開展洋務(wù)運(yùn)動辯論會的一次嘗試

許　艷

辯論是兩種對立觀點(diǎn)的交鋒，是用論據(jù)、理由說明自己的見解，駁訴對方的觀點(diǎn)。在教學(xué)中運(yùn)用辯論可以使學(xué)生對辯題所涉及的內(nèi)容有更全面、更深刻的理解，在雙向?qū)ψ驳乃季S中辯明事理。辯論是探究學(xué)習(xí)的一種有效方式，在教學(xué)中筆者進(jìn)行了一次有益的嘗試。

一、確定辯題

史學(xué)界對洋務(wù)運(yùn)動的得與失存在著不同見解，適宜展開辯論

正方：對洋務(wù)運(yùn)動應(yīng)基本否定

反方：對洋務(wù)運(yùn)動應(yīng)基本肯定

二、教學(xué)目標(biāo)

1．通過本次嘗試，探索辯論式探究學(xué)習(xí)與中學(xué)歷史課堂教學(xué)的結(jié)合。2．通過本次探究，培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理、辨析歷史資料和得出結(jié)論的能力；培養(yǎng)學(xué)生論從史出的歷史思維和把歷史事件放到特定歷史環(huán)境中評價的能力。

3．培養(yǎng)學(xué)生寫作、辯論等語言表達(dá)能力，提高學(xué)生的合作意識、探究意識、創(chuàng)新能力。

三、準(zhǔn)備過程

1．分組分工，全班同學(xué)分成正方、反方兩大組，每組設(shè)1名大組長。各大組分材料收集小組、辯詞撰寫小組、辯論表達(dá)小組，各小組設(shè)小組長1名。正式展開辯論時再由雙方各抽出4名同學(xué)和任課老師組成評論組。

2．教師進(jìn)行資料搜集與辯論方法的指導(dǎo)，要求辯論時要觀點(diǎn)鮮明、論據(jù)充分、有邏輯性和層次性。反駁時要有理有力，切中要害。

3．各組制訂計(jì)劃及完成時限，按計(jì)劃進(jìn)行探究。教師隨時調(diào)度各組完成情況，隨時給予指導(dǎo)。

四、辯論過程

教師引導(dǎo)學(xué)生回顧洋務(wù)運(yùn)動的經(jīng)過，引出辯題。

正反雙方展開辯論。

正方一辯：我方認(rèn)為對洋務(wù)運(yùn)動應(yīng)基本否定。第一，從社會歷史進(jìn)步的角度看，奕訢、曾國藩、李鴻章、左宗棠等洋務(wù)派代表人物，其階級屬性是封建地主階級，“洋務(wù)運(yùn)動”的目的是為了維護(hù)腐朽清朝的統(tǒng)治，并沒有推動中國歷史的前進(jìn)。第二，洋務(wù)運(yùn)動不是中國近代化的真正發(fā)端。所謂近代化，在歐美各國就是資產(chǎn)階級通過反對封建勢力的斗爭，使社會擺脫中世紀(jì)的封建形態(tài)而資本主義化。而洋務(wù)運(yùn)動恰是在世界資本主義大潮的沖擊下，地主階級為維護(hù)清朝統(tǒng)治作出的垂死掙扎。它的性質(zhì)是封建的，客觀上雖有一定的資本主義跡象，也只是中國官僚資本主義的前身。第三、從結(jié)果來看洋務(wù)運(yùn)動并沒有使中國走向富強(qiáng)，最終以失敗告終。“中體西用”是洋務(wù)派及其洋務(wù)運(yùn)動的指導(dǎo)思想和理論依據(jù)，其實(shí)質(zhì)是在不觸動封建制度的前提下，學(xué)習(xí)西方先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，達(dá)到強(qiáng)化封建制度，鞏固封建統(tǒng)治的目的。布新不除舊決定了洋務(wù)運(yùn)動的破產(chǎn)。

反方一辯：我方觀點(diǎn)認(rèn)為應(yīng)基本肯定洋務(wù)運(yùn)動。第一、洋務(wù)運(yùn)動是中國近代化的最早啟動。近代化的主要標(biāo)志是發(fā)展科學(xué)技術(shù)，以機(jī)器代替手工勞動，從傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)社會向近代工業(yè)化社會的轉(zhuǎn)變。洋務(wù)運(yùn)動引進(jìn)了西方大機(jī)器生產(chǎn)，為中國經(jīng)濟(jì)、政治、軍事、教育近代化創(chuàng)造了條件，客觀上順應(yīng)了中國由封建主義向資本主義過渡的歷史趨勢。第二、正方同學(xué)以洋務(wù)運(yùn)動最后失敗為由否定它在歷史上的進(jìn)步意義，這是不公允的。列寧說：“評價歷史的功績，不是根據(jù)活動家有沒有提供現(xiàn)代所要求的東西，而是根據(jù)他們比他們的前輩提供了新的東西?！毖髣?wù)運(yùn)動使中國向近代化邁出了可貴的第一步。而此前的中國社會，從未出現(xiàn)過近代化運(yùn)動的實(shí)踐活動。第三、洋務(wù)派主張“中體西用”，“實(shí)已是一革命性的態(tài)度”。他們以這種思維模式將西學(xué)內(nèi)容合法化，等于承認(rèn)中學(xué)有所不足，動搖了“禮義至上”的傳統(tǒng)倫理價值觀的絕對、唯一的權(quán)威地位。因此，洋務(wù)思想是鴉片戰(zhàn)爭后中國思想界的一大進(jìn)步。

正方二辯：我方一辯已從理論層面全面分析了洋務(wù)運(yùn)動應(yīng)基本否定，我再加以補(bǔ)充強(qiáng)調(diào)。首先，如果說洋務(wù)運(yùn)動是一場改革，也只是沿著半殖民地化的方向“改革”而已。列強(qiáng)表面支持清政府搞洋務(wù)，并不是要清政府真正發(fā)展資本主義，而是隱藏著險惡的用心，是要把清朝改造為與西方資本主義相協(xié)調(diào)的半殖民地政權(quán)。洋務(wù)派辦洋務(wù)的目的，用曾國藩的話說是“剿發(fā)捻，勤遠(yuǎn)略”，可見鎮(zhèn)壓農(nóng)民起義是第一要務(wù)，勤遠(yuǎn)略只能退居其次。洋務(wù)運(yùn)動實(shí)踐的結(jié)果也必然否定了“御外侮”。李鴻章說淮軍遇到“內(nèi)地賊匪”，自信能取勝，遇到外國進(jìn)攻，“勝負(fù)即不可知”。洋務(wù)大員丁日昌說，他的船炮“可以靖內(nèi)匪，不能御外侮”。洋務(wù)運(yùn)動進(jìn)行了30年，并沒有使中國走上富強(qiáng)之路，卻在“自強(qiáng)”“求富”的口號下，養(yǎng)肥了我國第一代軍閥集團(tuán)。李鴻章死后留下四千多萬兩白銀的遺產(chǎn)，致使民間有“宰相合肥天下瘦”的說法。

其次，洋務(wù)運(yùn)動不是中國近代化的最早啟動。洋務(wù)派興辦的軍事工業(yè)，其生產(chǎn)目的是為清政府服務(wù)，產(chǎn)品由清政府分配給軍隊(duì)使用，內(nèi)無資金積累、外無市場聯(lián)系，企業(yè)管理機(jī)構(gòu)又是封建衙門式的，為封建性質(zhì)的企業(yè)。而民用企業(yè)雖有一定的資本主義性質(zhì)，但這些企業(yè)在經(jīng)營管理等方面還有濃厚的封建色彩。它們都山洋務(wù)官僚創(chuàng)辦和操縱，產(chǎn)品往往服從清政府的調(diào)配，首先滿足官方或軍事工業(yè)的需要。在封建性的嚴(yán)重束縛下，這些民用企業(yè)往往好景不長，有的癱瘓停辦，有的被帝國主義侵吞，更不足以抵御外國資本主義的經(jīng)濟(jì)侵略。

反方二辯：正方同學(xué)一再申明洋務(wù)運(yùn)動不是中國近代化的最早啟動，可事實(shí)恰恰相反。首先，洋務(wù)運(yùn)動為中國經(jīng)濟(jì)近代化創(chuàng)造了條件。這體現(xiàn)在以下方面：(一)洋務(wù)運(yùn)動在中國的封建大地上栽植了資本主義的幼苗，它引進(jìn)了西方大機(jī)器生產(chǎn)，使用雇傭勞動力；使一批官僚、地主開始投資近代工業(yè)，客觀上刺激了中國民族資本主義的產(chǎn)生。(二)洋務(wù)運(yùn)動抵制了外國資本主義的經(jīng)濟(jì)侵略，延緩了中國半殖民地化的進(jìn)程。1879年據(jù)薛福成在《籌洋芻議》中估計(jì)，輪船招商局開辦六七年來，收入運(yùn)費(fèi)約兩千萬兩，將中國航運(yùn)業(yè)的利權(quán)收回了約3/5，1877年還收買了美國旗昌輪船公司。開平礦務(wù)局，于1879年開始使用外國機(jī)器開采，產(chǎn)量逐年激增，至1889年已達(dá)247000噸，有力地抵制了洋煤的進(jìn)口。漢陽鐵廠所生產(chǎn)的鐵除了供應(yīng)本國外，還出口到美閂等國。湖北官織布局開織后，江漢關(guān)進(jìn)口洋布每年減少十萬多匹。

其次，洋務(wù)運(yùn)動為中國政治的近代化創(chuàng)造了條件，促進(jìn)了中國資產(chǎn)階級的產(chǎn)生和無產(chǎn)階級的成長。據(jù)統(tǒng)計(jì)，到1894年，中國的產(chǎn)業(yè)工人約有近10萬(碼頭工人除外)。從這個意義上說，洋務(wù)派雖“充當(dāng)了歷史的不自覺的工具”，但客觀上為后來的維新運(yùn)動和辛亥革命準(zhǔn)備了一些條件。

再次，洋務(wù)運(yùn)動為中國軍事的近代化創(chuàng)造了條件。洋務(wù)派大量購買、制造新式槍炮，組建新式軍隊(duì)，實(shí)行洋式練操，籌建海防，建立新式海軍，修建旅順船塢和威海衛(wèi)軍港。

最后，洋務(wù)派創(chuàng)辦了我國第一批新型學(xué)校，大力引進(jìn)西方科學(xué)知識，并造就了一批具有資產(chǎn)階級思想的知識分子，開創(chuàng)了近代文化教育事業(yè)的先河。洋務(wù)派建立的新教育體制，如分年排課、按班級授課以及考試、升級等制度，一直沿用至今。

正方三辯：請反方同學(xué)注意，輪船招商局在外國輪船公司的排擠下，海外航運(yùn)屢受挫折，1873-1879年駛往日本、新加坡、菲律賓、美國的船只被迫終止，正是由于除客運(yùn)業(yè)務(wù)外，還包攬清政府的漕運(yùn)和其他官物運(yùn)輸，才得以幸存呀。洋務(wù)派買船造炮，建廠辦礦，鼓搗的煞是熱鬧，是不是真的取得了成效呢?首先看買來的槍炮船艦，多數(shù)是西方已過時的貨色，有的甚至是涂飾改裝的破爛；引進(jìn)的機(jī)器設(shè)備要么落后，要么殘缺不全；聘請的教習(xí)、技師，有的是被西方剔除的蹩腳貨，有的是招搖撞騙的騙子。

再從籌劃海軍的結(jié)果來看，中法戰(zhàn)爭前，清政府已建立北洋、南洋、福建水師三支海軍，可在1883-1884年的中法戰(zhàn)爭中福建水師就短命而亡，南洋水師損失慘重，只有北洋水師置身戰(zhàn)外，不肯援救，得以保全。甲午戰(zhàn)爭中北洋水師又全軍覆沒，曾被李鴻章吹噓為“深故不搖”的渤海門戶，讓人驚呼原來是紙糊的。這紙糊的門戶一捅爛，全部“自強(qiáng)新政”的玩意就一齊破了產(chǎn)。

再看當(dāng)時設(shè)立的學(xué)堂，每所學(xué)堂以及每次派遣留學(xué)生都強(qiáng)調(diào)“以義理為體，以格致為用”，“仍兼講中學(xué)”“漢文經(jīng)學(xué)，原當(dāng)始終不已”，不還是以傳統(tǒng)文化為重嗎?

反方三辯：洋務(wù)運(yùn)動碩果累累，對此后中國近代化運(yùn)動長時期起著重要的作用。據(jù)統(tǒng)計(jì)，自60年代至90年代，洋務(wù)派在各地先后創(chuàng)辦了大約20個現(xiàn)代軍用企業(yè)，提高了清軍的戰(zhàn)斗力。沒有洋務(wù)運(yùn)動，就不會有左宗棠平定阿古柏叛亂，收復(fù)新疆：就不會有馮子材的鎮(zhèn)南關(guān)大捷；就不會有甲午黃海海戰(zhàn)中重創(chuàng)日軍的戰(zhàn)績。甲午戰(zhàn)爭可能要提前十年發(fā)生呢。

自70年代至90年代，洋務(wù)派還創(chuàng)辦了40個現(xiàn)代民用工礦企業(yè)。洋務(wù)派還修筑了津沽鐵路、關(guān)東鐵路、臺灣鐵路等共計(jì)477公里，架設(shè)了溝通全國主要省份的電線數(shù)十條，基本上形成了全國的電訊網(wǎng)。至1896年為止，開辦的洋務(wù)學(xué)堂有34所，有200多人被派遣出洋留學(xué)。鐵路工程師詹天佑、飛機(jī)設(shè)計(jì)師馮如、改良派代表人物嚴(yán)復(fù)等就是這些留學(xué)生中成長起來的佼佼者。大批新型知識分子也在辦洋務(wù)的實(shí)踐中成長起來，如近代科學(xué)家華蘅芳、化學(xué)家徐壽。同時，在洋務(wù)派所辦軍事、，民用企業(yè)的近4萬名工人中，還鍛煉出一大批掌握現(xiàn)代大機(jī)器生產(chǎn)的技術(shù)工人，成為中國無產(chǎn)階級早期的技術(shù)力量。毫無疑問，上述在洋務(wù)運(yùn)動中鍛煉和培養(yǎng)出來的科技人才，為現(xiàn)代民族資本主義的發(fā)生準(zhǔn)備了一定的條件。

正方四辯：用魯迅的論述來剖析洋務(wù)活動是最恰當(dāng)不過了。一則是說，“凡是人主，也容易變成奴隸，因?yàn)樗幻婕瘸姓J(rèn)可做主人，一面就當(dāng)然承認(rèn)可做奴隸，所以威力一墜，就死心塌地，俯首帖耳于新主人之前了。”另一則說的是，做了奴隸，若還有些不平，倒也沒什么說的。“如果從奴隸生活中尋出美來，贊嘆，撫摩，陶醉，那可簡直是萬劫不復(fù)的奴才了，他使自己和別人永遠(yuǎn)安住于這種生活”。19世紀(jì)中葉，清王朝遇到了開國以來最大的統(tǒng)治危機(jī)：太平天國運(yùn)動如火如荼，蓬勃發(fā)展；英、法聯(lián)合發(fā)動第二次鴉片戰(zhàn)爭，日趨衰落的清王朝猶如一座將傾的大廈，處在風(fēng)雨飄搖之中。戰(zhàn)敗的清政府甘心拜倒在列強(qiáng)的石榴裙下，為鎮(zhèn)壓農(nóng)民起義，勾結(jié)洋人，中外和好，打著自強(qiáng)求富的幌子師夷長技，實(shí)則維護(hù)搖搖欲墜的清廷，適應(yīng)列強(qiáng)侵略需要而已。整個洋務(wù)運(yùn)動，在中央缺乏健全有力的領(lǐng)導(dǎo)核心，僅憑地方上幾個私欲難填、鉤心斗角的總督、巡撫難成大業(yè)。加上列強(qiáng)“朋友”的假惺惺、惡狠狠，頑固派的阻撓迫壞，洋務(wù)運(yùn)動步履維艱?！爸畜w西用”，企圖單純依靠引進(jìn)西方的先進(jìn)技術(shù)和設(shè)備，不徹底變革封建制度就讓國家富強(qiáng)起來，洋務(wù)運(yùn)動注定了失敗的結(jié)局。歷時30多年的洋務(wù)運(yùn)動曾被洋務(wù)派吹的天花亂墜，實(shí)際卻敗絮其中。這種洋務(wù)運(yùn)動，不但沒有把中國引向獨(dú)立富強(qiáng)的道路，反而招致日益嚴(yán)重的危機(jī)，使國家日益陷入半殖民地的苦難境地。因此，洋務(wù)運(yùn)動根本不是中國近代化的啟動，沒有推動歷史的前進(jìn)。

反方四辯：列寧曾經(jīng)說過“在分析任何一個社會問題時，馬克思主義理論的絕對要求，就是把問題放到一定的歷史范圍之內(nèi)……”我們在評價洋務(wù)運(yùn)動時，也應(yīng)把它放到一定的歷史范圍內(nèi)去考察。今天我們抨擊洋務(wù)派沒有進(jìn)行社會改造而只是引進(jìn)西方技術(shù)與生產(chǎn)方式，但當(dāng)時的情況下，沒有別的選擇。我們不能苛求古人。

洋務(wù)派主觀上并不希望中國出現(xiàn)資本主義，但由于洋務(wù)派在中國封建制度下，引進(jìn)了同封建生產(chǎn)關(guān)系所不相容的新的生產(chǎn)力——西方先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，必然在客觀上加速了封建社會的瓦解，從而刺激了中國民族資本主義的產(chǎn)生，這是不以洋務(wù)派的主觀意志為轉(zhuǎn)移的。洋務(wù)派辦民用工業(yè)，采取“官督商辦”和“官商合辦”的方式，吸收私人資本。這“商股”部分即是民族資本主義因素。從70年代開始，更有一批官僚、地主、商人，直接投資于近代民用工業(yè)，促進(jìn)了民族資本主義的產(chǎn)生，也促進(jìn)了資產(chǎn)階級的出現(xiàn)和無產(chǎn)階級隊(duì)伍的擴(kuò)大。洋務(wù)民用工業(yè)的興辦，還部分地抵制了外國經(jīng)濟(jì)勢力的擴(kuò)張。又由于洋務(wù)派培養(yǎng)了一批外交和科技人才，介紹西方社會科學(xué)知識，對于促進(jìn)民主思想的傳播，也起到開一代風(fēng)氣的拓荒作用。綜上所述，洋務(wù)運(yùn)動不僅順應(yīng)了世界近代化運(yùn)動的歷史潮流，成為世界近代化運(yùn)動的一個組成部分，而且因率先掀起了中國近代化的改革而成為中國近代化的起點(diǎn)。

自由辯論(略)

評論組評論(略)

五、反思

辯題提出后，同學(xué)們立刻以極大的熱情投入準(zhǔn)備過程。正方、反方的各組長分工明晰，帶領(lǐng)組員從網(wǎng)上、圖書館查閱了大量資料，不厭其煩地修改辯詞，推出能言善辯的同學(xué)出任辯手，還向語文老師請教辯論技巧。同學(xué)們相互合作，齊心協(xié)力，按計(jì)劃有條不紊地進(jìn)行著。學(xué)生的辯論還顯稚嫩、生硬，但我想這次嘗試的最大收獲是學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性被最大限度的調(diào)動起來，真正成為學(xué)習(xí)的主人，同時雙方經(jīng)過激烈論辯，思維的廣度、深度都經(jīng)受了洗滌。

（責(zé)編 李 曄）