高專音樂專業(yè)學(xué)生“五提前”教學(xué)初探

梁文烈

摘要：高專音樂專業(yè)學(xué)生是未來的中小音樂教師。是擔(dān)負(fù)著音樂學(xué)科教育教學(xué)改革、全面推行和實(shí)施素質(zhì)教育的主力軍。在分析了加強(qiáng)學(xué)生專業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的“五提前”，提出了高專音樂教育不僅要重視技術(shù)技巧專業(yè)訓(xùn)練。更要注重與實(shí)踐技能相結(jié)合的素質(zhì)教育。

關(guān)鍵詞：高專音樂教育；實(shí)踐技能；專業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：J602文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1674-1145(2009)06-0176-02

教育正面臨著前所未有的“搶、逼、圍”的形勢(shì)。首先是形勢(shì)逼人—全球化經(jīng)濟(jì)發(fā)展正處于強(qiáng)勁上升勢(shì)頭，這就要求教育超前于經(jīng)濟(jì)發(fā)展的速度，源源不斷的人才資源，才能有強(qiáng)大的生命力。其次是要求更高——社會(huì)對(duì)教育的期望值不斷增高。教育現(xiàn)狀與社會(huì)需求有較大落差。第三是方式轉(zhuǎn)變——經(jīng)歷了由“教學(xué)大綱”到“課程標(biāo)準(zhǔn)”、“應(yīng)試教育”到“素質(zhì)教育”的教學(xué)研究工作方式的轉(zhuǎn)變，承受著越來越重的壓力。第四是自身提高——高專卻擔(dān)負(fù)著對(duì)課程改革精神輔導(dǎo)等，任務(wù)艱巨、責(zé)任重大。因此，思考教育改革中出現(xiàn)的新問題，探索教育教學(xué)工作中的新思路，是教育工作者的當(dāng)務(wù)之急。高專音樂專業(yè)學(xué)生是未來的中小學(xué)音樂教師，是全面推行素質(zhì)教育的后備力量。為了將來能夠勝任中小學(xué)音樂教育工作，成為實(shí)施素質(zhì)教育的主力軍，提前進(jìn)行必要的特殊能力訓(xùn)練，力求做到“五提前”。

一、提前參與藝術(shù)實(shí)踐

藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)是檢閱高專音樂學(xué)生學(xué)習(xí)成績和展示其藝術(shù)才能的有效途徑之一。學(xué)生經(jīng)過了藝術(shù)高考的準(zhǔn)備和大學(xué)的各項(xiàng)基礎(chǔ)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，各自都具備了較好的藝術(shù)表演才能和專業(yè)特長。只要加強(qiáng)組織引導(dǎo)，周密安排，充分發(fā)揮和調(diào)動(dòng)班團(tuán)干部的作用，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)。在活動(dòng)中盡情地發(fā)揮自己的專業(yè)特長，充分展示自己的藝術(shù)才華，將課堂上學(xué)到的基礎(chǔ)理論和基本技能與課外實(shí)踐有機(jī)地結(jié)合起來，學(xué)以致用。同時(shí)，通過在藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)中，又會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的不足以及課堂上無法學(xué)到的東西，便能盡早盡快地學(xué)習(xí)彌補(bǔ)，并不斷提高、豐富自己，相得益彰。學(xué)生應(yīng)積極主動(dòng)地投身于藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)之中，如班級(jí)、系(院)、社區(qū)、部隊(duì)組織的各種文娛活動(dòng)和各類音樂舞蹈比賽等。另外，學(xué)習(xí)借鑒他人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，取其精華，并在基礎(chǔ)上不斷創(chuàng)新，形成自己的獨(dú)特風(fēng)格。只有這樣，將來在音樂教育工作中才會(huì)排難而上，有所作為。

二、提前了解教材

音樂課程標(biāo)準(zhǔn)具體規(guī)定了音樂課所應(yīng)傳授的知識(shí)技能的內(nèi)容，它是音樂教師進(jìn)行教學(xué)的主要依據(jù)。高專音樂學(xué)生必須認(rèn)真鉆研音樂程課標(biāo)準(zhǔn)，并嚴(yán)格執(zhí)行課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，才能有序地做好教學(xué)工作。教科書是依據(jù)音樂課程標(biāo)準(zhǔn)系統(tǒng)性地?cái)⑹鼋滩膬?nèi)容，學(xué)生要達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)中所規(guī)定的要求，就必須掌握必學(xué)的內(nèi)容。因此，學(xué)生在了解教材的過程中要深入鉆研教科書，參考用書，音像帶和其他資料等。雖然在課堂教學(xué)中所需要的內(nèi)容是有限的，但只有對(duì)教材的全面掌握才能做到深入淺出。只有深入鉆研教材，才能充分掌握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)。從大量閱讀參考資料中不斷擴(kuò)大自身的知識(shí)面，得到啟發(fā)、開闊視野、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高能力?？傊?，學(xué)生提前了鰓教材、掌握課程標(biāo)準(zhǔn)才能深淺適宜，重點(diǎn)與難點(diǎn)突出。

三、提前進(jìn)行實(shí)習(xí)試講

實(shí)習(xí)是學(xué)生在走上音樂教育崗位之前，必須有計(jì)劃、有目的地深入學(xué)校，在原任音樂教師的指導(dǎo)下，面對(duì)學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場上課是必不可少的重要環(huán)節(jié)。為了把實(shí)習(xí)工作做好，學(xué)生必須進(jìn)行實(shí)習(xí)前的試講訓(xùn)練，即學(xué)生問相互充當(dāng)師生角色。如：一個(gè)學(xué)生充當(dāng)教師，其余充當(dāng)學(xué)生角色，并按要求進(jìn)行試著講課，把教室變?yōu)橹行W(xué)音樂課堂。在試講之前，學(xué)生應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)音樂課程標(biāo)準(zhǔn)，潛心研究中小學(xué)音樂教材，了解相關(guān)學(xué)科文化知識(shí)，全面掌握多媒體現(xiàn)代教學(xué)手段，精心設(shè)計(jì)教案、精心設(shè)計(jì)導(dǎo)人和學(xué)法；并應(yīng)與當(dāng)前中小學(xué)音樂課堂教學(xué)改革相適應(yīng)，真正做到以學(xué)生為中心、教師為主導(dǎo)，打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，轉(zhuǎn)換師生角色，把學(xué)生當(dāng)做演員教師當(dāng)觀眾，師生處于平等互助關(guān)系，把音樂教室變?yōu)椤皩?shí)驗(yàn)室”。在試、井時(shí)，不要拘于形式，而應(yīng)“真槍實(shí)彈”，認(rèn)真對(duì)待，反復(fù)練習(xí)，多聽別人意見，集思廣益，共同提高，達(dá)到爐火純青的熟練程度。并要嚴(yán)格通過學(xué)生說課與自評(píng)關(guān)，小組綜合互評(píng)關(guān)，指導(dǎo)教師復(fù)評(píng)關(guān)和系(院)試講領(lǐng)導(dǎo)小組終評(píng)關(guān)，一絲不茍，層層把關(guān)，真正讓優(yōu)秀的學(xué)生走出校園，接受用人單位的桃選。另外，深入附近的中小學(xué)課堂，實(shí)地考查了解情況，向有經(jīng)驗(yàn)的音樂教師請(qǐng)教，不恥下問。學(xué)習(xí)取經(jīng)，大膽地與之探討，共同提高。

四、提前撰寫教研論文

教學(xué)研究是中小學(xué)音樂教師必備的綜合能力之一，它對(duì)提高教師素質(zhì)，促進(jìn)課堂教學(xué)改革，提高課堂教學(xué)質(zhì)量等起到巨大的推動(dòng)作用。21世紀(jì)的教師應(yīng)是具有較強(qiáng)的科研能力的高素質(zhì)人才，應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新，總結(jié)新的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。創(chuàng)新是事物發(fā)展的靈魂，沒有創(chuàng)新就沒有進(jìn)步，甚至?xí)雇?。因此，為了適應(yīng)今后教育教學(xué)改革需要，在教師指導(dǎo)下積極主動(dòng)勇于探索、大膽嘗試進(jìn)行教研論文寫作。充分利用校園優(yōu)越條件進(jìn)入圖書館，查閱相關(guān)資料，研究音樂教改最新動(dòng)向、最新熱點(diǎn)，吸收當(dāng)前最新教育理念。但應(yīng)遵循“從零到整，從易到難”的原則，不要有“一鋤挖出金娃娃”的不良心態(tài)?！叭诵?，必有我?guī)煛碧撔暮脤W(xué)，日積月累，滴水成河，終究會(huì)寫出較為滿意有觀點(diǎn)、有價(jià)值的教研文章。長此下去，不僅可以豐富自己的音樂教育理論知識(shí)，積累更多更好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高自己駕馭語言文字的能力，為在將來的中小學(xué)音樂教研工作和課堂教學(xué)中創(chuàng)造有利條件。

五、提前進(jìn)行創(chuàng)作創(chuàng)編

創(chuàng)作創(chuàng)編是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造思維能力的重要手段之一。它主要包括歌詞、旋律、舞蹈以及文藝節(jié)目等創(chuàng)作、創(chuàng)編活動(dòng)。它是對(duì)學(xué)生在能力上的更高層次的要求。學(xué)生將來走出校門，從事音樂教學(xué)工作，肯定會(huì)遇到“創(chuàng)作”之類的難題，如編排節(jié)目和文藝晚會(huì)等。因此，學(xué)生應(yīng)提前學(xué)習(xí)有關(guān)創(chuàng)作、創(chuàng)編知識(shí)，動(dòng)手動(dòng)腦，尋找靈感，積累經(jīng)驗(yàn)，學(xué)寫詞曲或舞蹈節(jié)目創(chuàng)編等。將來才會(huì)在音樂教育工作中施展才華，為豐富校園文化生活以及提高精神文明建設(shè)等奉獻(xiàn)自己的聰明才智。學(xué)生大多來自于偏僻的山村，畢業(yè)后又將回到家鄉(xiāng)，扎根山區(qū)教育，那里民族民間音樂素材十分豐富，但大多無人問津，有的面臨失傳，實(shí)則令人遺憾。因而，他們應(yīng)當(dāng)義不容辭地承擔(dān)起保護(hù)、創(chuàng)新民族民間音樂藝術(shù)的重任，千方百計(jì)地收集、整理民間音樂，并能將之進(jìn)行藝術(shù)加工處理，提煉精華，讓民族民間藝術(shù)大放異彩，為發(fā)展民族民間音樂教育，弘揚(yáng)民族音樂文化盡一份赤子之心。

總之，當(dāng)今社會(huì)顯著特點(diǎn)是優(yōu)勝劣汰、競爭激烈、變化復(fù)雜、發(fā)展迅猛。對(duì)每個(gè)人來說，成功與失敗同在，機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存。每個(gè)學(xué)生若想在今后的競爭中占有一席之地，就必須具有危機(jī)意識(shí)、超前意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。在學(xué)習(xí)生涯中，勤學(xué)苦練，打好扎實(shí)各項(xiàng)基本功，將來才能在音樂教育舞臺(tái)上大顯身手，為全面推行素質(zhì)教育貢獻(xiàn)自己的力量。