西部農(nóng)村中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀及思考

楊　梅

[摘要]:目前，我國西部農(nóng)村初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)主要以理論講授為主，實(shí)踐少，教學(xué)資源嚴(yán)重不足，師資力量缺乏。直接影響了化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的教學(xué)效果。主要原因是西部農(nóng)村經(jīng)濟(jì)落后，教育經(jīng)費(fèi)不足；教學(xué)評(píng)價(jià)單一；學(xué)校、教師、學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)重視程度不夠。因此，應(yīng)加大對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的投入，通過各種措施吸引優(yōu)秀人才到農(nóng)村教學(xué)一線，改革考試考核方法，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的考核，才能真正提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

[關(guān)鍵詞]:西部農(nóng)村 中學(xué)化學(xué) 實(shí)驗(yàn)教學(xué) 實(shí)踐

我國農(nóng)村特別是西部農(nóng)村教學(xué)條件相對(duì)較差，教學(xué)水平與城市相比存在較大的差異。現(xiàn)階段，課程改革工作已在全國范圍內(nèi)推廣，探究西部農(nóng)村中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀及影響因素，對(duì)提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力具有重要作用，對(duì)推動(dòng)課程改革具有十分重要的意義。

一、西部農(nóng)村中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀

1.教學(xué)以理論為主，實(shí)踐少

由于西部地方師資缺乏，現(xiàn)階段大部分西部農(nóng)村中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)主要以教師的講授為主，不太注重學(xué)生實(shí)踐。在化學(xué)課堂教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)教學(xué)主要以演示為主，老師在課堂上一般通過實(shí)驗(yàn)來說明知識(shí)點(diǎn)，實(shí)驗(yàn)演示的步驟按教材上的進(jìn)行，學(xué)生實(shí)驗(yàn)也常常按教材規(guī)定的實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行。通常講授和實(shí)驗(yàn)均由教師一人承擔(dān)，學(xué)生一般只能看、聽、記，不能動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，部分中學(xué)即使能安排少數(shù)學(xué)生實(shí)驗(yàn)，都是讓學(xué)生到實(shí)驗(yàn)室重復(fù)教師曾經(jīng)演示過或講過的實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)效果較差。

2.教學(xué)資源嚴(yán)重不足

對(duì)于西部農(nóng)村中學(xué)來說，基本沒有額外的創(chuàng)收渠道，學(xué)校的資金來源主要來自于主管教育的上級(jí)部門投入的有限經(jīng)費(fèi)。在資金不足的情況下，教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施較差，大部分中學(xué)沒有圖書室，沒有校園網(wǎng)，也沒有專門的實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備室，只能在辦公室準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)。很難保證化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)課所需的教學(xué)資源的正常開展。

3.師資力量缺乏，培訓(xùn)機(jī)會(huì)少

由于發(fā)展機(jī)會(huì)少，工作、生活條件差，使得農(nóng)村教師人才流失嚴(yán)重，教師回流困難，師資力量缺乏，總體素質(zhì)不高。很多偏遠(yuǎn)山區(qū)的中學(xué)由于條件惡劣，不但留不住師專生，連中師生也留不住，剩下邊師或高中畢業(yè)的正式教師和代課教師擔(dān)當(dāng)主力，教學(xué)水平自然無法提高。留任的中學(xué)教師除了擔(dān)任本科目的教學(xué)任務(wù)外，還要承擔(dān)其它科目的教學(xué)，化學(xué)教師同時(shí)相兼多科目教師、實(shí)驗(yàn)員。在教學(xué)任務(wù)繁重的現(xiàn)狀下，部分教師主觀上不肯實(shí)踐，使得化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開設(shè)率不高。同時(shí)，由于學(xué)校在教師考核，評(píng)價(jià)和獎(jiǎng)勵(lì)中，做實(shí)驗(yàn)和不做實(shí)驗(yàn)并沒有區(qū)別，也沒有辦法對(duì)教師實(shí)驗(yàn)行為進(jìn)行量化考核，所以教師做與不做實(shí)驗(yàn)自己說了算。化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)缺乏良好的實(shí)驗(yàn)風(fēng)氣和實(shí)驗(yàn)習(xí)慣。

在教師培訓(xùn)上，部分西部農(nóng)村中學(xué)雖然有一部分教師能夠參加上級(jí)主管部分組織的培訓(xùn)和講座，但由于資金、時(shí)間的原因，大部分教師長(zhǎng)期奮斗在教學(xué)一線，不能及時(shí)了解和更新專業(yè)知識(shí)，難于適應(yīng)現(xiàn)代教育的需要。

西部農(nóng)村中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀，極大地影響著化學(xué)教學(xué)質(zhì)量，不能適應(yīng)教育改革的要求，與化學(xué)教學(xué)目的、和化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要地位不匹配，不利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和實(shí)踐能力。

二、影響原因

1.經(jīng)濟(jì)落后，教育經(jīng)費(fèi)不足

目前，我國對(duì)教育的投資占GDP的比重低于世界平均水平，而有限的教育投資又主要傾向于高等教育，對(duì)基礎(chǔ)教育的投資明顯不足。在基礎(chǔ)教育這一塊，主要是采取國家財(cái)政出小頭，地方財(cái)政出大頭的辦法，對(duì)于地方財(cái)政雄厚的發(fā)達(dá)地區(qū)，這種政策是合理的，但對(duì)于我們西部地區(qū)來說，這種政策無異于雪上加霜。特別農(nóng)村地區(qū)實(shí)行稅費(fèi)改革后，大大降低了農(nóng)民的負(fù)擔(dān)，但由于取消了農(nóng)民的教育附加費(fèi)，也大大減少了農(nóng)村基層的教育經(jīng)費(fèi)。從而引發(fā)了西部師資緊缺，基礎(chǔ)設(shè)施落后。

2.教學(xué)評(píng)價(jià)單一，主要以應(yīng)試為主

我國目前對(duì)中學(xué)教師和學(xué)生進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)時(shí)，主要以應(yīng)試成績(jī)?yōu)橹?。?dǎo)致這種結(jié)果的原因，一是目前各高校仍然以高考成績(jī)作為考生能否錄取的主要依據(jù)，由于高考受多種條件的限制，對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的考察只能以筆試的形式進(jìn)行。這種單一的評(píng)價(jià)方式會(huì)加重“講”“背”實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象，導(dǎo)致教師和學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的輕視。二是中學(xué)教育主管部門主要是以學(xué)生的應(yīng)試成績(jī)好壞來評(píng)價(jià)教師教學(xué)的優(yōu)劣，教師迫于壓力，不得不想方設(shè)法提高學(xué)生的考試成績(jī)，忽視化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)。

3.學(xué)校、教師、學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)重視程度不夠

由于在實(shí)際評(píng)價(jià)中，并不注重對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的考核，再加上教學(xué)經(jīng)費(fèi)、師資力量的限制，學(xué)校不得不把有限的資金和精力投入到更能反映教學(xué)成果的項(xiàng)目上，對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重視程度不夠，老師、學(xué)生也是如此，認(rèn)為實(shí)驗(yàn)教學(xué)可有可無，這種情況，直接影響了化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開設(shè)率以及實(shí)驗(yàn)室基礎(chǔ)建設(shè)。

三、解決西部農(nóng)村中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)問題的對(duì)策及建議

1.加強(qiáng)重視程度，加大對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的投入

農(nóng)村中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的問題在很大程度上與觀念有關(guān)，要促進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革，轉(zhuǎn)變觀念是關(guān)鍵問題。要轉(zhuǎn)變觀念，就要轉(zhuǎn)變整個(gè)社會(huì)的觀念。要讓學(xué)校和教師，特別是社會(huì)上的人們認(rèn)識(shí)到教育不能追求暫時(shí)的表面的效果，不能急于求成，教育不能帶有功利性，而要為社會(huì)培養(yǎng)真正的人才。只有相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)樹立了新觀念，才能在經(jīng)費(fèi)投入、課程設(shè)置、師資調(diào)配和其他相關(guān)方面充分考慮到化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)際需要，并在一定程度上對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革給予保證。同時(shí)也只有讓學(xué)生、家長(zhǎng)知道素質(zhì)教育的重要性，才能積極配合學(xué)校，提高化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的教學(xué)效果。

2.吸引優(yōu)秀人才，提高教師素質(zhì)

在西部農(nóng)村中，迫于生存的需要，大部分父母都外出打工，很多孩子留守在家，這樣的現(xiàn)狀加大了學(xué)校的壓力，也對(duì)教師提出較高的要求。因此，相關(guān)部門一邊要需要出臺(tái)多種吸引優(yōu)秀人才措施，引導(dǎo)更多的大學(xué)畢業(yè)生來到條件艱苦的農(nóng)村教學(xué)第一線，增強(qiáng)農(nóng)村師資力量。一邊要通過各種對(duì)口支援讓現(xiàn)有農(nóng)村教師吸收外界最新知識(shí)，從而為化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)提供更好的服務(wù)。

3.改革考試考核方法，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的考核

化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，讓學(xué)生通過化學(xué)實(shí)驗(yàn)這一實(shí)踐活動(dòng)來獲取化學(xué)知識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生能力學(xué)習(xí)是最佳選擇。化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，有利于培養(yǎng)學(xué)生思維能力和獲取知識(shí)的能力。因此，在對(duì)教師和學(xué)生的實(shí)際考核中，應(yīng)加大對(duì)考試考核方法的改革力度，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力方面的考核。

總之，西部農(nóng)村化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)由于各種原因，在很大程度上還不能真正發(fā)揮它的功能，但相信隨著新課程改革地不斷深入與逐步完善，農(nóng)村中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)將會(huì)開辟一片新的天地。

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