有關(guān)“三農(nóng)”問(wèn)題主觀題的解析及啟示

李再員

2004年以來(lái)，中央連續(xù)五年制定了指導(dǎo)“三農(nóng)”工作的“一號(hào)文件”，十七屆三中全會(huì)又通過(guò)了《中共中央關(guān)于農(nóng)村改革發(fā)展若干重大問(wèn)題的決定》，由此可見(jiàn)，黨和國(guó)家對(duì)“三農(nóng)”問(wèn)題是高度重視的。縱觀2008年文科綜合全國(guó)卷以及全國(guó)高考地方試卷政治學(xué)科試題都普遍涉及“三農(nóng)”有關(guān)的問(wèn)題，如全國(guó)文綜卷第38題、江蘇卷第34題、上海卷第37題等。在考查學(xué)生對(duì)教材基礎(chǔ)知識(shí)掌握的同時(shí)也考查了學(xué)生綜合運(yùn)用各方面知識(shí)的能力，在復(fù)習(xí)迎考時(shí)應(yīng)引起足夠的重視。經(jīng)筆者總結(jié)研究發(fā)現(xiàn)，2008年高考有關(guān)“三農(nóng)”問(wèn)題的主觀題有以下幾個(gè)特征:

1．重視基礎(chǔ)，提升能力。加強(qiáng)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的考查，強(qiáng)調(diào)綜合運(yùn)用知識(shí)的能力和透視重大的社會(huì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，關(guān)注社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。圍繞黨和國(guó)家在現(xiàn)階段有關(guān)“三農(nóng)”問(wèn)題的重大方針政策和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中的熱點(diǎn)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注當(dāng)今人類生存與發(fā)展中的重大問(wèn)題，關(guān)注我們的國(guó)情和社會(huì)進(jìn)步；考查了學(xué)生面對(duì)實(shí)際問(wèn)題時(shí)所表現(xiàn)出的知識(shí)水平、理論修養(yǎng)以及分析和解決問(wèn)題的能力，同時(shí)又不脫離中學(xué)政治課堂教學(xué)和中學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備的實(shí)際，在理論與現(xiàn)實(shí)之間做到了較好的平衡。例如2008年全國(guó)高考文綜卷第38題第（1）問(wèn)，為了防止糧食危機(jī)蔓延到我國(guó)，造成糧食價(jià)格大幅度上升，我國(guó)政府應(yīng)采取哪些政策措施？和上海卷第37題第（4）問(wèn)，為了增加糧食的有效供給，政府還采取了其他調(diào)控措施。請(qǐng)列舉其中的一條措施，或者對(duì)此另外提一個(gè)建議。

這兩小題指向性明顯，既反映了時(shí)代的背景：2007年以來(lái)，國(guó)際市場(chǎng)糧食價(jià)格持續(xù)上漲，一些發(fā)展中國(guó)家出現(xiàn)了嚴(yán)重的糧食危機(jī)，一些國(guó)家甚至出現(xiàn)了騷亂，又考查了學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的積累與理解和綜合運(yùn)用經(jīng)濟(jì)常識(shí)、政治常識(shí)及哲學(xué)常識(shí)的能力。這啟示我們?cè)谄綍r(shí)應(yīng)牢記基礎(chǔ)知識(shí)，夯實(shí)基礎(chǔ)，因?yàn)榛A(chǔ)決定高度?！安牧显跁猓鸢冈跁鴥?nèi)”是命題的原則，這要求我們要回歸教材，以本為本，以不變應(yīng)萬(wàn)變。即使僥幸押中、猜中，但參考答案“變化多端”，只好望卷興嘆。高考注重“能力立意”，基礎(chǔ)知識(shí)不牢固，能力則無(wú)立足之處。在復(fù)習(xí)中，有些學(xué)生認(rèn)為基礎(chǔ)知識(shí)“死記硬背”就可以了，平時(shí)很喜歡做各地的模擬題和歷處的中考試卷，卻淡化了基礎(chǔ)，結(jié)果一到考試，“只可意會(huì)，不可言傳；無(wú)從下筆，邏輯混亂”。當(dāng)然，如果只記“死”了基礎(chǔ)知識(shí)，而不能領(lǐng)會(huì)知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，不能把基礎(chǔ)知識(shí)由點(diǎn)到線、由線到面、由面到體加以整合，能力得不到提升，也是拿不到高分的。

2．緊跟時(shí)代，切合熱點(diǎn)。政治考題是時(shí)代的旋律，是時(shí)代的一面鏡子。理論聯(lián)系實(shí)際是政治學(xué)科的重要特征，中國(guó)的內(nèi)政與外交方略及時(shí)代的熱點(diǎn)，就是命題的主要方向，以典型的重大時(shí)政或有關(guān)國(guó)計(jì)民生的材料作為問(wèn)題的載體，以典型問(wèn)題引路，在掌握課文基礎(chǔ)知識(shí)上拓展、創(chuàng)新與提高。

一般來(lái)說(shuō)，高考政治試題是不回避時(shí)政熱點(diǎn)的，熱點(diǎn)是時(shí)代的集中反映。這從側(cè)面表明命題引導(dǎo)考生關(guān)注社會(huì)現(xiàn)實(shí)，關(guān)心國(guó)家大事和世界大事，堅(jiān)持了政治學(xué)科理論聯(lián)系實(shí)際的原則。

例如2008年全國(guó)高考文綜卷第38題和上海卷第37題等。這兩題都取材于2007年以來(lái)糧價(jià)上漲及其帶來(lái)的影響，以此來(lái)考查學(xué)生對(duì)時(shí)代熱點(diǎn)的掌握。2008年江蘇卷第36題，考查了農(nóng)民的消費(fèi)狀況及消費(fèi)水平等問(wèn)題，也是時(shí)代的熱點(diǎn)，2007年以來(lái)物價(jià)上漲的幅度較大，尤其是和人們生活息息相關(guān)的必需品，如肉類、蛋類、油類等上漲幅度較大，在一定程度上影響了人們生活水平的提高。鑒于此，題目設(shè)問(wèn)“應(yīng)如何提高農(nóng)民的生活水平”是材料應(yīng)有之義，都是圍繞農(nóng)民的收入和消費(fèi)問(wèn)題展開(kāi)的。試想，如果學(xué)生對(duì)這些時(shí)政熱點(diǎn)知之甚少或一知半解的，那么他們能寫出規(guī)范到位的答案嗎？這些考題啟示我們，在復(fù)習(xí)迎考時(shí)應(yīng)關(guān)注國(guó)內(nèi)外的重大時(shí)政和熱點(diǎn)問(wèn)題，緊握時(shí)代的脈搏，把握時(shí)代的主旋律。尤其是黨的十七大和十七屆三中全會(huì)有關(guān)“三農(nóng)”問(wèn)題的新的觀點(diǎn)，新的提法，都是考試不可回避的熱點(diǎn)，往往受到命題者的青睞。我們?cè)谄綍r(shí)應(yīng)養(yǎng)成多看報(bào)紙、雜志、媒體的好習(xí)慣，在耳濡目染中受到時(shí)事的熏陶，從而培養(yǎng)我們的政治素養(yǎng)和答題能力。

3．設(shè)問(wèn)靈活，立意新穎。2008年高考主觀題設(shè)計(jì)具有很強(qiáng)的靈活性，注重知識(shí)的整合性，并不是東拼西湊或者是簡(jiǎn)單堆積。設(shè)問(wèn)和答案有一定的創(chuàng)新性和綜合性。在創(chuàng)設(shè)新情境、新案例的命題思路下，試卷在內(nèi)容上蘊(yùn)含了豐富的信息量，設(shè)問(wèn)由試題的立意、情境中自然延伸出來(lái)；在突出考查考生理論聯(lián)系實(shí)際能力的同時(shí)，更加突出“信息獲取”、“應(yīng)用知識(shí)”、“描述闡釋事物”、“論證探討問(wèn)題”等綜合能力的要求，培養(yǎng)提取有效信息的能力。這對(duì)考生在知識(shí)的理解運(yùn)用上提出了較高的要求。如，2008年全國(guó)卷第38題（1）、（2）、（3）小問(wèn)分別從經(jīng)濟(jì)常識(shí)、政治常識(shí)和哲學(xué)常識(shí)的角度考查，要求考生有一定的知識(shí)綜合能力，在復(fù)習(xí)迎考時(shí)應(yīng)多角度地思考問(wèn)題，拓展、發(fā)散自己的思維，做到各種知識(shí)的融會(huì)貫通。這啟示我們，多思考，善總結(jié)。通過(guò)思考才能獲得答題技能，這是解決思想行動(dòng)和解答某一方面問(wèn)題的門路、程序，是人們認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)和改造學(xué)習(xí)所依據(jù)的順序和途徑。思考的方式有討論、反思、求異、辨析、質(zhì)疑等。做題要多動(dòng)腦筋，學(xué)會(huì)思考，注意把握知識(shí)的來(lái)龍去脈，注意分析問(wèn)題和解決問(wèn)題，務(wù)必知其然，亦知其所以然。既要把握知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，又要?jiǎng)?chuàng)造性地觀察、求因、發(fā)散、拓展與總結(jié)。要理論聯(lián)系實(shí)際，與時(shí)俱進(jìn)，將社會(huì)所關(guān)注的問(wèn)題與教材理論進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合、分析、運(yùn)用，從而提升應(yīng)試能力。

（責(zé)編 袁 妮）