以身作則，做出表率，做到耐心細致，因材施教，以理服人，以情感人，講究實效。

7.增強高職學生體育能力

體育能力是一種特殊能力，它是由知識、技術(shù)、技能和智力構(gòu)成的一種個性身心品質(zhì)的綜合體。這一綜合體，在體育運動中表現(xiàn)出來，就是能順利地、成功地完成一系列體育活動的實踐中，逐步形成和提高的。從事的體育活動多樣，掌握的知識越豐富，體育能力發(fā)展就越全面；體育技能的訓(xùn)練愈復(fù)雜，體育能力就越能提高。大學生體育能力水平，集中反映了大學體育的質(zhì)量。在高校體育教學中，突破單位純運動技術(shù)教學，加強培養(yǎng)體育能力，適應(yīng)現(xiàn)代社會進步的需要。加強身體鍛煉能力、運動能力、開拓創(chuàng)新能力、組織管理能力、保健能力和運用體育環(huán)境和條件能力。

三、教學組織管理工作需要注意的問題

1.引入體育運動處方理念

體育運動處方是體育運動處方工作人員根據(jù)不同對象的要求和目的，按其年齡、性別、職業(yè)、運動愛好、個性特點、運動鍛煉經(jīng)歷、身體狀況、生活環(huán)境條件等，用處方的形式來選擇和確定運動種類、內(nèi)容、方法、方式、運動強度等相關(guān)運動知識，以及飲食、營養(yǎng)和心理層面的注意事項等。對于專業(yè)運動員而言，它是運動訓(xùn)練的計劃；對于不健康人群，它是保健康復(fù)的計劃；對于普通大眾，它是強身健體的計劃；對于廣大學生，它又是體育學習鍛煉和發(fā)展的計劃。它真正體現(xiàn)了“體育以人為本”的發(fā)展理念。

大學體育教育是以整個青少年群體體育需求與發(fā)展為出發(fā)點，在具體的實施過程中表現(xiàn)出很強的統(tǒng)一性和規(guī)范性。而體育運動處方則是以個體的體育需求與發(fā)展為出發(fā)點，在具體的實施過程中則表現(xiàn)出更大的自主性和靈活性。體育運動處方以先進的體育健身理念和現(xiàn)代的服務(wù)管理觀念，結(jié)合大學體制教育資源優(yōu)勢和教育平臺，形成了一種新型的體育教育創(chuàng)新模式，這種體育教育模式從體制和運行機制上確定了大學體育教育服務(wù)管理職能。

2.加強管理全面實現(xiàn)學校體育的目的任務(wù)

學校體育目的任務(wù)能否實現(xiàn)的關(guān)鍵在于管理。其中，應(yīng)以實現(xiàn)學校體育目的任務(wù)為目標，以面向全體學生，調(diào)動其積極性為根本，而以管理人員的明確分工盡職盡責為保障。因此，實施學校體育管理的基本要求管理人員明確分工，各司其職。齊抓共管，提高整體效應(yīng)實現(xiàn)學校體育目的任務(wù)，事關(guān)全體學生的切身利益和學校教育目標的實現(xiàn)，其工作過程，涉及面廣又很具體，只有全校師生員工上下配合，協(xié)同努力才能卓有成效。

總之，作為高職院校的每一名體育工作者，如果想讓學生對自己的體育課感興趣，我們要以科學發(fā)展觀為指導(dǎo)，不斷地自我更新知識，不斷加強自身的再學習珍惜學校為我們提供的每次培訓(xùn)機會，不斷的更新我們的教學觀念，大膽創(chuàng)新，安排豐富的教學內(nèi)容，采用靈活多樣的教學手段和教學方法，通過各種途徑提高學生對體育課的興趣和參與的積極性。從而使體育在高職教育中，發(fā)揮出應(yīng)有作用。

參考文獻；

[1]鄧尚.淺探高職院校體育教學現(xiàn)狀及對策.大學時代.2006.5

[2]高玉蓮，周新.高職院校體育教學應(yīng)與未來職業(yè)需求相結(jié)合.職業(yè)與教育,2006.6

[3]王剛珊.終身體育[M].北京：北京體育大學出版社.1994

[4]體育理論.體育理論教材編寫組.高等教育出版社.1986